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课堂对点练习

题组一串词成句型

傍晚雪天地美不胜收

答：

解析：

内容上，不仅要用到所给词语，还应力求有融情于景、情景交融的表达效果；

注意字数限制。

参考答案：

（示例）傍晚，雪仙子在尽情地挥舞着衣袖，向人间播撒着花儿，红梅欢笑漫天雪，顷刻，天地之间，清纯洁净，一片银装素裹，美不胜收。

（四个词语全用给1分，两种修辞手法运用恰当给2分，语言表达流畅给1分）

题组二诗意素描型

长相思

李煜

一重山，两重山。

山远天高烟水寒。

相思枫叶丹。

菊花开，菊花残。

塞雁高飞人未还。

一帘风月闲。

注意结合全词意境准确解读画线句。

修辞方面，要考虑夸张、排比等手法；

（示例）菊花那多情的花蕊、那撩人的形态、那四溢的芬芳，还留在昨日记忆里，今天竟已枯黄。

时光飞逝，却带不走三千丈愁思！

（共5分。

修辞2分，内容吻合2分，语句通顺1分）

题组三补写续写型

可以“语言”为论述对象，表达对“语言”的深刻认识；

可用比喻、排比、拟人等修辞手法；

（示例）语言是一面镜子，照出社会百态；

语言是一把尺子，量出世道人心；

语言是一支大笔，书写历史文化；

语言是一所学校，教我们认识新生事物。

（意思妥帖即可）

题组四句意丰富型

4．扩展下面的一句话，使内容更加具体、生动、形象，100字左右。

（4分）

清明时节，万物复苏，到处生机勃勃。

（示例）清明时节，刚刚冒出地面的那些绿茸茸的小草，将苏醒的大地装扮得十分美丽。

如果你细细观察，会发现有那么多浅的、深的等不同层次的绿色，这些色彩让我们强烈地感到生命如此可爱，时光如此美好。

在空旷的大地上，人们放飞的各式各样的风筝，为天空增添了许多色彩；

在郊外的原野上，人们踏青赏花，感受着春天的气息。

题组五其他类型

侧重细节描写；

要有环境描写；

不少于200字。

（15分）

本题的特点之一是要求细节描写与环境描写相结合，其中侧重对人物的细节描写。

注意思考两个方面：

是在什么样的环境下的一个什么样的乞丐，这就涉及两种描写手法的结合；

所设计的经过乞丐旁边的那个人的表现，可以是厌恶、不理睬，可以是同情、热心肠的帮助。

需要注意的是，不需要限定表现正面的主题，只要真实生动即可。

（示例）北风呼啸，雪花飞舞，天气异常寒冷。

人们用围巾、棉衣紧紧地裹着冻得瑟瑟发抖的身子，匆匆忙忙地赶路。

有一位衣衫褴褛而又骨瘦如柴的老人正坐在天桥下乞讨。

他布满皱纹的脸被冻得发紫，目光呆滞，端着搪瓷碗的双手颤巍巍的，口中含混不清地说：

“行行好……我两天没吃东西了……”迎面走来一个夹着公文包的人，他上身穿着一件黑色皮夹克，脚下踩着一双锃亮的皮鞋。

他用鄙视的眼光横了一眼老人，皱了皱眉头，嘴里还嘀咕着：

“糟老头，真是影响市容！

”天色慢慢暗下来，风更猛了，雪更大了，可怜的老人……

课下专项练习“扩展语句”模拟高考练

（时间：

40分钟分值：

61分）

1．请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高三生活。

要求语意连贯，有一定的文采，所选词语必须出现在语段中，字数不少于50字。

泪水疲惫欢笑执着超越感伤

关键词：

、、。

正文：

（示例）（关键词）疲惫执着超越

（正文）泪水和着汗水，星光伴着曙光。

虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫，但我相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越。

高三，我将微笑着与你同行！

2．使用下面的词语写一段描写性的文字，要求运用比喻、拟人两种修辞手法，60字左右。

（5分）

春风天空脚步

一阵春风吹来，春天的脚步声在我耳边响起。

阳光洒在绿绿的草地上，天空上出现了风筝，风筝在天空中“游来游去”，像是在向春天致谢。

节俭幸福行动务实中国梦

（示例）节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；

务实是一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际的行动解读中国梦的内涵。

（少一个关键词减1分，减完为止；

修辞手法1分，意思完整1分）

4．请从下列8个词语中选择5个，运用至少两种修辞手法，写一段话。

要求语意完整，合乎情理，不超过55个字。

追忆叹息理所当然峥嵘琐碎风中芦苇寂静成长

追忆如同风中芦苇，在寂静中默默叹息，叹息那成长的荒芜，叹息那流年的苍白，叹息那从未到来便早已逝去的峥嵘。

5．北大哲学系著名教授王博在“心灵的四季”的讲座中指出，可以用四季作为道具来呈现中国传统文化中儒、墨、道、法这四种“和而不同”的心灵，即儒家是心灵之春，墨家是心灵之夏，道家是心灵之秋，法家是心灵之冬。

请从上述四个“是”字句中任选一句作为段首句写一段文字，表达你对这一学派思想的理解。

运用两种修辞手法；

不超过80字。

（6分）

（示例一）儒家是心灵之春。

这个学派充满着温度，无论是儒家的经典，还是儒者的生命。

经典和生命的温度都来自于共同的地方，这就是作为其思想核心的“仁”。

（示例二）墨家是心灵之夏。

夏天，一切都是那么奔腾和豪放，世界显得比春天更拥挤，当然，也更紧密。

这非常类似于墨家的气质，这个学派给世界的最大感觉便是火一般的理想和热情。

（示例三）道家是心灵之秋。

秋天也是一个成熟的季节。

成熟当然意味着成长和反省，尤其是对于春天和夏天的反省。

因此，道家是最能够体现秋天精神的学派。

（示例四）法家是心灵之冬。

经过春生夏长秋收，天寒地冻的冬天给人以安定和冷酷的感觉，世界笼罩在一种简单而冰冷的秩序之中，单调而寂静，这就像法家有些冷酷的心灵。

6．根据《辣椒园》内容，描写一段反映蝴蝶心理的文字。

不超过50字。

“哇，这么多灯笼，好壮观啊！

”蝴蝶兴奋地拍打着翅膀，滑着舞步，绕着辣椒园，一再告诫自己：

“别鲁莽，当心烧着我美丽的裙子！

”

7．厦门大学易中天教授在评论三国人物时说，曹操是“可爱的奸雄”。

请以“可爱的奸雄”为中心写一段文字。

要求至少用一种常见的修辞手法，不少于60字。

他是一代英豪，却又被人称之为奸雄，说他像狐狸一样狡猾、奸诈。

他是一只雄狮，却又被人称之为驯兽，说他像小白兔一样温顺可爱，他为了迎回被自己骂回娘家的丁夫人，亲自上门，又是笑脸又是好话。

曹操真是一个可爱的奸雄，他的人生充满着传奇色彩。

（内容围绕中心句展开给2分，正确运用修辞手法给2分，表达生动连贯给2分。

所写内容与曹操无关，该题不得分）

渭川田家

王维

斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟《式微》。

夕阳西下，余晖映照着村落四野，村巷深处到处都是晚归的牛羊。

。

野鸡鸣叫，声声在耳，满眼是已经秀穗的小麦，树上的桑叶稀稀落落，想必那吃足桑叶的蚕儿早已休眠，丰年在望，想想都让人高兴。

此情此景安逸舒心，让人羡慕，令我情不自禁地吟诵起“式微，式微，胡不归？

（示例）一位慈祥的老人正惦念着放牧的孙儿，拄着拐杖，倚着院门，伫望、迎候着孙儿的归来。

劳作的农民荷锄归来，停下脚步与老人悠闲地聊天，开心地谈着收成，久久不愿离去。

9．一位学生在写落叶飘零的情景时写道：

“一片片的树叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，也飘在人们身上。

”请运用比喻、排比的修辞手法，将这句话修改得形象些，读起来有一种韵律感。

（示例）一片片落叶，像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀，轻轻地飞向原野，飞向大道，飞落在人们身上。

（恰当运用比喻、排比两种修辞，每种2分）

10．运用联想、想象丰富下面的语句，其中要有一个比喻或拟人句；

只要保留原词语的电（闪）、雷（鸣）、雨（水）即可。

原句：

闷热的夜，令人窒息，忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。

扩展句：

闷热的夜，令人窒息，忽然，

（示例）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。

11．用不同的表达方式扩写“登上长城”，要求所写语句符合所用表达方式的特点，每题字数不少于80字。

（1）用描写的表达方式扩展。

能反映出长城的具体特点，如形、色等。

（2）用议论的表达方式扩展。

语句中有鲜明的观点，并展开分析。

（示例）

（1）登上长城，踏着它凹凸不平的青石，摸着它残缺破败的墙壁，极目远眺，两旁山峦重叠，松葱柏郁，秋风吹过如碧波翠浪。

长城如雄狮昂首于天地万物之间，亦如巨龙腾飞于崇山峻岭之上，雄伟而壮观。

（2）登上长城，才真正体会到作为一个中国人的自豪与尊严。

岁月变迁，万里长城永远是中国人的龙脉，它的风采历久弥新，不会被岁月的风霜轻易剥蚀湮没，它被岁月的长河洗涤成一道别样的风景，成为五十六个民族共同的骄傲，成为中华民族精神的象征。

12.以下面给出的文字为开头，以“浪漫”为中心，分别写一段话，两段文字要大体工整、对称。

（每段不少于50字）（6分）

（1）浪漫是一种色彩，

（2）浪漫是一种境界，

（1）欣赏浪漫，就是钟情生活的丰富与精彩，蝴蝶在花间起舞，那美丽的彩翼，会吸引你惊喜的目光；

彩虹在空中出现，那七色的光彩，会激发你神奇的遐想。

（2）追求浪漫，就是期盼人生的壮美与高远，雄鹰在蓝天翱翔，那矫健的翅膀，能增添你无穷的力量；

扁舟在海上航行，那激起的浪花，能鼓舞你远涉重洋。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

[画外音]一位远离故乡的游子流落天涯，在萧瑟的秋日黄昏独自漂泊。

镜头一：

黄昏时分，枯藤缠绕的老树上，栖息着几只乌鸦。

镜头二：

小桥下溪水涓涓，小溪边上散落着几户人家。

镜头三：

镜头四：

镜头五：

（示例）（镜头三）西风飒飒，荒凉的古道上，游子骑着匹瘦骨嶙峋的老马。

（镜头四）血红的夕阳不解人愁，缓缓向西边落下。

（镜头五）孤独的游子仍漂泊在异乡，思乡须断肠。

【篇二：

1．用比喻句的形式，补写一段文字，说明“时时批评自己的缺点”的重要性。

我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，。

【参考答案】

①就像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天洗脸，天天扫地一样。

②就像我们为了攀登上更高的山峰，除了为自己鼓劲外，还必须学会时时倒掉“鞋里的小沙粒”一样。

2．下面的比喻句，运用的不够贴切，请给予修改。

修改后，要保留以“歌声”为主题。

她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般，打动了我的心。

修改：

。

【参考答案及解析】

①她那婉转的歌声，如同黄莺的啼鸣一般，打动了我的心。

（因为“婉转的歌声”与“燃烧的火焰”无法搭配）

②她那激越的歌声，如同燃烧的火焰，打动了我的心。

（因为“激越的歌声”与“燃烧的火焰”能够搭配）

3．依照下面拟人、比喻的句式，以“河水”（或“街道”、“市场”、“村庄”、“校园”）为描述对象，写一个句式相同的拟人、比喻句。

我发现我市的楼群又长高了，又长稠了，所以，我把它比作一个大蘑菇，一场雨水，就蓬蓬勃勃地生长。

①我发现家乡的河水又变胖了，变淘气了，所以我把它比作一条调皮的龙，一到夏天，就洒洒脱脱地欢唱。

②我发现家乡的街道又变宽了，又变美了，所以我把它比作一道美丽的画廊，一年四季，都风风光光地展示。

③我发现家乡的市场又变多了，又变大了，所以我把它比作一个生活的窗口，一年四季，都红红火火地敞开着。

④我发现我们的村庄又变大了，又变美了，所以我把它比作一幅淡雅的丹青，一山一水，都安安详详地乐着。

4．仿照下面运用比喻兼比拟的句子，以“小山”为本体，写一个与例句修辞方法相同的句子。

例句：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

小山像茁长着的少年，从上到下都是绿的，它壮大着。

5．根据下列句式的格式、修辞和境界，仿造一个句子。

我不是挺立在高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的山河添上一笑。

①我不是都市里激越的乐章，也不是乡间休闲的短笛，而是茫茫大漠中的一串驼铃——为勇敢的旅人驱走寂寞。

②我不是翻腾于大海的浪花，也不是装点长江的波涛，而是幽幽山间的一眼清泉——为美丽的山河送去一抹清凉。

6．仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。

（不超过60字）（4分）

书籍好比一架梯子，他能引导我们登上知识的殿堂；

书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

①时间好比一把尺子，它能衡量我们与成功的距离；

时间如同一位智者，它能引导着我们进入科学殿堂的诱人之门。

②时间好比一缕清风，它能驱散我们心头上的阴霾；

时间如同一场细雨，它能帮助着我们洗涤心底里的隐秘创伤。

7．仿照下面句子，再把“人生”比喻成“大海”、“天空”，造两个句子（不超过60字）（4分）

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦是其中的一个不可缺少的音符。

如果说人生是一片辽阔的大海，那么挫折就是其中的一朵转瞬即逝的浪花。

如果说人生是一片湛蓝的天空，那么挫折就是其中的一朵倏忽飘过的浮云。

8．仿照下面的句子，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句。

只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；

而平静的湖边，只好让污泥环绕。

①只有苦难重重的人生，才能闪烁出人生的璀璨与辉煌；

而平庸优游的生活，只好任一生虚度。

②只有起伏连绵的高山，才能创造出森林的广博和葱茏；

而低矮的丘陵，只好任杂草丛生。

9．仿照下面句式的形式，以“兴趣”开头，写一段话。

热爱是什么？

热爱是风，热爱是雨；

因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；

也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。

①兴趣是什么？

兴趣是雷，兴趣是电；

因为兴趣，我们甘于平淡寂寞的生活；

也因为兴趣，我们勇于搏击于书海，徜徉于题山。

②兴趣是什么？

兴趣是力，兴趣是热；

因为兴趣，我们乐于平淡无奇的生活；

也因为兴趣，我们甘于“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。

（或者写为“我们甘于“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）

10．根据下面句式中所运用的修辞手法，以“成功”开头，写一段文字。

苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

成功对于智者是一块里程碑，对于怯懦的人是一个陷阱，对于庸人是一片海市蜃楼。

11．仿照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式，写一个句子。

教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧花朵。

①学生的周围堆满了练习册，不，那不是练习册，那是学生肩负的沉重负担。

②厂长的周围充满着赞美声，不，那不是赞美声，那是厂长付出的辛勤劳作。

12．根据下面这句话的格式，仿写三句话，再在后面加上一句话，作为前面四句话的总结。

如果你是一棵树，就洒下一片绿荫；

如果你是一棵小草，就献出一抹绿意；

如果你是一只云雀，就唱出一串乐音；

如果你是一枚螺钉，就献出一片热情……让我们一起为未来的灿烂贡献出我们的所有。

13．仿照下面“不是”和“如同”的句子，各造一个句子，表达你对“承诺”的理解。

承诺不是蓝天上的白云，逍遥、飘逸。

承诺不是

承诺如同珍珠，它的莹润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。

承诺

①承诺不是清风中的柳絮，轻浮、游移。

②承诺不是跳动着的浪花，美丽、晶莹。

①承诺如同黄金，它的辉煌是沙坚忍的结晶，也是沙的光荣。

②承诺如同礁石，它的伟岸是山坚定的意志，也是山的荣光。

14．在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句后面再接着仿照一个比喻句。

句式要求与前一句相同。

你（无名英雄）不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土。

①你（无名英雄）不是盛夏的繁花，而是花蕊下的一片绿叶。

②你（无名英雄）不是初春的鲜花，而是花朵下的一茎枝干。

③你（无名英雄）不是破晓时的旭日，而是红日下的一片大海。

15．依照下面两个因果关系的句式，也以“有的人”开头，写两个句式相同的因果句。

有的人生活得富有充实，是因为他具有驾驭生活的能力；

有的人生活得平庸无奇，是因为他缺乏战胜生活的勇气。

有的人学习得轻松愉快，是因为他有着勤奋执著的毅力；

有的人学习得沉重疲累，是因为他缺乏战胜困难的热情。

16．按照下面的格式，仿写两个句子，要求结构相同，意思连贯。

假如（3个字）没有（4个字）的（2个字），那么他就不可能（7个字）的（9个字）。

①（假如）司马迁（没有）忍辱负重（的）精神（那么他就不可能）创作出流传千古（的）文史学巨著《太史公书》。

②（假如）李时珍（没有）百折不挠（的）意志（那么他就不可能）写出造福于人类（的）医药学宝典《本草纲目》。

17．在下面的横线上，续写恰当的语句，使句意与上句相连，句式也与上句相同。

你问我情到底为何物，我说：

情是灿烂的花朵，美丽芬芳，令人陶醉；

但若不精心培育，花儿就会枯萎。

情是，，；

，。

情是燃烧的火焰，狂热猛烈，令人倾心；

但若不加以克制，火焰就会蔓延。

18．仿照下面排比句的形式，以“哦，老师！

”开头，写一个句式相同的句子（不超过60字）

哦，黄河！

有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁铧绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。

哦，老师！

有了您的心血的倾泻，这无知的荒原，才有了青枝绿叶，才有了理想、未来，辉煌的憧憬和无穷的智慧编织而成的壮丽人生，才有了那瑰奇而璀璨的希望。

19．仿照下面的排比句，写两个结构相同的句子。

河水在不满中伸直了脊梁，石油在不满中涌出了海面，科学在不满中冲破了禁区，指标在不满中跨上了火箭。

小苗在不满中长成了大树，蓓蕾在不满中绽开了笑靥，人生在不满中升华了追求。

20．在下文横线上补写一句话，要求与加线的一句话句式相同，又与上下文语意连贯。

贫困与磨难是人所不愿接受的，但又注定是人们无法逃避的，它是残酷的——令有些人一蹶不振；

可见，贫困与磨难并不可怕，可怕的是人的精神上贫困，意志上的崩溃。

（贫困与磨难是人所不愿接受的，但又注定是人们无法逃避的，它是残酷的——令有些人一蹶不振）它是无情的——促坚强者迎难而上。

（可见……）

21．在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，内容要照应，并构成排比句。

用友谊写一本书，一本厚厚的书。

在书里：

友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；

友谊如，我们，；

友谊如，，

友谊如音符，我们共同谱写，编织成一首首温馨的乐章：

友谊如色彩，我们共同勾勒，绘制出一幅幅奇妙的画卷。

22．仿照下面的句式，在横线上再续写两个句子。

你是严冬里的炭火，；

你是湍流中的踏脚石，

，啊！

友情，我是多么向往你。

（你是严冬里的炭火）温暖着一颗颗冻僵了心；

（你是湍流中的踏脚石），帮助那些在湍流中跋涉的人走向彼岸。

23．以“别人”为开头仿写一句与上句句式相同的句子。

历史是现实的镜子，现实应该在经验和教训的基础上避免过去坎坷和不平的重现。

别人。

①别人是自己的镜子，自己应该在别人的成功与失败的基础上，避免他人缺点和错误的重现。

②别人是自己的影子，自己应该在别人的奋斗与困顿的追求中，避免他人失利与覆辙的重现。

24．模仿下面的句子，以“我喜欢”开头，重新造两个句子，使整个句子构成排比。

①要符合语境，语言连贯。

②尽量引用文中出现的诗人的诗文。

③两个句子不得超过90字。

人生既有烟波江面，就有望穿江面的志士仁人。

我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比桃花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；

我喜欢；

我喜欢。

（我喜欢）豪迈中又透着细腻的苏东坡，虽慨叹“人生如梦”，但也高歌过“天涯何处无芳草”的洒脱；

（我喜欢）疾恶如仇又心怀柔肠的鲁迅先生，虽“横眉冷对千夫指”，但也不掩饰“怜子如何不丈夫”的柔情。

（或“（我喜欢）有着超世之才而又处变不惊的苏轼，虽有着‘一尊还酹江月’的无奈，却也高歌过‘休将白发唱黄鸡’的达观”）

25．请以原句为话题，用分说的形式补充有关内容。

对于完美的追求，即是对于温馨与光明的追求。

这温馨能这光明能

①（这温馨能）取代一切恶浊与卑劣；

（这光明能）驱散心灵里的一切阴暗与悲观。

②（这温馨能）荡涤人世间的一切丑陋和卑鄙；

（这光明能）照亮心底里的一切卑微与怯懦。

26．请用一个比喻句补充下面的观点。

你的学习成绩所能达到的高度，最终取决于基础所能支撑的限度。

这就像万丈高楼平地起，基础必须既广又深一样。

27．请根据下列两种情境，以“眼睛”为重点扩写一段话。

情景一讲台前老师眼睛

情景一：

讲台前，站立着我崇敬的老师。

真愿意永远与老师的那双眼睛对望。

因为在那双眼睛里，燃烧着对生活的深刻理解，闪烁着知识与智慧的光辉。

在那双眼睛里，我看得见对我的哪怕是很小的一点进步的肯定，也看得见对我偶然犯