济宁市部编版五年级下册语文阅读理解专题练习附答案文档格式.docx
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入迷——________
知晓——________
振奋——________
(2)从文中找到一句反问句写下来,并将它改成陈述句。
(4分)
反问句:
________
陈述句:
(3)根据短文内容填空。
①盲人为乘客演奏了的曲子有:
②"
这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......"
这一句的"
居然"
的意思是________,作者有这样的感受是因为________,"
这一切"
是指________。
(4)回答问题。
①"
我快步下车,觉得人行道比过去宽敞得多了。
作者为什么会有这样的感受?
②文中的乞讨者是一个怎样的人?
【答案】
(1)入神;
知道;
兴奋
(2)我有什么比不上了?
;
我比得上他。
(3)《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》;
竟然;
盲人应该是看不见的,可他却知道孩子的举动;
孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
(4)因为乞讨者的举动让"
我"
振奋,让"
心情舒畅,更让"
对美好的生活充满了信心;
他是一位正视挫折,敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
入迷喜欢某种事物到了沉迷的程度。
知晓:
晓得,明了:
知道。
振奋:
振作精神,奋发努力。
(2)反问句:
是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,也就是明知故问。
反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)①结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)入神、知道、兴奋
(2)我有什么比不上了?
(3)《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》;
(4)因为乞讨者的举动让"
他是一位正视挫折,敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)①解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
②本题考查评价分析人物性格。
2.阅读下面的文字,完成下面小题。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。
乌云压得很低,似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来,憋得很难受。
多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系,他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。
“太太,行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:
“滚!
这么点小孩就会做生意!
小乞丐站住脚,满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢,说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额,回去就要挨处(fá
)。
不管怎么说,孩子也怪可怜的。
这个年龄本来应该上学,在课堂里学习,可是……这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:
“先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。
”不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手里。
“谢谢您,祝您好运!
”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸(ló
ng)。
多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他,忙打招呼。
“你要看点什么?
”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”,以免强加于人。
这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?
”
“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!
’”
“一共是二十美元,”小姐一边写,一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。
突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
(1)注音或写汉字
弄________脏
单薄________
蒸ló
ng________
处fá
(2)写出近义词
思忖——________
虔诚——________
(3)找出一个比喻句,并体会其作用
(4)本文刻画的主要人物是谁?
他所做的一件事情是什么?
)
(5)小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?
(6)对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?
可以看出他怎样的生活处境?
(7)小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”,在风雨中“手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,这表现小乞丐什么样的思想感情?
(8)文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生?
“模糊”说明了什么?
【答案】
(1)nò
ng;
bó
笼;
罚
(2)思考;
恭敬
(3)空气又闷又热,像庞大的蒸笼;
生动形象地写出了天气的热。
(4)小乞丐;
在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
(5)钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易
(6)衣衫褴褛,又黑又脏;
无依无靠艰难困苦
(7)有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
(8)多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
(1)①考查对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读多练。
②本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
思忖:
思量;
考虑。
虔诚:
恭敬而有诚意。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
(6)外貌描写也称肖像描写。
即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
(7)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
(8)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)nò
ng、bó
、笼、罚;
(2)思考、恭敬;
(3)空气又闷又热,像庞大的蒸笼;
(5)钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易。
无依无靠艰难困苦。
【点评】
(1)①准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
②本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题主要考查对句子的理解能力。
(6)了解是外貌描写的作用。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(7)本题考查鉴赏思想感情的能力。
(8)体会重要语句的含义,品味语言表达艺术。
3.阅读短文,回答问题。
陌生人的红苹果
一个微寒的夜晚,我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。
我躺在铺(pū
pù
)上看杂志,听到一声温柔的呼唤“小姑娘!
”侧过脸,对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果,对我说“喜欢吃这个吗?
”我笑笑,摇摇头,那妇女硬是把苹果塞(sāisà
i)到枕边,只好有礼貌地道谢。
夜深人静,拿起那只红苹果仔细地看,那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果,发出诱人的香甜,她不认识我,凭什么送呢?
我开始警惕(tì
tī)起来,脑中迅速闪过儿时看过的童话故事:
白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果,结果中(zhōng
zhò
ng)毒了……我把苹果放下,打算天亮后物归原主。
第二天一醒,发觉对面的铺位已经空了,苹果仍在枕边,下面还压着一张纸条:
“小姑娘,早上好!
我知道你怀疑我的好意,不敢吃,女孩子出门在外小心点是好的,不怪你,苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的,可我女儿正在北京读大学,昨天见你,便觉得你很像我的女儿,一样留着长发,一样长着大眼睛,一样穿着牛仔裤,一样喜欢躺着看书,于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果……”
我很内疚,她能把我想像得同她女儿一样可爱,而我却没有把她想象得像母亲一样可信。
苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……
(1)画去文中括号里不正确的读音。
(2)文中画线的句子表现作者当时的心理是(
A.犹豫不决
B.高兴、愉快
C.小心谨慎
D.觉察
(3)“我把苹果放下,打算天亮后物归原主”是因为________
。
(4)“苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”我得到了什么?
(5)你喜欢文中的哪一句话,摘抄下来并说明为什么。
摘抄:
________
喜欢的原因:
【答案】
(1)pū;
sà
tī;
zhōnɡ
(2)C
(3)怀疑妇女的用意,不敢吃掉。
(4)得到了一位素不相识母亲的关心,信任与爱
(5)“苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”;
因为“我”在一瞬间仿佛明白了许多,也是全文感情线索的升华。
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)、(4)考查对短文内容的理解能力。
(5)结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(1)pū;
zhōnɡ;
(2)C;
(4)得到了一位素不相识母亲的关心,信任与爱;
(5)①“苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”。
②因为“我”在一瞬间仿佛明白了许多,也是全文感情线索的升华。
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
不同的读音表义不同,用法不同,词性往往也不同,可以根据意思来记住不同的音节。
(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(3)、(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
4.阅读短文,回答问题。
阳光地带
①春季的一天中午,我下班回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。
②我把被子抱出来,晒在了衣绳的两端。
吃过午饭,我便上班去了。
③下班回来,我一进家门,便看见了我的被子。
与中午不同的是,它们已经被晒在最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色;
而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两端,房屋的阴影默默地洒在它们身上。
④我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。
⑤它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。
⑥我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。
⑦它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。
⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节:
家里质地最好的那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。
⑨我知道,对于母亲来说,这些情节不是偶然。
⑩人生短暂而漫长的征途上,给你快乐的也许是你的朋友,令你充实的也许是你的事业。
但是,使你温暖的必定是你的母亲。
她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜,也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。
⑩母亲是永远的阳光地带。
(1)第③自然段的段意是________
(2)仿照第⑧自然段画线句子的句式,补写两句省略的内容。
(3)第⑧自然段连用五个“最”的作用是________。
(4)第⑤、⑦两个自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”,第一个“温暖”的意思是________,第二个“温暖”的含义是________;
第一个“清凉”的意思是________,第二个“清凉”的含义是________。
(5)写出你对题目“阳光地带”的理解。
【答案】
(1)“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。
(2)电视节目最好看的频道,做得最暖和的那双棉拖鞋,盘里最大的那块苹果
(3)突出母亲的爱。
(4)“我”的被子温度高;
母亲对“我”的关心;
母亲的被子温度低;
母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。
(5)表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方,暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。
(1)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(2)本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式补写省略的内容。
,能做到语意连贯;
内容设计合情合理,表述只要合理即可。
(3)连用三个以上(最…)结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气,是排比,突出母亲的爱。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
(5)理解文题(尤其是文学作品的题目)一定要着眼于全篇,对一些含有比喻、象征性意味的题目,要透过字面把握它内在的含义。
(1)“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。
(2)电视节目最好看的频道,做得最暖和的那双棉拖鞋,盘里最大的那块苹果
(3)突出母亲的爱。
(4)“我”的被子温度高;
母亲对“我”的关心;
(5)表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方,暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。
(1)此题主要考查概括段意的能力。
(2)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
(3)考查学生对排比修辞手法的掌握。
(4)体会重要语句的含义,品味语言表达艺术。
(5)此题主要考查对文题的理解能力。
5.读文章,完成练习。
父亲的“野”孩子(节选)
冰心
当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候,母亲总是笑骂着说:
“看你的脸都晒‘熟’了!
一个女孩子这么‘野’,大了怎么办?
”跟在我后面的父亲就会笑着回答:
“你的孩子,大了还会野吗?
”这时,母亲脸上的笑,是无可奈何的笑,而父亲脸上的笑,却是得意的笑。
的确,我的“野”,是父亲一手“惯”出来的,一手训练出来的。
因为我从小穿男装,连穿耳都没有穿过。
记得我回福州的那一年,脱下男装后,我的伯母、叔母都说:
“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)该扎耳朵眼,戴耳环了。
”父亲还是不同意,借口说:
“你们看她左耳唇后面,有一颗聪明痣。
把这颗痣扎穿了,孩子就笨了。
”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣,但是我至终没有扎上耳朵眼!
不但如此,连紧鞋父亲也不让穿,有时我穿的鞋稍微紧了一点,我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走,父亲就埋怨母亲说:
“你又给她小鞋穿了!
"母亲也气了,就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说:
“你会做,就给她做,将来长出一对金刚脚,我也不管!
”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样,母亲反而笑了,把剪刀夺了过去。
那时候,除了父亲上军营或军校的办公室以外,他一下班,我一放学,他就带我出去,骑马或是打枪。
海军学校有两匹马,一匹白的老马,一匹黄的小马,是轮流下山上市去取文件或书信的。
我们总在黄昏,把这两匹马牵来,骑着在海边山上玩。
父亲总让我骑那匹老实的白马,自己骑那匹调皮的小黄马,跟在后面。
父亲还教我打枪,但我扛的是一杆鸟枪。
枪弹只有绿豆那么大。
(1)“无可奈何”的意思是________。
(2)“我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走”表现了“我”________的性格。
(3)本文通过哪些事例写了“我”的“野”?
(4)你认为文中的父亲是一个怎样的人?
【答案】
(1)没有办法;
没有办法可想。
(2)顽皮。
(3)穿男装,不扎耳朵眼,不穿小鞋,骑马,打枪。
(4)爱护孩子,保护孩子的个性,尊重孩子的选择,让孩子自由地成长。
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析解答。
(3)考查对选文内容的理解能力。
解答时要带着问题读选文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(1)没有办法;
(2)顽皮。
(3)穿男装,不扎耳朵眼,不穿小鞋,骑马,打枪。
(4)爱护孩子,保护孩子的个性,尊重孩子的选择,让孩子自由地成长。
(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(2)本题考查评价分析人物性格。
(3)此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)本题考查评价分析人物形象。
6.阅读下面的文字,完成后面的题目。
生命的选择
①在我住的这栋楼的前边,是一片开阔的空地。
②多好的一片空地。
花工们在花坛里种些什么呢?
人们猜测着。
自然是玫瑰了,花工们说。
③不多日子,油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。
人们一如既往地走过花坛,忙各自的事情。
突然有一日,有人惊奇地喊了一声:
“多好的玫瑰
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