PEP五年级英语上册第一单元教学设计.docx
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PEP五年级英语上册第一单元教学设计
PEP五年级英语上册第一单元教学设计
PEP五年级英语上册第一单元教学设计
Unit1NeTeaher
单元教学目标:
1、能力目标:
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
ehaveaneEnglishteaherHe’stallandstrngHe’sverfunn
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
h’surEnglishteaher?
rarterHe’sfranadahat’shelie?
He’stallandstrng
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s
tr部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“NeTeaher”能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
(1)理解A、B部分Readandrite中的会话,并根据提示填充句子或
回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandrite中的四
会单词和句子。
(3)理解Let’sstart、Let’sfindut、Let’ssing、Let’shant
和Pairr
等部分的内容。
(4)了解Prnuniatin部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读
出例词。
()了解Tastie、Strtie、Gdtn等部分的内容。
3、情感、策略、化等有关目标:
(1)情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效
利用学生用书中设计的Pairr、Grupr、Talanddra以及Tas
tie部分,培养学生合作学习的意识。
(3)化目标:
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学时安排
第一时ALet’sstartLet’slearnLet’shantLet’sfindut
第二时Alet’strLet’stalLet’shantGdtn
第三时AReadandritePairrStrtie
第四时BLet’slearnLet’shantLet’ssing
第五时Blet’strLet’stalGruprTastie
第六时BReadandriteTalanddraPrnuniatinLet’she
第一时
教学目标与要求
1、能听说认读,并理解本的五个新单词:
ungldindfunnstrng
2、能掌握句型h’sur……?
hat’she/shelie?
并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
一ar-up
1.Shapiturefselassrs(usirArtr
puterrLab)
2.点击AI,各个教室出现不同的老师
T:
h’she/she?
S:
He’s/She’susi/art/puter/
sieneteaher
3.教师自编一个hant:
Talltalltall,puterteaheristall
Shrtshrtshrt,sieneteaherisshrt
Thinthinthin,artteaheristhin
Strngstrngstrng,usiteaherisstrng
Funnfunnfunn,the’resfunn
二、Presentatin
1.设计一位转学学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)
T:
ThisisZipHeis……
S:
Funn
T:
es,heisfunnDuliehi?
Thisterheillbeur
nelassate
2.点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。
(出示主情景图)
1)Zip:
L!
ThisisathteaherHe’stallandthin
T:
h’surhineseteaher?
Zip假装没听到,教师适时让全班学生一起问:
h’surhineseteaher?
Zip:
issZhang
T:
hat’shelie?
(教师用体态语帮助学生理解)
Zip:
He’sshrtandstrng
T:
es,he’stallandstrng
Pratise:
“shrttallthinstrng”出示一些卡通图人物。
2)Ss(教师启发学生问)h’surusiteaherandh’surartteaher?
Zip:
Guess(Ssguess)
Ss:
hat’sshe/helie?
Zip:
She’sungandhe’sld
Pratise“ungld“
Ss:
h’surputerteaher?
Zip:
rLi
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸):
hat’shelie?
Ss:
He’s……(让学生随意描述之后教师导出ind)
T:
Let’sseeInurshlhisind?
AIind?
Pratise:
…teaherisind……isind
三、Pratise:
活动设计1:
aeanehant
grandpaisldtherisung
fatheristalllittlebrther’sshrt
unleisstrngauntisthin
The’reallverindAndI’ind,t
活动设计2:
Readandath
活动设计3:
Desribethepitures(Asandanserh’sthis?
He’s
/She’s……hat’she/shelie?
He’s/She’s……
活动设计4:
Disussthepiture
(学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。
)
活动设计:
Guessinggae(活动形式Ss-ss-s)
--h’surgdfriend?
--Guess
--Brgirl?
--B
--hat’shelie?
--He’stallandlHehastbigeesHe’seleven
--Ishe……?
--es,u’reright/N
四、Funntie
Listentthesng:
neteaher
五.Assessent
1Ativitbs
2heuptheansers
第二时
教学目标与要求
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Duhaveneteahers?
es,ehaveaneEnglish/ath/
art/sieneteaher
h’surEnglish/ath/art/sieneteaher?
r/iss……
hat’she/shelie?
He’s/She’s……
2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
教学建议
一arup
1、Let’shant
2、出示各种体形特征的人物图片让学生猜他们是哪学科的老师。
(复习上节的词汇和句型)
二Presentatinandpratise
活动设计1让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采。
板书:
h’sur……teaher?
r/iss……
hat’she/shelie?
He’s/She’s……
教师提问,学生回答。
活动设计2
(事先请学生准备好)请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T:
L!
ThereareanneteahersTheantteetus
Duhaveneteahers?
Ss:
es,ehaveaneEnglish/ath/art/sieneteaher
T:
h’surEnglish/ath/art/sieneteaher?
(可让学生提问)
Ss:
r/iss……
T:
hat’she/shelie?
Ss:
He’s/She’s……
活动设计3让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论puter/PE/usiteaher越多越好。
活动设计4听录音Let’stal部分,让学生对话表演。
活动设计AILet’shant(page2)先请学生根据看到的内容描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。
三、Gdtn
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Her
1口头作业:
学会描述自己的老师或家庭成员。
第三时
教学目标与要求
1、读懂对话。
2、听说读写Readandrite中加粗的单词和句子。
前准备
1、请学生前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。
教学建议
一、ar-up
1.Let’shant(Page2)
2.反馈第二堂的口头作业。
3.用学生前设计的图片,请学生进行自由对话。
二.Presentatinandpratise
1.T:
ZhangPenghasthreeneteahersharethe?
然后让学生带着问题去看,然后提问harethe?
Ss:
Asieneteaher,anartteaherandanEnglishteaher
教师再问:
h’sZhangPeng’sEnglishteaher?
hat’shelie?
2.让学生带着问题阅读对话,可以同桌或小组合作形式。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。
4.让学生完成活动手册书写四会句子。
三.Strtie
1.aththestr(AI)
2.Learntsa
四.nslidatinandextensin
第四时
教学目标及要求
1、能听懂、会说并认读本时单词及词组prinipaluniversitstudentstrit
sartative
2、能听懂、会说句型h’s……?
Isshe/he……?
3、能听懂Let’shant的歌谣,并按照节奏念。
前准备
1、发给学生写有ungfunnindldshrtthinstrng形容词以及English
teaher,artteaher,sieneteaher等职业名词的卡片。
教学建议
一、arup
1、听唱neteaher
2、Pairr
二、Presentatin
1.用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。
T:
h’sthatan/an?
hat’she/shelie?
引出(严肃)的prinipal
带读,展示(微笑的)prinipal和带博士帽的universitstudent的合影,让学生猜h’she?
引出新单词univers
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- PEP 年级 英语 上册 第一 单元 教学 设计