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C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事
D.喜欢没做过的有难度的事
8.自信心强的幼儿一般表现得()
A;
情绪不太稳定
B.有时表现得忧心忡忡
C.有时表现得沉闷冷淡
D.快乐、充满活力
D
9.是否能克服环境和诱因的干扰,专注于当前的活动中,可推断出幼儿的:
A.独立性的强弱
B.成就感的高低
C.自制力的强弱
D.自信心的高低
10.在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿()
A.成就感强的表现
B.自尊心强的表现
C.自信心强的表现
D.自制力强的表现
A
11.成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出()
A.忧心忡忡,沉闷不乐
B.不喜欢竞争性的活动
C.成就感不强的表现
D.喜欢竞争,总想得第一
12.注意力缺失的儿童具有某些相同的人格特征,下列哪一项不符合:
A.善于人际交往
B.固执
C.暴躁
D.缺乏自尊
13.在自由活动或进行绘画,手工活动,结构游戏时,独立性强的幼儿:
A.喜欢独立构思作品 B.关心别人怎么做
C.喜欢模仿别人 D.别人做什么自己也做什么
14.幼儿无论教师是否在场,对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿:
A.老实的表现 B.独立性差的表现
C.自制力强的表现 D.自信心强的表现
15.与小朋友玩有输赢的游戏时,输的心甘情愿,这是该幼儿:
A.好胜心习的表现
B.坚持性差的表现
C.社会交往能力强的表现
D.自制力弱的表现
16.某幼儿经常把玩具带来幼儿园,但却不允许别人玩或只能和别人交换玩,这是该幼儿:
A.精明的表现 B.行为不友好的表现
C.独立性强的表现 D.坚持性强的表现
17.无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好,这是幼儿:
A.责任心强的表现 B.自制力强的表现
C.独立性强的表现 D.自信心强的表现
18.小肌肉协调可以使幼儿学会:
A.跑步
B.跳跃
C.系鞋带
D.传接球
19.不属于3—6岁儿童记忆特点的是()
20.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
A、平行游戏
B、合作游戏
C、指导游戏
D、参与游戏
4、B
21.幼儿期最典型、最有特色的游戏,也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏?
A、角色游戏
B、表演游戏
C、结构游戏
D、建筑游戏
5、A
22.根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力()
A、有意识记、意义识记和形象记忆
B、有意识记、机械识记和形象记忆
C、有意识记、意义识记和语词记忆
C
23.幼儿期何种想象占主要地位?
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
A
24.对幼儿时间定向上起决定作用的是()
A、日常生活事件
B、日历钟表上的时间信息
C、天气变化
D、生活制度
25.对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的()
A.虚荣心强的表现
B.成就感和好胜心强的表现
D.焦虑的表现
26.自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出()
A.无所谓的态度
B.内疚和羞愧
C.忧心忡忡,沉闷冷淡
D.快乐充满活力
27.以前苏联心理学家维果斯为代表,提出的一种游戏理论是哪种?
A、认知动力说
B、社会性活动说
C、社会性情绪表现说
2、B
二、填空题
28.幼儿教育心理学是研究_________的一门科学。
幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长
29.幼儿园应为幼儿提供(健康),(丰富)的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的(经验)。
30.中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴,他们认为,游戏是适合_________的一种独特的_________,也是促进幼儿_________的一种最好的活动方式。
2、幼儿特点 活动方式 心理发展
31.在幼儿思维个体发展过程中,_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。
动作思维、具体形象思维、抽象思维
32.幼儿自我意识的发展,主要表现在_________、_________、_________等方面。
自我评价、自我体验、自我控制
33.在智力活动中,坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩
容易
34.幼儿教育心理学研究应遵循:
_________原则、_________原则、_________原则和_________原则。
客观性发展性实践性综合创造
35.影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面:
一是_________;
一是_________。
遗传和生理成熟、环境
36.引导幼儿对周围环境中的(数)、(量)、(形)、(时间)和(空间)等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决(生活)和(游戏)中某些简单的问题。
37.角色游戏的特点是_________、_________、_________。
印象性自主性想象性
38.幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有:
_________,_________,_________,_________和_________、实践性。
3、自由性 趣味性 虚构性 社会性
39.幼儿教育心理学常用的研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种。
观察法访谈法测量法实验法问卷法作品分析法
40.创造性游戏主要包括_________、_________、_________。
角色游戏结构游戏表演游戏
41.幼儿自我意识的发展,主要表现在_________、_________、_________等方面。
42.教育活动的(组织)与(实施)过程,是教师创造性地开展工作的过程。
43.活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作___________强,成人无法对他的下一个动作作出__________。
突然性、预期判断
44.管理人员、(教师)、幼儿及其(家长)均是幼儿园教育评价工作的参与者。
评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。
45.幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。
能力、气质、性格、自我意识
46.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域,也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。
47.行为治疗是从控制他的行为入手,达到__________与__________和__________的协调,使幼儿改变不良行为,建立良好行为。
行为认知情绪
48.大部分行为治疗都使用__________的方式__________的__________使幼儿逐渐学会用__________替代__________行为方式。
正激励良好行为良好行为不良的
49.感觉统合训练能够给__________不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。
协调性
50.家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、(平等)、(合作)的原则,争取家长的理解、(支持)和(主动参与),并积极支持、帮助家长提高教育能力。
51.幼儿园教育是(基础教育)的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
52.幼儿在__________的责任感表现可能与在___________有差别,因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。
家庭中、幼儿园
53.幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
54.健康领域的活动要充分尊重幼儿(生长发育)的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
55.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视(教育实践),发现、(分析)、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。
56.幼儿园语言教育要创造一个(自由)、(宽松)的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与(教师)、(同伴)或其他人交流,体验(语言交流)的乐趣。
57.教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的(学习方式)和(特点),注重(综合性)、(趣味性),寓教育于(生活)、(游戏)之中。
58.幼儿园社会教育内容的目标:
能主动地参与各项活动,有(自信心);
乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有(同情心);
理解并遵守日常生活中基本的(社会行为)规则;
能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的(责任感);
爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱(祖国)。
59.社会领域的教育具有(潜移默化)的特点。
60.情感过度依赖会有种种表现,其主要原因是幼儿缺乏__________等造成的。
安全感
61.记忆是过去经验在头脑中的_________和_________。
保持、重现
62.根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类,_________、_________。
创造性游戏有规则游戏
63.结构游戏的特点是_________、_________。
材料多样性造型性
64.有规则游戏一般应包括游戏的_________、_________、_________和_________四个部分。
目的玩法规则结果
65.影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面:
66.幼儿期常见的心理问题主要有__________,__________以及__________等。
注意力缺失、情绪障碍、行为过度依赖
67.幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。
68.幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。
从上到下法则、从中心到边缘法则
69.受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的__________发展状况是良好的。
自尊心
70.如果无论是否会做都倾向于独立完成,不喜欢别人帮助,则独立性__________;
如果自己不会做或做好时,才请人帮助则独立性__________,如果即使自己会做,也等待或请求别人帮助则为独立性__________
强、一般、较差
71.自制力__________的幼儿,对教师禁止的事情往往更充满欲望。
差
72.幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。
主动性、积极
73.在幼儿思维个体发展过程中,_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。
三、判断题
74.高度的城市化对儿童的发展只有好处没有坏处。
×
。
专家解析:
城市化标志着人类文明的社会进步和现代文明,但也出现了“城市环境综合症”,其中空间环境缺失问题对儿童带来十分不利的影响。
75.某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。
幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。
76.幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面,否则影响幼儿的全面发展。
√。
77.幼儿教育主要是教师的事情,保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
教师和保育员的关系应该是相互合作,共同推进幼儿成长。
78.教育就是指学校教育和家庭教育。
79.我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。
80.幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。
81.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
82.幼儿教育主要是教师的事情,保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
83.幼儿园必须以游戏为基本活动,不能让文化课占据主要内容。
84.活动是幼儿了解环境的主要方式。
85.多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才,而是对儿童进行选拔、排名。
中公专家解析:
严禁对儿童进行选拔和排名等活动。
86.荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动,是一种本能。
2、非
87.游戏是幼儿自愿自主的活动,幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。
4、是
88.现代学前教育越来越将培养“完整儿童”作为主要的目标。
89.要使教育能最大程度地发挥游戏的功效,利用游戏的“自由”机制很重要。
游戏是幼儿自主自发的活动,教师只有尊重幼儿游戏的自由,才能最大程度地发挥游戏的功效。
90.智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏,也是创造性游戏中最有代表性的一种。
5、非
91.平行游戏是教师指导游戏的一种方法,是指教师加入正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。
6、非
92.剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。
1、非
93.定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。
7、非
94.有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
8、是
95.陶行知提出用生活来教育,为生活而教育的“活教育”理论。
是陈鹤琴创立了“活教育”理论,生活即教育。
96.教育就是指学校教育和家庭教育。
广义的教育不仅指学校教育、家庭教育,而且还包括社会教育狭义的教育公指学校教育。
97.智能玩具会完全取代传统玩具。
智能玩具一方面能使儿童的视觉、声学等感官受到刺激,能丰富儿童的科技知识,增强科技意识,但同时也使儿童推动了动手操作、亲手制作玩具的机会和兴趣,以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象,所以智能玩具无法完全取代传统玩具。
98.尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。
99.在幼儿之间的冲突只是小孩子的事情,没什么大不了的。
幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往,影响其发展。
100.教育是指学校教育。
教育有广义和狭义之分,狭义的教育才是指学校教育。
101.陈鹤琴先生提出生活教育,倡导教、学、做合一的教育方法。
102.尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
四、简答题
103.试述幼儿情绪和情感的的发展特点?
104.什么是饮食控制?
105.如何评价幼儿的交往态度和交往能力?
106.简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。
(1)从轻信成人的评价到自己独立的评价;
(2)从根据外部行为评价到对内心品质的评价,常常带有主观情绪性;
(3)从笼统的评价到细致的评价;
(4)从片面性的评价到较全面性的评价;
(5)从过高评价自己到谦虚评价。
107.简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。
(1)主导活动方面;
(2)作息制度及生活管理;
(3)师生关系;
(4)环境设备的选择与布置;
(5)社会及成人对幼儿的要求和期望。
108.试述幼儿社会性发展特点?
109.为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用?
110.影响幼儿心理发展的主要因素有哪些?
它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响?
111.幼儿教育心理学研究内容是什么?
(1)导论
(2)幼儿心理形成规律与教育
(3)幼儿的心理健康
(4)幼儿教学心理与教师心理
112.幼儿教育心理学的任务是什么?
第一,揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件,即心理规律,从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
第二,研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动,以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。
113.选择幼儿园课程应遵循哪些原则?
答案要点:
(1)满足幼儿全面发展的整体需要,有效地发挥各领域的教育作用;
(2)符合幼儿的年龄特点,是幼儿必要和有效的学习内容;
(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣,内容具有时代性、丰富性;
(4)适合幼儿的能力与发展需要,对幼儿的进一步学习具有挑战性。
114.幼儿时间知觉有何特点?
115.试述幼儿情绪和情感的的发展特点?
116.简述福禄倍尔的教育思想。
117.为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性?
118.简述幼儿园教育工作的原则。
(1.体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透,有机结合。
(2.遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。
(3.面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
(4.合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。
(5.创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。
119.游戏的特点和教育作用是什么?
P38—40答:
游戏具有以下的特点:
自由性,趣味性,虚构性,社会性,实践性
游戏的教育作用:
(一)、游戏能促进幼儿身体的发展。
(二)、戏能巩固和丰富幼儿的知识,促进幼儿智力和言语的发展。
以学习知识、技能、发展能力为目的专门性游戏,对峙里发展有重要的作用。
游戏活动是发展幼儿的智力、加深和丰富幼儿知识的有利手段。
(三)、游戏能促进幼儿良好的行为品质的形成。
首先,幼儿通过扮演角色,学习着各种角色的优良行为。
其次,游戏有助于培养幼儿
意志、性格。
总之,游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。
(四)、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。
(五)、游戏能促进幼儿社会性的发展。
120.什么是角色游戏?
其主要特点是什么?
教育作用如何?
4、答:
角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象,独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。
其主要特点:
印象性,自主性,想象性。
其主要教育作用:
它不仅对主动性、独立的和创造性的培养有积极的意义,还有助于巩固和加深经验、练习手脑共同活动、发展语言和认识能力,对学习认识社会、家庭、集体和社会成员,体验各种社会人物和社会行为,提高社会合作性等方面都具有积极的作用。
121.什么是结构游戏?
5、答:
结构游戏它是又称“建筑游戏”,是幼儿使用多种结构(如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等),通过想象和实际的创造行为,构造建筑物或建筑形象的游戏活动。
其特点:
材料多样性、造型性。
教育作用:
幼儿在堆砌、排列和组合的活动中,认识各种材料的性能,区别形体,学习空间关系的知识和整体、部分的概念,学习艺术造型的简单技能,发展感知觉、目测力、操作能力及创造力,手脑并用,磨练幼儿的意志,培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质。
122.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行,同时还要体现哪些原则?
参考答案:
(一)既适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性。
(二)既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。
123.幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学?
(1)树立科学的世界观
(2)提高幼儿教育能效
(3)提高教师素质
124.根据班杜拉的社会学习理论,分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响?
简要解释现代认知学习理论的基本观点,并举例说明幼儿园教育中怎样合理地应用这一理论来促进幼儿的身心发展。
125.要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?
126.根据艾里克森的理论,成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响?
127.简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面?
(一)
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