二年级下语文教学实录17古诗两首绝句人教版新课标Word格式.docx
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七言绝句
知道这首《绝句》是谁写的吗?
杜甫。
写出诗人的名字。
板书杜甫。
写字就像老||师一样,一笔一划才能写漂亮。
你对杜甫有哪些了||解?
哪个朝代的?
背过他写得那些诗?
生1:
杜甫是唐代的。
还有其他了解吗?
生2:
杜甫和李白同称“李杜“。
还有哪些了解?
人们称杜甫“诗仙“。
纠正“诗圣”。
出示杜甫的图片和文字资料。
杜||甫,唐代伟大的诗人,和李白齐名。
杜甫一生写了一千四百多首诗,留下许多千古传诵的||诗篇,后人尊称他为“诗圣”。
二、初读诗,明诗意
课前同学们已经预习了这首||诗,现在打开语文书翻到68页,再读,反复读,多读||几遍,直到把它读顺口。
自由反复读诗文。
||好的,,抬头,挺胸,看大屏幕,读得那么专心,谁来展示一下自己的||朗读水平?
读诗句。
声音响亮,所有的字音都读准了,真好!
还有谁也想读?
读诗句,“两个”读成“两只”,自己纠正。
虽然读错一个字,但能知错就改。
还有谁想读?
生3:
声音响亮,用心地读。
不仅声音最响亮,而且读得最用心。
||师:
出示古诗停顿断句。
七言绝句,停顿是有规律的,能根||据提示读出停顿和轻重缓急的变化吗?
练一练。
根据停顿提示练习朗读。
这次谁想读?
读得有停顿,有节奏。
这样慢一点读,根据停顿读,就听出了节奏。
读得同样有停顿和轻重缓急的变化。
有了停顿就有了节奏,有了诗味,让我们读出诗的停顿。
齐读。
师||:
大家能读准确、读出停顿不简单,如果想把诗读好,还要弄懂诗的意思。
课前预习了||,又读了好几遍,你再读读诗,试一试能不能把||诗的意思说一说?
读诗文,想诗意。
谁能用简单的话说一说诗的意思?
两个美丽的黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫,一行||雪白的白鹭飞上青天。
老师听出了“鸣”是“叫”的意思,什么样的天空才能||称为“青天”?
殷家骏你来帮帮他?
两个小巧玲珑的黄鹂在翠柳的柳树||上叽叽喳喳地唱歌,一行洁白如雪的白鹭飞上了瓦蓝瓦蓝的青天。
“瓦蓝瓦蓝||”和“青”意思重复,可以说“飞上瓦蓝瓦蓝的天空||”。
再说第二句的意思,说清楚“青”的意思。
是啊!
说诗意要关注诗句中的每一个字。
后两行谁来试一试?
从||窗户往外看,西岭上覆盖着千秋雪,门口停泊着从东吴来的万里船。
||“含”和“泊”的意思她都懂了,什么样的雪称为“千秋雪”?
||从窗子往外看,可以看到西岭千年积累的白雪。
门口停泊着从东吴驶来的万里船。
||
千秋雪就是终年不化的雪。
“万里船”真的是一万里吗?
是说路途很遥远。
你能把整首诗的意思连起来说一说吗?
指一两个学生。
(两只黄鹂在碧绿的柳枝上鸣叫,一行白鹭在蔚蓝的天空中飞翔。
窗口可||以看见西岭千年不化的积雪,门口停泊着从万里之外的||东吴开来的船只。
)
通过刚才的学习,相信大家会把||诗意说的更清楚,遇到困难可以看看提示。
?
根据提示练说诗意。
了解了诗意再读会有新的感受。
谁来?
读诗文。
我们也带着最初的理解读一读诗句。
三、再读诗,品语言,悟心境
(一)品读前两句——有声有色
我们刚刚说“画中有诗”,||其实“诗中也有画,杜甫的这首诗就像一幅画,板||书诗中有画。
看看,诗人在前两句为我们描述了一幅||怎样的春景图,听前两句录音范读。
这是一幅怎样的春景图?
具体描述画面。
谁能用一个词概括这幅春景图?
美丽
春意盎然
迷人的
生4:
如诗如画
生5:
春色满园
生6:
生机勃勃
在这幅生机勃勃的春景图中藏着哪些景物?
默||读前两句,圈画出相关词语。
读书圈画。
前两句描写了哪些景物?
黄鹂、白鹭、翠柳、青天。
大屏幕点击出示:
||黄鹂、白鹭、翠柳、青天。
你发现他们有什么||共同特点?
都有颜色。
谁来读读这几个词,突出颜色。
读“黄鹂、翠柳、白鹭、青天。
”
“青天”我听出是蔚蓝蔚蓝的,前几个词呢?
读:
黄鹂、白鹭、翠柳、青天。
多美啊!
放到句子中再读,读出这绝美的色彩?
读出春天的美。
这又是一幅怎样的春景图?
五颜六色、五彩缤纷、
多姿多彩。
黄绿相映,青白对照,为我们勾勒出春天绝美的色彩||!
板书:
有色。
让我们一起美美地读前两句。
除了看到这五颜六色的美景,你如果竖起小耳朵||仔细听,还能听到什么?
我能听到黄鹂在叫。
白鹭扇动翅膀的声音。
风吹来,柳树的纸条沙沙的声音。
播放黄鹂和白鹭的叫声。
枝头的黄鹂叫声那样||清脆,天上的白鹭叫声叽叽喳喳这可以说是一幅有声的春景图。
板书“有声”||。
谁来读出这生机勃勃?
绘声绘色地朗读前两句。
有声有色的春景让我们陶醉,一起读这两句!
这么多景物,||诗人只用了14个字,这就是古诗精炼的语言。
如果我们展开丰富||的想象,板书:
想象就能让这两句变成一幅||美丽的画,变成一段优美的文字。
自己用心读这两句诗,边读边想画面。
自由读诗,想画面。
有的同学迫不及待地想把自己看到的画面与大家分享,谁来?
两个活泼又可爱的黄鹂,飞到翠绿||的柳树上唱歌,一行雪白的白鹭飞上湛蓝的天空。
说出了什么样的黄鹂,什么样的||柳树,如果展开想象小黄鹂在干什么就更好了!
春天||到了,在湛蓝湛蓝的天空下,翠绿翠绿的柳树,上两只活泼可爱的小黄鹂叽叽喳喳||地唱着歌曲,好像在歌颂春天的美丽。
再看湛蓝湛蓝的天空上,一行雪白雪白的白鹭展翅高||飞,为这湛蓝的天空增添了一道亮丽的风景。
被徐梦涵描述的画面深深吸引了||!
瞧,根据诗句,展开想象,我们描绘出一幅有声有色的春景图||!
这就叫!
指板书“诗中有画”
齐说“诗中有画”。
假如你是诗人,面对这样的画面,心情如何?
高兴
激动
兴奋
赞扬
把诗人此时的心情都融进朗读中吧!
(二)品读后两句——有动有静
除了这些景物,诗人还看到什么?
谁来读后两句。
读三四句。
你看到了什么?
看到西岭上常年不化的雪。
谁来补充?
门口停泊着从遥远的东吴来的船只。
||诗人凭窗远眺,西岭上终年不化的积雪静静地覆盖在山顶,||门口万里之外东吴的船只静静停泊。
这又是怎样的画面?
听录音范读三四句||。
宁静。
平静。
安静。
这两句中哪个字眼最能让我们感受到这份宁静?
默读,用横线标出相关字词。
你画的哪些字?
含泊。
谁能读出这份安静来?
生1、生2:
读出画面的宁静。
除了这两句的||静,前两句还有动的地方,你能用波浪线标出来吗?
读书,标画相关字词。
谁来说一说?
鸣和上。
“名是说黄鹂在名叫,上是说白鹭在飞,如果只有鸟儿||的动静,春天太过吵闹,如果只有安宁,春天缺少||了生机,有动有静的春天才恰到好处!
相机板书||:
有动有静
男生读前两行的动,女生读后两行的静。
男生:
读前两行。
女生:
读后两行。
(三)品读全诗——有远有近
神奇的声色呼应,巧妙的动静结合,||让这首《绝句》穿越千年,流传至今,其实,这首||诗让人们津津乐道还有一个原因,师板书:
有远有近。
默读,||那一句写近处,哪一句写远处?
默读诗句,边读边想哪里写近景,哪里写远景。
第一句是近处||,第二句是远处,第三句是远处,第四句是远处。
出示图片,配乐渲染:
阳春三月,成都杜甫草堂周围的景色美不胜收!
杜||甫正在屋内埋头写诗,忽听屋外传来阵阵鸟鸣,||循声望去——
齐读第一句。
正当他陶醉在黄鹂悦耳的鸣叫声中,抬头仰望天空——
齐读第二句诗句。
到处莺歌燕舞,生机勃勃,杜甫透过窗子,遥望西边——
齐读第三句。
当他陶醉在大自然的美景中,一低头,又看见了——
齐读第四行。
4.悟心境
看到这灿烂的春光、这如画的春景,诗人怎能||不高兴呢!
古人常说:
景由心生。
诗中所有的景物都||在表达着诗人的心情。
板:
情。
心情是高兴的,景物就是灿烂的,听了杜||甫的故事,更能体会他的心情。
补充资料:
公元76||2年,唐朝鼎盛时期,由于“安史之乱”,杜||甫避往梓州。
第二年“安史之乱”平息,杜甫听到这个消||息,心情变得开朗,重返成都旧居,看到草堂门||前浣花溪边生机勃勃的春景,看到百姓又过上太平日子,看到因战||乱暂停的船只重新开通,看到来自万里之外故乡“东吴”的船只,想||到自己马上就可以乘船回家了。
他情不自禁挥笔写下了这首诗||。
认真倾听。
你觉得诗人的高兴和喜悦仅仅因为看到这美景吗||?
还因为什么?
战乱平息了
百姓能过上好日子了。
过上幸福的生活
百姓过上安宁的日子,还可以回家乡了。
让我们一起分享杜甫此时的喜悦吧!
齐读诗句。
(四)诵读,积累
同学们,杜甫,一个伟大的诗人,他用生花的妙笔||为我们留下了1200多年前的美丽春景和愉悦心情!
面对此景此情,加入||你是诗人,你想怎么读,就怎么读,表情、动作,站起来读,走着读。
练习读。
小诗人在哪?
谁给大家读一读?
到台前加上动作走来走去地读。
诗人把一切美景尽收眼底,让人陶醉!
谁还想读?
到台前绘声绘色地朗读。
诗人被春景吸引了,她的朗读也把我们吸引了!
||让我们都做小诗人!
再次齐读。
读了那么多遍诗,能把这它记在脑海中,背一背了吗?
练习背一背。
谁已经把这美景记在脑海里了?
熟练地背。
背得熟练,我们一起背一背!
齐背。
(五)拓展延伸
杜甫在成都草堂还写||过很多以《绝句》为题的诗,这首同样描绘了春天的美景,自己读一读,看看诗中描写了||哪些景物?
自由读。
绝句唐杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
你发现藏在诗中的景物了吗?
江、山、花、春。
春是景物吗?
春是时间。
鸟。
这幅春景图也是有声有色的,你发现了吗?
自由读诗。
藏着哪些色彩?
江水碧绿。
鸟儿是白的。
山是青翠的。
还有一种颜色藏得很深!
你发现了吗?
花是火红的。
诗中又没写花是红的,你怎么知道的?
花像火一样燃烧,所以是红的。
这首诗中还藏着声音呢?
鸟的鸣叫和江水哗哗的声音。
这首诗表达了诗人怎样的感情?
听老师读。
想家。
想念家乡的心情。
孤独。
让我们一起读后两句!
齐读后两句。
瞧,||这些都是杜甫以《绝句》命名的诗,如果同学们||感兴趣可以课下找一找,读一读。
下课。
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