七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案Word格式.docx
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(3)通过故事你在现实生活中应该怎么做?
长大了不断去尝试。
教师讲述:
青春成长的重要信号一是生理发育,二是相随还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
活动二:
阅读教材P9探究与分享
想一想:
(1)你同意以上说法吗?
为什么?
根据实际回答。
不是美的表现
(2)你认为初中生的“独立”是指什么?
独立意识、独立性、对事物有了多种见解
步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的食物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
活动二----小品表演P10母子对话
讨论:
(1)小刚理解的“酷”是什么?
独特,穿奇妆怪服,个性的衣服
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?
有自己见解、不追求服饰的个别。
(3)你对思维的独立性怎么理解?
真正思维独立是并不等同与一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二:
培养批判精神
活动三:
情景再现
(对媒体显示情景)
情景一:
老师在黑板写字时,写错了…
情景二:
今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆…
情景三:
老师讲的这知识点我不明白,我利用课间去问老师…
(1)思维的批判性表现哪些方面?
学生回答:
思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对合理的事情说“不”,干预向权威挑战。
(3)思维的批判性对我们意义?
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(4)思维的批判性对我们有什么要求?
教师归纳:
批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
活动四:
阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记
(对媒体显示问题)
(1)你如何评价君君和晓琳的建议?
采纳
(2)如果你是七年级
(2)版同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?
掌握批判的技巧
批判只针对事情本身,而不攻击他人;
批判要具有一定的建设性,能有效的解决问题。
目标导学三:
开发创造力
活动五:
探究与分享P12四位同学的话
讨论思考:
(1)你认为四位同学的表现是创造吗?
思维活跃、感情奔放,潮气蓬勃,充满对未来充满憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(2)我们应该如何开发和创造潜力?
创造离不开实践。
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,,激发我们创造的热情。
意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
【2】知识目标:
懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性,掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
能力目标:
能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
情感态度价值观目标:
以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
重难点:
发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力
复习回顾:
1、什么是青春期?
2、青春期有哪些生理和心理变化?
3、怎样正确对待青春期生理变化?
4、怎样正确处理青春期心理矛盾?
导入:
青春号列车就要启程,在出发之前,你准备带些什么呢?
比如,强壮的身体。
除此之外,还要带什么?
生答:
健康的.心理。
很棒,其实,还需要带上独立思维、批判精神和创造潜力,一同踏上青春旅程。
今天,让我们一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授:
环节一:
1、怎样正确认识思维的独立性?
出示学习目标:
2、思维批判性的表现?
3、思维批判性的作用(重要性/意义)?
4、怎样进行批判(怎样培养批判精神)?
5、我们应怎样开发创造潜力?
过渡:
首先,请大家请根据以下提示,发挥你无限的想象力,畅想青春。
中学生A说:
青春像一座山峰,意味着锐意进取......
中学生B说:
青春像两颗连在一起的心,意味着纯洁友谊......
中学生C说:
青春像一钩弯月,带给我们无限诗意....
中学生D说:
青春像一把竖琴,弹奏出欢快的乐章.......
中学生E说:
青春像一个书架,没有书的青春是不结果的花.....
中学生F说:
青春像一面理想的旗帜,引领我们前进的方向
中学生G说:
青春像一只拳头,意味着无限的力量....
中学生H说:
青春像一个单杠,意味着不断运动,收获健康......
步入青春期,中学生的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
总结:
所以,我说:
青春像一个人,是独立。
不仅意味着我们摆脱依赖,勇于为自己行为负责;
还意味着我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
首先,怎么理解思维的独立性呢?
让我们在情景剧场《小刚的“酷”》中感受。
最近,妈妈发现小刚穿着有些另类,便对他说:
“你是一个学生,这样穿可不太好!
”小刚却不以为然地说:
“你知道什么!
好些同学都这么穿,这才叫‘酷’。
”妈妈又说了几句,小刚就生气地说:
“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!
”
请问:
1、小刚理解的“酷”是什么?
答:
穿着打扮上与众不同、标新立异
2、小刚的说法是否体现了思维的独立性?
否,思维的独立并不等同于一味追求独特,而是......
讲到这里,我们清楚了思维的独立≠一味追求独特,那么,思维的独立性意味着什么呢?
观看视频《小马过河》。
问:
看完故事,你有何启示?
略
师总结:
怎样正确认识思维的独立性?
思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
学以致用:
请运用所学知识,判断以下说法正确吗?
观点一:
敢于和别人争辩就是独立。
观点二:
独立就是按照自己的想法去做。
观点三:
独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。
观点四:
独立就是不光提出自己的观点,还要聆听、理解别人的观点。
正确,因为思维的独立意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
环节二:
思维批判性的表现?
青春的我们,不仅要发展独立思维,还要培养批判精神。
什么是批判精神。
我们来看一个具有批判精神的人:
哥白尼。
观看视频:
《哥白尼日心说》
地心说统治欧洲长达一千多年,哥白尼敢于提出日心说。
请评价哥白尼的这一行为。
思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
环节三:
思维批判性的作用(重要性/意义)?
生活中的我们是否具有批判精神呢?
来看一则“神奇的微信”。
神奇的20xx年,的确是伟大的年份!
01—17星期日
02—17星期日
05—17星期日
09—17星期日
11—17星期日
12—17星期日
是我第一个告诉你的哟,还有一个更神奇的事:
你的出生年加上你的岁数,竟然是20xx,快算一算吧?
我看到有的同学赶紧算了算,并信服地点了点头。
而有的同学则在摇头。
这真的是一则神奇的微信吗?
谁发现问题了?
给大家解释一下。
真是一个有批判精神,勇于质疑的学生。
(思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
这是思维批判性的第一点作用。
前面,大家认识了敢于质疑的哥白尼,我们国家也有一位敢于质疑的名人。
他就是袁隆平。
多次失败后,袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说,决定改变方向,并经过多年的不懈努力,终于成功培育出了杂交水稻,使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
袁隆平深有感触地说:
“作为一名科技工作者,要尊重权威但不迷信权威,要多读书但不能迷信书本,也不能害怕冷嘲热讽,害怕标新立异。
可见,(批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
环节四:
怎样进行批判(怎样培养批判精神)?
那么,怎样进行批判呢?
请大家结合情境:
课堂上,我发现老师有一道题讲错了?
共同思考,分组讨论,并将讨论的结果分组展示。
批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
另外,批判还有一些小技巧:
1、批判既包括对外部事物的质疑、批评,又包括对自己的反思。
也就是说,批判的对象不仅有外物,还有自我批判。
2、批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。
也就是说,要就事论事,不能人身攻击。
3、批判要具有一定的建设性。
要有解决问题的方法。
观察与思考:
寻找我们班具有批判精神的同学
寻找在学习和生活中乐于提出问题、具有批判精神的同学,说一说他们都具有什么特点,试着分析他们的共同点。
环节五:
我们应怎样开发创造潜力?
青春的我们需要发展独立思维、培养批判精神,还需要开发创造潜力。
青春的我们蕴含着巨大的创造潜力!
这是因为,青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力。
青春的我们思想活跃、感情奔放、朝气蓬勃、充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
这就要求我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
什么是创造潜力?
让我们看看这四位同学的表现是创造吗?
同学甲:
我爱幻想,能把想象到的都画出来,这种感觉真棒!
同学乙:
我没什么特长,不过我有很多“鬼点子”,遇到问题,好多同学都找我帮忙。
同学丙:
在今年学校艺术节上,我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的,花了不少心思呢!
同学丁:
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。
过去妈妈把青春写进曰记本,如今我把青春写进电脑里。
你认为上述同学的表现是创造吗?
是。
因为他们思维活跃,用独特的方法表达了自己的思想和创意。
你是否具有创造潜力呢?
考考你:
谁能想出更有“创造性”的方法
1、丁丁在操场上踢足球,一不小心,球滚进了一个较深的洞里,怎样才能将球取出来?
请动脑筋想一想,想的办法越多越好。
2、下雨天走路,地上有许多水,如果不弄湿鞋的话,应该怎样走?
请大家多想出几种方法。
青春的创造是多姿多彩的。
我们每个人都有创造的能力和潜力。
创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。
怎样开发创造潜力呢?
《曹冲称象》总结:
(开发创造潜力,需要我们像曹冲一样敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路。
古有聪明的曹冲,今有聪明的的项嘉华。
《全国青少年科技创新大赛》总结:
(我们也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。
更有创造大师鲁班。
鲁班的创造:
鲁班,春秋时期鲁国人,是我国古代建筑工程家。
鲁班的发明创造很多,包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。
鲁班被视为技艺高超的工匠的化身,木工师傅用的手工工具,如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗,据说都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。
他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动,逐渐掌握了生产劳动技能,积累了丰富的实践经验。
他发明的每一件工具,都是在生产实践中得到启发,经过反复研究、试验创造出来的。
作为建筑工匠的祖师,鲁班曾创制云梯,第一个在鲁南山区打出深水井……鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。
请同学讲述鲁班造锯的故事。
(社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
(我们要敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
拓展空间:
1.在你生活的城市、社区或校园中,你觉得哪些方面不太令人满意?
2.选择其中一个方面,搜集、整理相关资料,并提出有建设性的意见和建议。
七年级下册地理教学计划
新年伊始,又步入了新一轮的教学工作。
七年级下册的地理知识,相对于上册而言,要简单易学了许多。
一方面,因为学生经过一个学期的学习,对学习地理的方法有了一定的掌握。
另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言,难度要小了许多,内容上也更具体、更直观,便于记忆和理解。
一、教学目标
通过教学,使学生掌握必要的地理知识,和基本的绘图技能。
对我们所生活的世界有更清晰明了的了解,对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。
同时通过地理教学,提高学生的观察、探究能力,发展学生的创新思维,培养学生互助合作的精神。
使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地理的基本方法。
使学生初步学会运用地图,了解世界各地地理事物的分布,初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系,从而发展地理思维能力。
学会阅读地理景观图和地理统计图表。
使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题,增强可持续发展以及对外开放意识,培养全球观念。
二、教学措施
1、认真钻研教材,把握教材重点、难点。
运用现代化教学设施,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性,变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的能力。
利用地图、地理填充图增强学生的感性认识,强化理性认识。
同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识,增强知识的横向和纵向联系,帮助学生形成比较系统的知识结构。
3、培养学生运用知识、分析问题和解决问题的能力。
组织好课堂教学,面向全体学生。
注意收集学生反馈的信息,并及时解决学生存在的问题,激发学生情感,创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感,从而更好的引导学生积极主动的学习。
4、因材施教,精编习案,尽量减轻学生的作业负担。
5、每一章进行小测验,时而温习,加强巩固。
6、备课,精益求精,争创优秀教案。
强化学生的技能,学会读图、填图,从宏观上地理单元的知识。
地理基础知识和数据的强化记忆,对地理知识必要的储备。
参加听课评课活动。
虚心向他人学习,取长补短,教学。
7、参加教研教改活动,在教研处,教务处的下,努力使教育教学能力再上新台阶。
8、拟好复习计划,制定复习提纲,组织复习。
每次月度考试后,每个学生,每个班级的质量分析。
注意教学和学生学习中的问题并解决。
9、教学中关注学生的身心发展。
学科特点,学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。
时间如白驹过隙,转瞬即逝,也转瞬即到,忙碌的寒假就这样轻轻飘过,转眼正月十七就到了,新的学期开始了。
为了更好的展开新学期的各项教学计划,执行并高质量的完成学校的各项教学任务,特制定本学期的教学计划,一边更好的完成各项任务。
一、基本情况
本学期我继续带七年级1—6班的地理课,兼任七年级4班的班主任。
从上学期的任务目标来看,一班和五班完成教学目标,其他个班级差强人意。
所以这个学期应该着重从以下几个方面抓好学生的学习成绩,以期达到完成教学目标的任务。
二、教学计划
1、充分备课:
在做到充分了解学生的学情的基础上,认真钻研新课程标准,充分了解新课程标准的精神,在此基础上备好学情、教情,备好课标,在充分发挥学生主观能动性的基础上,做好三维目标的教学理念真正做到塑造学生的情感态度与价值观。
3、检查与落实:
在充分发挥学生的主观能动性主动学习的基础上充分做好学生学习情况的检查,做好学生对知识学习掌握的督查与主导。
对重要的知识要点一定要做好检查也落实,通过检查学生的掌握情况,实现学生对知识点的牢固掌握。
4、做好单元检测的使用。
通过单元检测来了解学生的学情,来制定实际的教学手段,以此提高学生的知识综合运用能力。
针对今年中考的变化,尤其是地理的中考变革,作为初一的地理老师,要有未雨绸缪的思想,一定要提前做好准备,为初二的地理中考打下坚实的基础。
一、班情分析
通过七年级上册的地理学习,学生已经掌握了一些基本的地理知识,及学习地理的方法,同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。
对地理的学习有了一定的经验,初步形成了简单的地理的知识系统,大部分学生对学习地理兴趣浓厚,也很乐意去了解我们生活的这个星球,乐意去探索和发现身边的地理知识。
二、教学目标
完成七年级下册地理教学任务。
三、教材分析
第一章认识大洲
本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置,学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。
本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。
难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。
第二章了解地区
本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。
包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。
本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候,以及南北两极的地理概况。
难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
第三章走近国家
本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家,如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。
了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。
本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点,掌握各国重要的自然资源。
难点是美国的农业带的分布。
四、教学措施
1、认真钻研教材,理清知识结构和教学思路,把握教材重点、难点。
运用现代化教学设施,制作教学道具等,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性,变被动学习为主动探究。
同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识,增强知识的横向和纵向联系,帮助学生形成比较系统的知识结构,为今后的继续学习作好铺垫。
3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。
4、开展多种丰富多彩的课余活动,充分利用电视、网络等设施,多方位不断拓宽学生的知识面,为课堂教学注入新鲜的血液。
七年级地理下册的复习教学计划
限于本学期地理开卷考试,并且不再提前考试,将会有三周半,共七节课的复习时间。
所以为了更好地落实复习成效,提高复习质量,我们将采用“总分总”的.复习方式,重在课堂过关抽查,进行重难点点拨和重点图的查找和分析。
具体时间安排如下:
第一课时引领学生回顾本期学习过的基本内容和要求,识记主要地区(一个大洲、五个地区,六个国家)的轮廓及特色,形成思维脉络。
第二至第五课时本着由近到远的方式,从第九章到第六章,按照每一章一课时的方式进行复习,每课时都突出两个阶段复习,第一阶段进行知识点梳理,让学生进行思维导图式关键词的联想和记忆,重在抽查和督促;
第二阶段进行读图强化练习,重在渗透查图方法和做题技巧,让学生进行临场考试的练习;
第六课时进行模拟练习,进行综合测试,旨在让学生找到考试的感觉,进一步熟悉郑州市统考命题特点,练习做题时间和做题技巧的把握。
第七课时主要是学生自主复习,重在结合平时复习表现,对不同学生进行分层教育,明确方向,一遍展示出自己最好的成绩。
总之,复习中立足课堂,做好课下作业辅导和知识点过关的督促,重视“一对一,一帮一”复习氛围的建立,同时多鼓励,让每个学生都能够在不断努力中完善自己。
七年级政治下册期末测试试题及答案
第I卷(客观题)
一、单项选择题(以下各题只有一个答案最符合题意,请选出来并将其字母标号填入答题表中。
每小题2分,11小题共22分)
A.希望得到别人的尊重和欣赏,但不接受他人的批评
B.善于自我安慰,即使犯错误也心安理得
C.善于欣赏自己的优点,能够正确对待自己的缺点
7.由于某种原因,小权同学引起部分同学的误解。
面对同学们的误解,他应该采取的态度是
C.及时回击,决不退让D.高高在上,不与理会
8.小胡同学,是某校七年级一名优秀学生,课堂上他能够做到心无旁,注意力高度集中,全身投入到学习中去。
这体现小胡具有()的心理品质
A.乐观B.好奇C.专注D.自负
9.自强,是进取的动力,是通向成功的阶梯。
下列体现自强精神的是()
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
10.法律是社会行为规范。
法律由制定或认可,对全体社会成员具有普遍约束力
A.国家B.公民C.政府D.社会
11.根据我国刑法规定,下列刑罚种类中属于附加刑的是
A.管制B.拘役C.有期徒刑D.罚金
二、多项选择题(以下各题最少有两个答案符合题意,请选出来并将其字母标号填入答题表中。
全部选对得3分,少选且正确的给1分;
错选、多选的不给分。
每小题3分,6小题共18分)
12.能否自立从方方面面影响着我们的成长和发展。
青少年要学会自立,下列体现自立的是
B.自己的事情自己干,不与他人合作交流
C.遇事有主见,学习、生活上不依赖他人
D.勇于承担自己的责任,自己的行为负责
13.凡不履行法律规定的义务,或者做出法律
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