新人教版七年级 语文现代文阅读练习及答案Word文档下载推荐.docx
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她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子,挑出一块大而少刺的鱼肉,放在一只小碗中。
在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗,跟随着母亲推开那间草屋的门。
温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。
老人边吃边有泪水涌出,不知道是不是太辣的缘故?
⑧同样是一个冬天的夜晚,这位孤寡老人孤单地走了。
临终前,他告诉在场的人,他庆幸的时刻是那个冬夜,因为他吃到了我母亲送给他的鱼。
他用手摸着胸口,说:
“这里,很暖!
”
⑨另一个冬天。
黄昏,我们不再去那个山岗张望。
我父亲在这年的秋天去世了。
妹妹的黄发已经扎成了小辫,我们渐渐长大成人。
但我们常常想念那样的冬夜,温暖只会在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。
(1)简要概括文中“父亲”的形象特点,并举例分析。
(2)“鱼”在文章结构和表现主题上,分别有什么作用?
(3)结合上下文品析语言。
①咕噜咕噜,鱼开始在水中歌唱,由一个声部转入另一个声部。
(这句话在用词、修辞上都很有特点,请简要赏析。
)
②眼前的景象是他的成就。
(“成就”的含义是什么?
(4)“冬夜是我人生最初的一门课程”,“这门课程”教会了作者什么?
对此你有怎样的感悟和思考?
【答案】
(1)父亲的形象:
清贫、沉默寡言(不苟言笑)、慈爱(疼爱子女)、有家庭责任感。
(2)结构作用:
“鱼”是文章的结构线索,把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组织成一个有机的整体。
表现主旨的作用。
示例1:
文章写了作者儿时,全家人在家境清贫的情况下享受一次烹鱼的过程,表达了作者对父母的深情怀念和对幸福的理解。
示例2:
文章运用了象征的手法,“冬夜”象征清贫和苦难,而“鱼”象征温暖和幸福。
(3)①咕噜咕噜“拟声词,使读者如闻其声,同时写出了孩子的期待、喜悦之情。
“歌唱”使用了拟人手法,“声部”使用了比喻手法,形象生动地写出了等待鱼儿被煮熟时的幸福喜悦之情。
②成就指父亲买鱼后,给全家带来的欢乐和幸福。
(4)这门课程教会了作者,在困境中更能感受到温暖和幸福,这种温暖和幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。
感悟与思考:
幸福不一定要富有,幸福在于人与人之间心灵的靠近。
幸福往往不在于占有,而在于付出。
示例3:
家的温暖在于亲情的凝聚。
【解析】【分析】
(1)“父亲微薄的工资,要养活一家六口,只能偶尔买这种鱼。
他很少笑,只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声”,体现了父亲清贫、不苟言笑的形象特点;
“父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容,虽然沉默独坐,而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦,眼前的景象是他的成就”,体现了父亲疼爱子女、有家庭责任感的形象特点。
综合上述分析,即可得出答案。
(2)“鱼”贯穿全文,在结构上起到了线索作用,文章描写了等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等过程,把这些材料组成了一个有机的整体,把整个故事串联起来。
在表达文章主旨上,通过叙述等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼一系列故事,表达了在清贫和苦难中,亲人之间的浓浓的深情,以及在寒冷严冬中,人与人之间的温暖和幸福。
(3)①“咕噜咕噜”是拟声词,把水沸腾的声音描写的生动欢快,表现了孩子的期待、喜悦之情。
“鱼开始在水中歌唱”使用了拟人手法,把鱼人格化,“声部”使用了比喻手法,把水声比作声部,形象生动地写出了作者在等待鱼被煮熟时的欢乐的气氛和幸福的心情。
②“眼前的景象是他的成就”出现在文中第④自然段,“眼前的景象”指的是父亲买鱼回来这件事带给全家的幸福和喜悦,正是这份幸福和喜悦让父亲感到很有成就。
综合上述分析,整理得出答案。
(4)原文中说“但我们常常想念那样的冬夜,温暖只会在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一门课程”,而这门课程是指那样的冬夜发生的事情,在寒冷的冬夜,父亲买鱼回来让全家在清贫和苦难中感受到了家的凝聚力和家人间深切的感情,也感受到了由此带来的幸福和喜悦,母亲把鱼送给瞎老爷爷,将这份温暖也传递给了这位孤单的老人,因此作者结尾说“严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单”,在清贫中体会浓浓亲情的珍贵,在严寒中对他人伸出温暖的援助之手,就是“这门课程”教会作者的道理。
从此人生哲理出发,结合自身体会和对社会的观察,从“亲情”“乐于助人”等角度阐述个人感悟。
综合上述分析,言之成理即可。
故答案为:
(1)父亲的形象:
清贫、沉默寡言(不苟言笑)、慈爱(疼爱子女)、有家庭责任感
表现主旨的作用:
文章写了作者儿时,全家人在家道清贫的境况下享受一次烹鱼的过程,表达了作者对父母的深情怀念和对幸福的理解。
(3)①“咕噜咕噜”拟声词,使读者如闻其声,同时写出了孩子的期待、喜悦之情。
②成就”指父亲买鱼后,给全家带来的欢乐和幸福。
(4)“这门课程”教会了作者:
在困境中更能感受到温暖和幸福,这种温暖与幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。
【点评】⑴本题考查对人物形象的理解分析能力。
解答时,找到与人物相关的文章原句,从语言、动作及神态等描写中把握人物,分析人物形象要客观全面,并且要言之有据。
⑵本题考查对文章主旨和架构的理解分析能力。
解答时,在把握文章内容的基础上,注意从两个方面出发去分析“鱼”这个文章的关键事物在全文的作用:
一是结构上与文章的关系,二是内容和主旨上与文章的关系。
⑶本题考查对重要句子的鉴赏能力。
解答时,联系上下文,结合关键词语分析句子的含义和表达效果。
⑷本题考查对文章内容主旨的理解和拓展能力。
解答时,立足于对文意的理解,结合题干找到原文相关语句并给出自己的感悟即可。
2.阅读下文,回答问题
父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年,我在全县数学竞赛中获得第一名后,被推荐到县城最好的实验初中读书。
为此,父亲高兴得一晚上没睡着觉,千嘱咐万叮咛,希望我争一口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制,每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学,风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕,可是,那所学校的同学几乎都是县城的孩子,尤其是在我那个班,有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时,顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中,我特别敏感、孤独,对新环境充满了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校,就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来,趾高气扬地斜视我一眼,我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生,基础又扎实,在学习上毫不吃力。
半年以后,期末考试,我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说:
明天就要放寒假了,学校召开全体师生大会,每个学生要有一位家长参加大会,届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已,作为一个农村孩子,我并不比别人差。
这时,我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕:
那个“趿拉鞋”,也会考第一,“土老帽”……我悄悄地离开学校。
考了第一,仅给了我片刻的兴奋,随即自卑又涌上心头。
④回到家里,我把成绩通知单递给父亲,父亲乐得合不拢嘴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时,父亲立刻张罗开来,叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。
可是我说:
“爹,你别去了,人家的父亲都是城里的干部……”①父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身,鼻子不禁又酸了起来,心想:
父亲,你为什么不也是干部,你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮,窗外刮起了呼呼的北风,窗户的塑料纸被吹得啪啪作响,外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
父亲说:
“我送你去吧,下雪了……”我说:
“你就别去了,不就开个会吗?
再说,别人的家长是干部,你又不会发言……”打开屋门,一股风雪涌进屋来,好大的雪,②我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。
凉凉的天,凉凉的心:
父亲,对不起您了,我是真心想让您分享我的光荣的,可是,班上就我一个乡下孩子,那么多家长,就你一个人种地的……不知过了多长时间,当学校响起预备铃时,我迈进学校的大门。
雪仍纷纷扬扬地下着,几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。
⑥铃声响过后,校长登台讲话,校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声,而此时的我身上冷得厉害,肚子饿得厉害,心里孤单得厉害。
我无心听校长的讲话,随意把目光投向窗外的风雪,就这么一刹那,我惊呆了……
⑦父亲,父亲来了!
他正透过一扇玻璃向里望,仔细聆听着校长的讲话。
我扬扬手臂,父亲看着我,向我使劲摆摆手。
风正吹,雪正舞,父亲的肩头一片雪白……
⑧一阵掌声响起来,有同学使劲扯扯我的衣服,校长正叫我的名字,同时手里展开一张鲜红的奖状:
我下意识地走向讲台,校长很慈祥地凝视着我。
一刹那,我的泪水涌出眼帘,我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外,投向我的父亲。
校长一个箭步下了讲台,打开门。
风雪呼啸着涌入礼堂,父亲跨进来,抖落身上的一层雪花。
⑨我说:
这是我的——父亲!
热烈的掌声响起……
⑩放学时,我和父亲步出礼堂,父亲说:
你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的。
男子汉,只要勤奋,别人有的,咱们自己也会有……
(1)通读全文,在横线上填上适当的短语,概括出“我”的心理变化过程。
孤独恐惧——________——自卑于心——________
(2)分析文中画线句子的描写方法及表达效果。
①父亲的笑容一下子凝固了。
②我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。
(3)联系全文,简要分析小说中父亲这一人物形象。
(4)这篇小说意蕴丰富,引人深思,请结合作品,谈谈你获得了哪些启示。
【答案】
(1)兴奋不已;
惊喜激动
(2)①运用了神态描写,逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情,表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。
②运用了动作描写,形象地写出了我急于离家的情形,表现出我决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。
(3)通过写父亲不顾儿子阻拦,冒雪参加家长会的故事,塑造了一个憨厚朴实,疼爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。
(4)①其实我们没必要自卑,别人的歧视都是暂时。
只要勤奋,别人有的,我们自己也会有。
②无论是乡下人还是城市人,奋斗的权利都是相同的,任何的成功都需要付出汗水。
③富贵者不必瞧不起人,贫穷者也不必妄自菲薄,人格面前,没有富贵贫穷之分。
(1)阅读全文,根据文章的情节发展分析“我”的心理变化,找寻关键词语“我兴奋不已,作为一个农村孩子,我并不比别人差”和“一刹那,我的泪水涌出眼帘”等这些关键语句进行分析。
(2)文中画线句(A)运用神态描写,逼真地描绘出了父亲在听到“我”说“爹,你别去了,人家的父亲都是城里的干部……”之后,笑容一下子停滞的神情。
父亲原本看到“我”的成绩通知单后,“乐得合不拢嘴”,但却听出了“我”认为父亲和同班同学家长地位悬殊的言外之意,这句话表现了父亲心情由兴奋到难过失落无奈的急剧变化的过程。
文中画线句(B)运用细节描写(动作描写),通过“塞”“咬”“冲”等动作,形象地描写出“我”有不想让父亲参加家长会,内心感到纠结、愧疚和矛盾,急着逃离家的情形。
(3)本题根据情节发展和对父亲的描写来进行分析,注意抓住第四、五段和第七段的内容进行分析。
注意探究“父亲,父亲来了!
他正透过一扇玻璃向里望,仔细聆听着校长的讲话”“父亲说:
男子汉,只要勤奋,别人有的,咱们自己也会有……”中体现的父亲的形象。
(4)解题时,注意探究文章结尾父亲说的话的意蕴,即“父亲说:
男子汉,只要勤奋,别人有的,咱们自己也会有……”,围绕“不自卑”“平等”方面作答。
要注意:
写出感悟最深的一点;
绝对不能脱离文章内容;
要运用议论性的语言;
语言通顺、有条理。
⑴兴奋不已;
惊喜激动;
⑵①运用了神态描写,逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情,表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。
⑶通过写父亲不顾儿子阻拦,冒雪参加家长会的故事,塑造了一个憨厚朴实,疼爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。
⑷①其实我们没必要自卑,别人的歧视都是暂时。
【点评】⑴本题考查对小说情节的理解和分析。
解答此题要求考生熟读文章,理解文章内容,理清文章的思路,找准关键语句进行概括。
⑵本题考查对重点语句的理解和分析,解答此题要求考生掌握赏析的角度,按照常用的答题模式结合语句的内容和情感进行回答。
⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析,要求考生熟读文章,结合文中对人物描写的语句、相关的情节进行分析概括。
⑷本题考查考生阅读文章后的感悟能力。
解答此题要求考生全面理解文章,捕捉文章的内涵,结合文章关键语句进行理解。
3.阅读《老王》片段,完成后面小题。
①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
③我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
④我强笑着说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
⑤他只说:
“我不吃。
⑥我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
⑦我也赶忙解释:
“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
⑧他也许觉得我这话有理,站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
⑩过了十多天,我碰见老王同院的老李。
我问:
“老王怎么了?
好些没有?
⑪“早埋了。
⑫“呀,他什么时候……”
⑬“什么时候死的?
就是到您那儿的第二天。
⑭他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。
我也不懂,没多问。
⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
⑯但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(1)文中的画线句子运用了什么修辞手法?
怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”?
(2)对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词,让人感到可怕。
作者什么要这样写?
(3)作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里数不完。
”有限的鸡蛋怎么会数不完呢?
你能说出其中的含义吗?
(4)课文结尾句子说:
“我渐渐明白:
”结合实际,谈谈你在生活中应该怎样做。
【答案】
(1)运用了夸张的修辞手法。
强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。
(2)为了突出老王当时病情严重,样子怕人;
也暗示老王将不久于人世。
(3)这些鸡蛋凝聚了老王对“我”们的真诚谢意,所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
(4)一个社会总是幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者。
我们有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助他们改善处境,同时更要有人道主义精神,要保持平等观念。
(1)“镶嵌”更形象些,用夸张的手法将具有生命力的人写成了没有生命力的一种事物,在这里能生动形象表现出老王的身体已经很虚弱了,没有了生命活力。
(2)结合具体语言环境来进行分析,“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词突出老王当时病情严重,暗示老王将不久于人世。
这里的外貌描写真实地再现了当时老王的身体情状,更能表达出老王善良的一面。
(3)“在我记忆里数不完”运用了一种夸张的修辞来表达作者的一种情感,不仅是鸡蛋本身,更凝聚了老王对“我们”的真诚。
学生能理解出“老王对人的真诚”和“作者的无限感激”两个方面。
意思表述合理即可。
(4)作者回想起来,觉得自己对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。
我们有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助他们改善处境,让他们生活过的更好。
⑴运用了夸张的修辞手法。
⑵为了突出老王当时病情严重,样子怕人;
⑶这些鸡蛋凝聚了老王对“我”们的真诚谢意,所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
⑷一个社会总是幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者。
【点评】⑴考生要注意平时掌握基本的修辞手法,并且要联系文本内容和具体的语言描写来理解其作用。
⑵本题考查考生对人物描写方法的理解能力。
考生在平时的学习和写作中要学会且要能够自由运用,在回答时要联系文本内容来回答,根据具体的语境来进行分析。
⑶本题考查考生对重点语句的理解能力。
考生要仔细阅读文句,联系文本的内容和作者要表达的情感进行分析。
⑷本题要在理解作者的情感基础上进行表达,考生要联系生活的实际,宣扬一种正能量。
表达要清楚,语句要简洁,具备正能量。
4.阅读下面的文章,完成小题。
祥子想找个地方坐下,把前前后后细想一遍,哪怕想完只能哭一场呢,也好知道哭的是什么;
事情变化得太快了,他的脑子已追赶不上。
没有地方给他坐,到处是雪。
……上哪里去呢?
这个银白的世界,没有他坐下的地方,也没有他的去处;
白茫茫的一片,只有饿着肚子的小鸟,与走投无路的人,知道什么叫作哀叹。
不知不觉的,他来到了中海。
到桥上,左右空旷,一眼望去,全是雪花。
他这才似乎知道了雪还没住,摸一摸头上,毛线织的帽子上已经很湿。
桥上没人,连岗警也不知躲在哪里去了,有几盏电灯被雪花打的仿佛不住的眨眼。
祥子看看四外的雪,心中茫然。
他在桥上立了许久,世界像是已经死去,没一点声音,没一点动静,灰白的雪花似乎得了机会,慌乱的,轻快的,一劲儿往下落,要人不知鬼不觉的把世界埋上。
在这种静寂中,祥子听见自己的良心的微语。
先不要管自己吧,还是得先回去看看曹家的人。
只剩下曹太太与高妈,没一个男人!
难道那最后的五块钱不是曹先生给的么?
不敢再思索,他拔起腿就往回走,非常的快。
门外有些脚印,路上有两条新印的汽车道儿。
难道曹太太已经走了吗?
那个姓孙的为什么不拿她们呢?
不敢过去推门,恐怕又被人捉住。
左右看,没人,他的心跳起来,试试看吧,反正也无家可归,被人逮住就逮住吧。
轻轻推了推门,门开着呢。
顺着墙根走了两步,看见了自己屋中的灯亮儿,自己的屋子!
他要哭出来。
弯着腰走过去,到窗外听了听,屋内咳嗽了一声,高妈的声音!
他拉开了门。
“谁?
哟,你!
可吓死我了!
”高妈捂着心口,定了定神,坐在了床上。
“祥子,怎么回事呀?
祥子回答不出,只觉得已经有许多年没见着她了似的,心中堵着一团热气。
“这是怎么啦?
”高妈也要哭的样子的问:
“你还没回来,先生打来电,叫我们上左宅,还说你马上就来。
你来了,不是我给你开的门吗?
我一瞧,你还同着个生人,我就一言没发呀,赶紧进去帮助太太收拾东西。
你始终也没进去。
黑灯瞎火的教我和太太瞎抓,少爷已经睡得香香的,生又从热被窝里往外抱。
包好了包,又上书房去摘画儿,你是始终不照面儿,你是怎么啦?
我问你!
糙糙的收拾好了,我出来看你,好,你没影儿啦!
太太气得——一半也是急得——直哆嗦。
我只好打电叫车吧。
可是我们不能就这么‘空城计’哇。
好,我跟太太横打了鼻梁(注:
横打了鼻梁,即保证),我说太太走吧,我看着。
祥子回来呢,我马上赶到左宅去;
不回来呢,我认了命!
这是怎会说的!
你是怎回事,说呀!
祥子说:
“A________________________________”
(节选自《骆驼祥子》第十二回,有删改)
(1)发生了什么事让选文中的祥子“走投无路”?
请联系小说前文情节,简要概括。
(2)联系上下文,回答括号中的问题。
①他要哭出来。
……高妈也要哭的样子的问……(二人各自因什么情绪而会“要哭
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