pep小学英语六年级上册unit3第一课时课例分析Word下载.docx
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通过做游戏,《YeschairorNochair》来习得语言。
之后,呈现本课知识树,进行小结,并对本课知识点进行练习。
4.拓展活动:
背诵本课的词组,课文。
三、对教学效果的反思
讲授完这节课后,自己对本节课不是很满意,因为这是运用知识
树这种形式来进行教学,在知识树的理解和把握上,还不能拿捏得很
准,还不能完全的发挥其实效性。
但在王教授的点评后,自己对知识
树又有了进一步的认识,在今后的教学中,我将更深层次的去挖掘课
与课之间、课与单元之间、单元与单元之间、每册教材与教材之间
的知识联系,先在自己的头脑中建立一个知识脉络,然后再去构建
孩子头脑中的知识体系,真正地发挥知识树的实效。
在王教授点评后,
又重新设计了教学设计:
1.单元导入,明确目标:
然后为学生呈现学过的单词及词组,为学生学习新知做了铺垫。
2.自学指导,合作探究:
为学生呈现有关爱好的照片,来学习关于兴趣的话题,并且通过教师预设的几个情景,来习得本课语言点。
3.小组汇报,教师点拨:
在这个环节,我应多让学生以组的形式进行汇报,但小组合作还存在形式大于效果的问题,没有真正突出它的时效性,这也是今后我在教学中急需解决的一个问题。
4.变式练习,扩展提高:
通过听读课文,分角色朗读课文来复习本课的内容,将学过的话题,让学生以小组的形式来进行汇报,并通过填写课文,来达到听、说、读、写的总体要求。
5.课堂小结,单元回归:
学完本课知识后,教师再次为学生强调本课的重点句型。
使学生掌握本课的语言点,完成本课的教学目标。
小学英语六年级上《Lesson13》教学设计
教学目标:
通过本课的情景会话,让学生学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。
教学重点:
Doyoulikecollectingstamps?
Areyouinterestedinlisteningtomusic?
Doyouenjoyplayingbasketball?
Doyouliketoycars?
Yes.Myhobbyiscollectingtoycars.
What'
syourhobby?
I'
minterestedincollectingstamps.
Ihaveaninterestinghobby,too.
教学难点:
Everyonehashobbies.
ThereisatoyshopnearPeter'
shome.
There'
sanewtypeoftoycarintheshop.
mgoingtobuyone.
Thisismybookofcandypaper.
It'
ssuper!
Somanytypesofcandypaper!
Socolourfulandsonice!
情感、态度、价值观目标:
进一步提高学生学习英语的热情,帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
课前准备:
1.准备本课的教学课件。
2.准备练习题。
教学步骤与建议
1.热身/复习(Warming-up/Revision)(单元的知识树导入)
复习学过的单词和句子。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课的教学挂图,让学生观察。
2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。
(学生回答略)
Who'
stheboyontheleft?
stheboyontheright?
stheboyinthemiddle?
Whataretheydoing?
Yes,theyaretalking.
Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
Yes,theyaretalkingabouttheirhobbies.
3)播放flash,引导学生观察图中的toycars,candypaper:
Therearesomeinterestingthingsinthepicture.
Whatcanyousee?
学习课文,并能熟读。
4)自读课文,可以根据实际情况采取不同的读法(小组读,分角色读,齐读等)。
5)再播放录音,让学生回答如下问题:
Wholikescollectingtoycars?
Wholikescollectingstamps?
Wholikescollectingcandypaper?
3.趣味操练(Practice)
1)让学生分角色扮演对话中的人物。
2)playagame《YeschairorNochair》
3)呈现本课知识树,进行小结。
4)Doexercises.
4.拓展活动(Additionalactivities)
1)背诵本课的词组。
2)背诵本课课文。
(修改后)
主备人
讲课
时间
9.15
年级
六
学科
英语
第(7)册第(3)单元第13节
课题
Lesson13
教学
目标
知识与技能
能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。
过程与方法
有计划、有条理地向他人提问,以获得信息。
情感、态度、价值观
1、结合学习内容,在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。
2、形成乐观、积极向上的人生观。
重点
难点
教学模式与环节
模式为激情设境——语言交流——人格发展模式。
具体环节就是教师导入新课,激励学生主动参与,运用特定情景,帮助学生建立概念框架;
类同情景,促进小组协作学习,交流思想交换情景,完成对知识的意义建构,最后让学生扮演记者,运用所学语言完成调查表,引导个性发展。
教具
学具
1.准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2.布置学生准备玩具车、糖纸、邮票和其他体现兴趣、爱好的实物或图片。
3.让学生分组合作,用Ilike...编一段chant。
教学程序
环节
师生活动
设计意图
修改建议
单元
导入,明确
自学
指导,合作
探究
变式
练习,扩展
提高
课堂小结,单元回归
1.(Warming-up/Revision)
让小组合作展示自编的chant,鼓励学生结合chant内容,利用课前准备的实物给chant配上动作。
教师和学生共同评价。
2.(Presentation)
以下是供教师参考的教学语言。
3)引导学生观察图中的toycars,candypaper:
4)对于学生所说出的图中的搜集品给以评价。
5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据实际情况多放几遍录音。
6)再播放录音,让学生回答如下问题:
3.(Practice)
1)让学生合上书看挂图,教师播放录音,让学生听录音模仿。
2)让学生两人一组,以pairwork的形式练习本课对话。
3)鼓励学生分角色表演本课对话,师生共同评价。
4)鼓励学生2~4人一组,利用自带物品自编自创对话。
活动形式举例:
让一个学生A悄悄把代表自己爱好的物品放进一个空书包里,不要让其他学生看到。
然后这个学生和本组同学一起走到讲台上,作猜爱好的游戏。
A指着书包,问本组的第一个同学:
Ihaveahobby.Whatisit?
Canyouguess?
第一个学生猜:
Doyoulike...?
(Areyouinterestedin...?
Doyouenjoy...?
)如果猜对,A就说:
Yes,youareright!
Youcanhavethis.把书包里的物品作为礼物赠给同学。
如果猜不中,就接着让第二个同学猜。
直到本组同学猜完,如果还没有猜对,就可以让班里的其他同学猜。
难猜的物品也可以给一些提示。
4.各小组表演结束后,师生共同给以评价。
出示知识树,予以复习。
利用所学,为学生创设一个真实的语境,使学生学有所用。
利用多媒体课件创设一个图、文、声、像并茂,生动有趣的语言教学情境,调动学生的学习积极性,激发学生的参与欲望。
利用游戏和活动,充分调动学生学习的积极性,使学生在玩中学,学中玩。
在练习的时候,应注意让学生多练,每个孩子多张嘴,不应单个的读,应全体读。
在练习的时候,应注重堂堂清、人人清、步步清,应在每时每刻提高课堂效率。
最后,应注重课堂小结,让每位学生都学有所获。
课后
反思
讲授完这节课后,自己对本节课不是很满意,因为这是运
用知识树这种形式来进行教学,在知识树的理解和把握上,还
不能拿捏得很准,还不能完全的发挥其实效性。
并在今后的知
识树的设计上,还应注重话题和语法的结合,在练习上还应注
重堂堂清、人人清、步步清。
附知识树:
修改后知识树:
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