语言教案中班下Word下载.docx
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9
14.27~5.1
1、蛛网商店2、奇妙的口袋
10
5.4~5.8
1、鸭妈妈找蛋2、打西瓜
11
5.11~5.15
1、我的旅游照2、送小鸟回家
12
5.18~5.22
1、飞翔比赛2、鼹鼠的空调屋
13
5.25~5.29
1、香甜的小溪2、黑熊的邮包
14
6.1~6.5
1、家2、家
15
6.8~6.12
1、钱2、动物的雨伞
16
6.15~6.19
1、可爱的家2、会说话的手
第一课时
活动名称:
春节里的快乐事
活动目标:
1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。
2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。
3、体验传统节日的欢乐气氛。
活动准备:
1、寒假前布置任务,请家长配合,引导幼儿留意春节时的快乐事情。
2、《语言》下P1.
活动过程
一、讨论春节里的活动
——引导幼儿讨论:
人们在春节的时候都喜欢做哪些事情?
——幼儿回忆:
家人或亲戚朋友在做这些事的时候,其表情是什么样的?
想想他们的心情又会是怎样的?
——想一想:
春节里自己最快乐的事是什么?
二、说说你喜欢的快乐事
——在幼儿讨论的基础上,引导幼儿准备讲一件自己在春节里最快乐的事给大家听。
鼓励幼儿把有意思的事情告诉给老师和小朋友。
——教师讲一讲自己春节里的快乐事内容。
——请幼儿独立发言,教师鼓励幼儿大胆讲述自己的快乐事,注意引导幼儿讲述要有头有尾,是其他小朋友听明白,共同体验春节活动的快乐。
三、听听他们的快乐事
——组织幼儿阅读画册,请幼儿仔细观察画面,看图猜想他们的快乐事是什么,然后说说他们的快乐事和自己的快乐事有什么不同。
四、谁的快乐事最有趣
——引导幼儿讨论,说说谁的讲述最有趣。
——请幼儿说说理由,如:
他的快乐事很有趣,他讲的很好等。
日常生活教育:
在日常生活中,激发幼儿谈话的兴趣,引导幼儿开展小组自由谈话活动。
家园共育:
请家长配合,鼓励孩子将自己喜欢的事主动讲给家长听。
第二课时
红灯笼
1、能理解故事内容,讲述故事的梗概。
2、感受故事的风趣。
1、红灯笼一盏,教学挂图,故事录音带,故事中人物头饰。
2、《语言》下p.2~3
一、漂亮的红灯笼
——教师出示红灯笼,请幼儿欣赏,激发幼儿兴趣,引出教育内容。
二、听故事
——教师播放故事录音,请幼儿欣赏。
——引导幼儿思考问题:
老奶奶为什么要扎红灯笼?
红灯笼跑到大街上发生了什么事?
有哪些小动物跟着红灯笼?
为什么?
老奶奶找到红灯笼了吗?
——出示教学挂图,边看边听故事。
你觉得故事中那些地方很有趣?
三、学讲故事
——幼儿边看图边跟教师学讲故事。
——请幼儿阅读画册,练习讲故事。
四、表演故事
——请幼儿戴头饰,教师旁白,幼儿按角色分组自编动作表演故事
——听故事录音,教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。
故事:
元宵节快到了,老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。
外面真热闹啊!
调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。
哇!
小汽车、小轿车看见了红灯笼,都“嘎”地一声停下来!
警察叔叔急得吹起了哨子:
“快抓住红灯笼!
”红灯笼赶紧逃呀逃,它感到很委屈:
为什么他们不喜欢我?
红灯笼走呀走,来到了树林里。
咦,它身后跟着一只小白兔,小白兔后面跟着一只小胖猪。
嘿,小胖猪后面又来了一只小黄狗。
喵喵喵!
小黄狗后面又跟着一只小花猫。
原来,小动物们正准备过节,联欢会上正好少一盏红灯笼,大家一起说:
“红灯笼!
我们都喜欢你。
”
老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼,真着急呀!
她出门去找红灯笼,一
边找一边喊:
“红灯笼,你在哪里?
”小花猫听见了,告诉了小黄狗。
小黄狗听见了,告诉了小胖猪。
小胖猪听见了,告诉了小白兔。
小白兔听见了告诉了红灯笼。
老奶奶终于找到了红灯笼。
在正月十五元宵晚会上,老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢!
红灯笼又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上,红灯笼真快乐!
第三课时
求购信息
1、能用较生动的语言清楚连贯地描述单个事物。
2、能简单介绍物品的主要特点。
1、幼儿喜欢的物品(幼儿自带每人一件)2、《语言》下P4.
一、说说喜欢的物品
——教师示范,说说自己喜欢的物品。
如:
我喜欢布娃娃因为它会说话
——幼儿分组活动,引导幼儿在小组范围内介绍自己带来的物品。
随时引导幼儿将物品的特点尽量说全,语言要连贯完整。
可鼓励幼儿使用较夸张的语气、语调及身体语言来描述事物。
——各小组推选出一名幼儿,在全班幼儿面前介绍自己喜欢的物品。
二、描述求购的物品
——引导幼儿说说还想购买一种什么新的物品。
——鼓励幼儿描述想要购买的物品是什么样的。
三、发布求购信息
——请幼儿阅读画册,引导幼儿观察画面,想想说说:
若果你求购和画面人物相同的物品,你会发布怎样的求购信息?
——教师把画面上人物发出的求购信息读给幼儿听,引导幼儿和自己信息的表达进行比较。
——鼓励幼儿说说自己的求购信息。
引导幼儿想想自己喜欢什么样的物品,大胆地把自己想好的求购信息说给小朋友听。
要说出名称、用途及主要特点,还可说一些对物品的其他要求。
家长带孩子外出购物时,可有意识的引导孩子感受商场里推销现场的气氛听听推销员是如何介绍自己产品的,并试着让孩子模仿一下。
第四课时
狐假虎威
1、理解故事内容,能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2《语言》下P.5.
一、说说狐狸和老虎
——教师出示狐狸和老虎图片,引出教育活动内容。
——引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
狐狸很狡猾,老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事
——教师播放成语故事,请幼儿倾听。
——播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理
——指导幼儿阅读画册,练习用生动的语言讲述故事。
——请幼儿讨论:
小动物们是被狐狸吓跑的吗?
——引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
提供一些形象生动的成语故事画册,引导幼儿学习成语故事
家长和孩子一起阅读一些成语故事,
第五课时
小花鼓
1、能区分并能发准“虎”、“鼓”、“补”、“布”的字音。
2、能用不同语速说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
1、小鼓一面,绕口令录音带。
2、《语言》下P.6.
一、敲敲小花鼓
——教师敲小鼓,引起幼儿的注意。
——请幼儿敲小鼓,激发幼儿的学习兴趣。
——教师将绕口令编成一个简单的小故事,讲给幼儿听,引出教育内容。
二、听听绕口令
——教师示范慢速说绕口令两遍,请幼儿认真倾听,理解绕口令内容。
——组织幼儿阅读画册,看画面再教师朗读绕口令,加深对绕口令内容的记忆。
——请幼儿听不同语速的绕口令录音,进一步激发幼儿的学习兴趣,感受不同语速绕口令的趣味。
三、说说绕口令
——引导幼儿说说绕口令的主要内容。
(通过提问:
绕口令的名字叫什么?
谁敲破了小花鼓?
妈妈怎么做的?
)
——教师带领幼儿共同练习说绕口令,
——运用集体。
小组、个人等多种形式练习说绕口令。
——引导幼儿用不同语速练习学说绕口令。
绕口令:
小花鼓一面小花鼓,鼓上画老虎,宝宝敲破鼓,妈妈拿布补,
不知是布补鼓,还是布补虎。
第六课时
小猴卖圈
能理解故事内容,猜出小动物买的圈是什么并练习描述事物。
2、引导幼儿说说生活中还有哪些圈,培养幼儿发散性思维能力。
1、玩具套圈一套,故事录音带。
2、《语言》下P.7
一、好玩的套圈
——教师示范套圈游戏,引起幼儿兴趣,引出故事内容。
——今天老师给小朋友带来一个有趣的故事,故事中说到了许多圈圈。
二、小猴卖圈
——请幼儿边听故事录音,边阅读画册,引导幼儿想一想故事中的圈是什么。
——引导幼儿猜猜故事中的圈是什么,并说说为什么。
三、还有哪些圈
——教师描述一种事物,让幼儿猜出是什么圈,如:
这是一种你们爱吃的也是经常吃的小食品,是一个个的小圈圈,香香的脆脆的等。
——引导幼儿在活动室找一找,有什么圈。
(如;
引导幼儿想想,妈妈做饭用过什么锅,见过高压锅吗?
一定幼儿说出高压锅上的橡皮圈、戒指、手镯等)
——引导幼儿说说熟悉的其他环境中的圈。
故事小猴卖圈
小猴是超市的管理员,它很会动脑筋。
一天,来了五个小顾客,每个小顾客手里拿着一张纸片,纸片上画着O“咦,这是什么意思?
”小猴摸摸脑袋有办法了!
10
它问欢欢:
“你买圆圈圈干什么呀?
”“我要用它学游泳。
”“知道了。
”小猴拿着圆圈给欢欢,欢欢高兴地走了。
你呢,丽丽,为什么买圆圈?
丽丽说:
“妈妈用它给我扎辫子。
”“知道了”小猴拿了个O卖给丽丽,丽丽满意地走了。
“奇奇,你买圆圈圈有什么用?
”奇奇举起铁钩子说:
“我就缺个圈圈啦!
“小猴马上把一个O卖给奇奇。
“憨憨,你也要买圆圈吗?
”“是呀,你瞧,我要用它活动活动腰。
“小猴想了想,找一个大O卖给憨憨。
最后轮到乐乐了,乐乐说:
妈妈讲,明天早晨,让我用圆圈圈当早点。
“噢,是这样。
“小猴用一个大盒子,装了几个O递给乐乐,乐乐也高兴地回家了。
五个小伙伴都买到了自己需要的O,你们知道个是什么东西吗?
第七课时
春晓
1、体会古诗描绘的意境,背诵古诗。
2、感受春天雨后的鸟语花香的美好。
1、引导幼儿观看春天,2、教学挂图及配乐古诗录音带。
3、《语言》下P.8.
11
一、春天多美好
——引导幼儿说说春天的花、草树木、小河等具体的事物。
——鼓励幼儿根据自己的感受和经验讨论:
春天是什么样子的?
喜欢春天吗?
雨后春天的早晨又是树木样子的?
二、欣赏古诗
——请幼儿欣赏配乐古诗,引导幼儿结合自己对春天已有的认识,想象古诗描绘的意境,感受古诗语言的韵律。
——出示教学挂图,请幼儿观看画面听教师朗诵古诗。
三、学古诗
——幼儿看教学挂图,跟教师朗诵古诗。
——教师解释诗意,引导幼儿理解古诗的内容。
——引导幼儿阅读画册,学习看图朗诵古诗。
——指导幼儿在画面内容的支持下,练习背诵古诗。
举办古诗朗诵会,请幼儿把自己熟悉的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿学习古诗
请家长搜集一些描写春天的古诗,和孩子一起朗诵、欣赏。
诗意:
春日困倦,使人贪睡,一觉醒来天已大亮,屋外到处是鸟儿的啼叫声,呈现出一派鸟语花香,生机盎然的春天景象。
回想起昨天的那场风雨,谁知有多少鲜花落了呀!
12
第八课时
声音变变
1、体验用假声说话的乐趣。
2、提高对声音的辨识能力。
1、教师变换不同讲话声音的录音带。
2、大头娃娃四个
一、猜猜是谁的声音
——活动开始时,请在门外和教师交流,请幼儿猜猜是谁,引发幼儿的兴趣。
——教师播放录音给幼儿听,引导幼儿猜出变声讲话的人是谁。
——讨论:
为什么小朋友听不出自己熟悉的老师的声音?
三、假声说话真有趣
——教师请四个幼儿分别互换衣服外套和鞋子,同时带上大头娃娃,引导他们变声说话,让其他幼儿猜。
游戏反复进行,幼儿轮流参加,体验变声说话的乐趣。
第九课时
小公鸡的影子
1、理解故事内容,能看图编出完整的故事。
2、初步感受和了解太阳光与影子的关系。
1、教学挂图。
2、《语言》下P.9.
13
一、游戏“捉影子
——游戏玩法:
教师好幼儿一起到阳光充足的户外玩捉影子,每个人要保护自己的影子不被别人踩到,要更多次的踩到别人的影子。
——游戏结束时,教师帮助每个幼儿画出影子的长度。
教师交代本次教育内容是一个关于影子的故事,幼儿回活动室。
二、小公鸡的影子
——教师出示教学挂图,请幼儿看图分析画面。
——请幼儿阅读画册,借助画面进一步理解故事内容,并练习逐图讲述画面内容。
——引导幼儿把四幅画面内容联系起来,编成一个完整的故事。
三、影子的秘密
小公鸡的影子到底是怎么回事?
没有阳光或灯光的地方会有影子吗?
——到中午,引导幼儿站到玩“捉影子“的位置,观看自己影子的变化,想一想,说一说,这是为什么?
早晨,小公鸡在阳光下快活的抖翅膀。
咦,地上有一个长长的影子。
这是谁呀?
小公鸡伸伸头;
影子也伸伸头;
小公鸡踢踢腿,影子也踢踢腿,咦,那是我呀。
“我长高啦!
“小公鸡叫着往家跑,它要告诉妈妈。
小公鸡拉妈妈去看它的影子。
咦,影子怎么变短了?
原来已经是中午了。
14
第十课时
下小雨啦
1、能口齿清楚地朗诵儿歌,按儿歌结构仿编儿歌。
2、感受春天大自然的变化和美好。
1、幼儿观看春雨。
2、儿歌录音。
3、彩笔图画纸。
4、挂图。
5、《语言》下P.10.
一、小朋友眼里的春雨
——引导幼儿说说他们见到的春雨是什么样子的,试着描述一下。
二、儿歌里的春雨
——教师播放儿歌录音,请幼儿欣赏。
——引导幼儿说说种子,梨树、麦苗和小朋友分别说了什么。
——引导幼儿看画册,边欣赏画面边听教师朗诵儿歌,进一步理解儿歌内容。
三、朗诵儿歌
——请幼儿跟教师逐句朗诵儿歌。
——引导幼儿边看画册边听儿歌录音,练习朗诵儿歌。
——以集体、小组或个人等形式练习朗诵儿歌,或分角色朗诵儿歌。
四、仿编儿歌
——、引导幼儿根据儿歌的句式仿编
——教师引导幼儿将自己仿编的内容用彩笔画下来,然后在讲给大家听。
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第十一课时
快乐对对猜
1、练习用自己的语言描述事物的特征,根据他人描述快速猜出该事物。
2、培养幼儿思维反应能力,体验说说猜猜的乐趣。
1、每个幼儿能描述一种自己喜欢的物品。
2、几个相似的布娃娃,幼儿熟悉的物品若干。
3、《语言》P.11
一、我说你找
——从多个物品中找。
教师将幼儿熟悉的几种物品准备好摆在幼儿面前的桌子上,然后慢慢地描述物品的特点,请幼儿找出该物品。
——从几个相似物品中找。
教师同时出示几个布娃娃,描述其中一个,请幼儿倾听,最后,按教师的描述找出该不娃娃。
二、我说你猜
——教师示范描述一种事物,请幼儿根据教师的描述猜(例:
这是一种动物,尾巴大大的,喜欢吃松果。
——引导幼儿描述自己喜欢的事物,请其他幼儿猜。
猜的幼儿可根据幼儿说事物的部分特点抢答。
教师控制好活动的良好秩序,以保障幼儿说得明白,听得清楚。
——组织幼儿阅读画册,引导幼儿观察画面,想想每一种事物应该如何描述,试着说一说并想象乐乐和欢欢一个说一个猜的快乐情景。
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组织幼儿对身边事物进行说说猜猜的游戏。
鼓励幼儿描述家长的外貌,发展幼儿的语言能力,增进亲子感情
第十二课时
乌龟上天
1、理解故事内容,体验故事情趣。
2、能根据故事前半部分内容,续编新故事
1、教学挂图,故事录音带。
2、彩笔、图画纸。
3、《语言》P12~13
一、理解故事
——教师出示教学挂图,请幼儿边看图边听故事录音。
——出题进一步理解故事。
提问:
乌龟想到天上去玩,它去找谁帮忙?
它们怎么说的?
怎么做的?
乌龟上天了吗?
——引导幼儿阅读画册,再次熟悉理解故事内容,并回答上面提出的问题
二、续编故事
乌龟上天后为什么不说话?
——引导幼儿续编出乌龟上天后的情景。
幼儿续编出现困难时,教师教师可给出幼儿几种假设,为幼儿搭建续编故事的骨架。
(例:
天
17
鹅太累了,衔不住小竹竿了;
乌龟忽然看见了大海,忍不住要欢呼,结果……)怎么做的
三、绘画新故事
——引导幼儿讲讲自己续编的新故事,帮助幼儿把故事续编得更完整。
——鼓励幼儿把续编的故事画下来,并讲给大家听。
故事乌龟上天
有一天,一只乌龟从洞里爬出来,一直爬到一座小山上。
它抬起头来,看见天上的云彩非常美丽,天上的小鸟飞来飞去,心里想:
我能到天上玩玩,那多好呀!
这时侯,一只鸭子摇摇摆摆地走过来。
它看见乌龟抬头望着天,就问道:
“乌龟弟弟,你在想什么?
”乌龟说:
“我想到天上去玩,可惜我没有翅膀,不会飞,你能带我去玩吗?
”鸭子说:
“我的身体太重,飞不起来,怎么能带你去天上玩呢?
”乌龟很失望。
乌龟继续向前爬去,不久遇到一只公鸡。
公鸡问:
“乌龟弟弟,你到哪里去?
“我想到天上玩一玩,你能带我上天吗?
”公鸡说:
“不能!
不能!
我的身体太重,哪能带你到天上去玩呢?
乌龟又很失望。
乌龟爬到池塘边,看见几只天鹅在哪里游水。
一只天鹅说:
“乌龟弟弟,下来游泳吧!
“乌龟说:
”不,你们能带我到天上去玩吗?
“天鹅说:
”你没有翅膀,不会飞,我们怎能带你上去呢?
“乌龟说请你们替我想一个办法吧!
”天鹅说:
“办法吗?
啊!
有一个好办法,你去找根竹竿来。
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乌龟连忙找来一根小竹竿,两只天鹅咬住两头,乌龟咬住竹竿中间,“乎”地飞了起来。
到了天上,乌龟心里美极了。
白云在身边飘来飘去,许多小鸟都过来和它打招呼,乌龟说话了吗?
它以后会怎么样呢?
第十三课时
云彩和风儿
1、学习口齿清楚地朗诵散文。
2、根据云彩的变化,仿着散文的句式想象并创编。
1、教师带幼儿观看云彩的变化,想象云彩像什么。
2、教学挂图。
3、散文录音带。
4、《语言》下P.14.
一、说说我看到的云彩
——创设轻松的谈话环境,鼓励幼儿大胆说出自己的想象。
——引导幼儿说说自己看到的云彩是什么样的,像什么,是怎样变化的。
二、想象散文描述的云彩
——教师播放散文录音,请幼儿欣赏。
引导幼儿根据散文的内容想象云彩和风儿嬉戏的情景。
——思考:
风儿吹呀吹,云儿变成了什么小动物?
在干什么?
将想象的内容进一步细化。
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三、学习散文
——加深朗诵散文,幼儿逐句跟读。
——引导幼儿阅读画册,边看图边朗诵散文。
——利用图标,帮助幼儿记忆,引导幼儿借助图标提示朗诵散文。
(把云彩及其变化成的小动物制成小图标。
四、集体模仿
——先引导幼儿想象云彩变成了其他什么动物,在根据这种动物的特点和习性,引导幼儿编出小动物在做什么。
——教师利用图标的形式和幼儿一起记录创编的内容,整理成一篇完整的散文。
——教师用图标引导幼儿一起朗诵集体创编的新散文。
天上的云彩,真有趣。
天上的风儿,真能干。
吹呀吹,云彩变成了小鸭子,呷呷呷,跳进池塘里,忙着捉鱼虾。
吹呀吹,云彩变成了小蜜蜂,圆圆的眼睛,翅膀大,飞呀飞,飞进花丛采花蜜。
吹呀吹,云彩变成了小白兔,蹦蹦跳跳,和妈妈一起采蘑菇。
吹呀吹,云彩变成了小白羊,咩咩咩,卧在草地晒太阳。
……
20
第十四课时
春天的电话
1、听懂故事,能复述和表现故事。
2、感受春天生机盎然的景象,体验数字有规律排序的趣味性。
1、观察春天大自然的变化。
2、故事中人物头饰一个。
3、教学挂图,故事录音带。
一、欣赏故事
——教师播放故事录音,请幼儿倾听。
引导幼儿想象故事中春天到来,生机盎然的景色和小动物们快快乐乐在一起的欢乐场面。
——看图欣赏故事。
教师出示挂图,请幼儿边看画面边听教师讲故事,感受美丽春天的美好。
二、复述故事
——说说故事中的人物拨打以及它们之间的对话,熟悉要复述的主要故事内容,体验数字有规律排序的趣味性。
——出示教学挂图,教师和幼儿一起看图复述故事。
——请幼儿看挂图,引导幼儿练习独立看图复述故事。
三、表演故事
——请幼儿自选角色,戴头饰表演故事,教师旁白。
引导幼儿角完整地讲述动物间的对话。
21
故事春天的电话
“轰隆隆”,打雷了……
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,它柔柔眼睛,打开窗户,往外一看:
“啊,原来是春天来了!
“
小黑熊连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码——1、2、3、4、5:
“喂小松鼠吗?
春天到了,树上的雪融化了,快出来吧!
小松鼠听了电话,也得儿得儿拨电话号码——2、3、4、5、1:
“喂,是小白兔吗?
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!
小白兔听了电话,也得儿得儿拨电话号码——3、4、5、1、2:
“喂,是小花蛇吗?
春天来了,河里的冰融化了,快出来吧!
小花蛇听了电话,也得儿得儿拨电话号码——4、5、1、2、3:
“喂,是小狐狸吗?
春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来看吧!
小狐狸听了电话,也得儿得儿拨电话号码——5、1、2、3、4:
“喂,是小黑熊吗?
春天来了,山上的花开了,快出来采吧!
小黑熊听了电话,高高兴兴来到外边,这时,大伙也都来了。
小黑熊见了小狐狸,说:
“谢谢你给我打电话。
“小狐狸指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:
“是它先打电话给我的,应该谢谢它。
”小松鼠指着小黑熊说:
“我们应该谢谢小小黑熊,是它第一个给我打电话的!
小黑熊听了,两只大手捂住脸,连声说:
“不用谢,不用谢。
22
第十五课时
金色的房子
1、能有情趣地复述故事的主要情节。
2、知道要与同伴友好相处。
1、积木和故事中的人物头饰。
2、教学挂图和故事录音带。
3、《语言》下P.15~16.
一、搭建木房子
——教师和幼儿一起搭建一座木房子,引
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