冀教小学英语教案设计五年级上16课Word文档格式.docx
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Howistheweather?
(轻松的课前交流,给学生创设愉悦的英语语言氛围)
2.Review.
Song:
“Thefamilyinourhouse”.(选择学生喜欢的歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)
Game:
Play“Letters”toreviewthewords.
Step2.NewConcepts
1.Familymembers:
aunt
(1)showthefamily’spictureofLiMing.
Introducethewords“wife”and“husband”.
T:
LiMing’sfatherisLiMing’smother’shusband.Whatis“husband”?
Canyouguess?
S:
Yes.丈夫readitplease.
LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife?
Whatis“wife”?
Yes,妻子readitplease.
You’reveryclever
(2)ShowLiMing’smother’ssisterandbrother.
LiMingmother’ssisterisaunt.Canyouguess“aunt”?
Yes姨readitplease.
LiMing’smother’sbrotherisuncle.Canyouguess“uncle”.
Yes舅readitplease.
Verygood(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨,使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。
另外,这种方式小学生更喜欢,他们愿意更主动地猜测其中的人物。
)
(3)提问:
What’sLiMing’saunt’sname?
Whoisherhusband?
Whoishiswife?
(提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅读习惯。
)
(4)LettheSsintroduceLiMing’sfather’ssisterandbrotherbythemselves.
Practicewith“cousin”.(通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情况,培养学生口头表达能力。
(5)Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.
(6)Drawing:
Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.(学生会对这样的活动感兴趣,既培养了学生运用新学知识的表达能力,又锻炼了学生听的能力。
2.USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiMinghavebrothersandsisters?
3.PRACTICE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
Step3.ClassClosing
Summary.
同学们你们知道family的由来吗?
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外,小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
2.After-ClassActivities.
听录音,模仿跟读。
板书设计:
Lesson1:
grandfather
father
uncleson(brother)
grandmothermotherauntdaughter(sister)
aunt(mother’ssister/father’ssister)
uncle(mother’sbrother/father’sbrother)
cousin(uncle’s/aunt’schild)
parents(fatherandmother)
教学反思:
英语班级:
2017年月日授课时间:
2017年月日
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
(一)知识与技能
1.说出并且听懂下列词汇:
Longshorttallwhiteblack(hair).
2.读出或是背诵一些描述hair和eyes的简单句子,同学之间可以进行简单的口语交际。
(二)过程与方法
通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法。
树立学生学好英语的信心,鼓励学生用英语进行表达;
培养学生在家尊敬长辈、孝敬父母的良好平行和在小组活动中积极与他人合作,相互帮助的态度。
教学重、难点:
如何用英语描述外貌。
教学录音磁带、录音机或教学光盘。
Step1.Classopeningandreview
1.Greeting.
2.Review.
Leadadialoguelikethis:
Howtallareyou?
S1:
_____metrestall.
S2:
______metrestall.
T:
Ishe/shetaller/shorter?
S:
He/sheistaller/shorter.
Step2.NewConcepts
利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型,并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
猜单词:
根据英语表达(如father’sbrother)猜出单词,获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志,为下一步教学做铺垫。
新授⑴描述各组的人物标志
如:
Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.
(分层教学,学生自由选择:
A:
能流利地用英语描述一个人物B:
能参照课本描述出一个人物C:
能用英语短语说出这个人物最基本的特征。
这样可以使每个阶段的学生得到练习)
⑵描述自己的特征。
⑶猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征,其他同学猜猜是哪位。
⑷自学课文。
①学生自学课文,找出重点。
②赛读课文。
以小组为单位赛读课文,一人读一句,比比哪个小组的课文读地最流利,发音最准确。
③教师领读。
④学生听录音跟读。
⑸让学生自己介绍自己的家庭。
Step3.ClassClosing
1.Summary.
2.After-ClassActivities.
听录音,模仿跟读。
3.仿照课文写一篇小练笔,介绍自己的家庭。
(写之前学生已经在课上进行了口头表达)
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
Longshorttallwhiteblack(hair)
2017年月日授课时间:
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
1.掌握句型:
He
is
a____.
She
a
_____.学生须掌握表示职业的单词:
workdoctorhospitalnurseworker.
2.说出并且灵活运用重点句型:
Whatdoeshe/shedo?
Howdoeshe/shegotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3.培养学生正确使用本课所学句型,来介绍人们的各种职业。
4.能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍父母及家人的工作。
通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法。
在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重父母的劳动,劳动最光荣的意识。
充分掌握句子Heisa___.Whatdotheydo?
Howdotheygotowork?
让学生感知主语是第三人称单数时,谓语动词需加s或加es。
Step1.Classopeningandreview
1.Greetingwitheachother
2.Playagame:
Simon
Says:
______(复习几种交通方式)
Driveacar
rideabicycle
Takeabus
walktoschool
3.Saythewordsquickly_______(复习职业词汇)
businessman,cashier,driver,doctor,nurse,
waiter,
teacher,waitress,carpenter,clerk,
police
officer.
Step2.NewConcepts
Demonstrate:
T:
Iamateacher.Iworkinaschool.
Igotoschoolbybicycle.
Whatdotheydo?
ListenandDiscuss
出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍然后师生讨论:
Picture1:
Whoisthis?
WhatisLiMing'
sfather?
Howdoeshegotowork?
Picture2:
ThesameasP1
Picture3:
Whoisthis?
WhatisWanrong?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
3.FollowtoreadPart1
Doyourmotherandfatherwork?
Questions:
①Doesyourmotherwork?
②Isshea_____?
③Doesyourfatherwork?
④Ishea_____?
4.Talkabout:
Doyourmotherandfatherworkverytired?
Dotheyworkhardlyoreasily?
Howtodowithus?
5.Singasong
Step3.ClassClosing
1.Summary.
2.After-ClassActivities.
听录音,模仿跟读。
3.Homework:
Writedownsomesentencestointroduceyourparents.
Lesson3:
Whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
Myfatherisateacher.
Hedrivestowork.
My
mother
isadoctor.
Shegoestoworkbybus.
英语班级:
2017年月日授课时间:
2017年月日
Lesson4:
WhatDoTheyLiketoDo?
(一)知识与技能
1.学生四会掌握下列词汇:
plant,flower,cook,goforawalk.
2.学生认读、理解并运用基本句型结构:
He/Shelikesto
.及相关动词词组,培养学生语言运用能力。
(二)过程与方法
树立学生学好英语的信心,鼓励学生用英语进行表达;
培养学生在小组活动中积极与他人合作,相互帮助的态度。
学生认读、理解并运用基本句型结构:
.及相关动词词组。
教学录音磁带、录音机、单词及词组卡片。
2.Review.
⑴利用词汇卡片提示进行操练,复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
⑵游戏:
找同学到前面表演,学生猜动词或动词短语。
1.角色表演:
师生问答练习Whatdoyouliketodo?
Iliketo
.
(板书问答句,让学生利用句型复习,并培养学生的语言表达能力,并为这节课的新授做一个铺垫,让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。
2.小组练习:
①描述小组内成员喜欢的活动。
利用以下句型:
(姓名)likesto
.He/Shelikesto
(姓名)and
(姓名)arethesame.
(姓名)and
(姓名)arethedifferent..
(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化,通过练习,让学生巩固学习过的知识,生动有趣。
②猜活动游戏。
教师说出一类家庭成员的称谓,学生甲向学生丙介绍描述学生乙。
学生乙表演相应的人物,学生丙正确描述这项活动。
可使用如下词汇:
Thisismy
.My
likesto
(本活动直接应用了本节课中所学的内容,并使学生学会在生活中使用语言,在生活中运用语言。
将本课教学推向高潮。
3.问答活动:
Doyouliketo
?
及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
(本环节为下课前的最后一个活动,充分考虑到了学生的个性特点,让学生自主选择喜欢的活动,将本节课从课上延伸到了课下,给学生以充分的自由空间,使学生意犹未尽。
4.Usetheactivitybook.
1.Summary.
Lesson4:
Whatdoyouliketodo?
Doyouliketo
.Yes,Iliketo
No,Idon’tlike
2017年月日授课时间:
Lesson5:
HavingFunTogether
1.学生四会掌握下列词汇:
we,family,film,watchafilm.并能充分运用词语:
watchtheanimals,watchafilm,atthecinema,havesupper,flykites,plantvegetables,onthefarm.
2.学生能认读、理解并运用基本句型结构:
Weliketo
3.学生能熟悉字母组合ay,ai及字母a在单词中的发音及其规则。
通过小组合作等形式,能够准确的理解并练习Weliketo
.Doyouliketo?
进行口语交流。
通过体验、合作、创设去情景等途径,使学生参与其中,乐于学习。
说出并且灵活运用重点句型We/Igotothe
to
.
Myfamilylikestogotothe
教学录音磁带、录音机、教学卡片、图片。
1.Greetings
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Howistheweathertoday?
可以让所有学生来回答或个别学生。
小组讨论“Whatdoyouliketodo?
”然后两人一组进行对话。
Listentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?
”
1、Weliketohavefuntogether.
⑴通过Chant导入新课,“Whatdoesyourfamilyliketodo?
”Doyouknow?
今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么……Havefuntogether
那么去什么地方一起娱乐呢?
(教师或学生领读)
Gotothecinematowatchafilm.Gotoarestauranttohavesupper.
Gototheparktoflykites.Gotothefarmtoplantvegetables.
让我们帮着想一想还有什么地方?
(教师领读)
Gotothezootowatchtheanimals.Gotothestoretobuyclothes
Gotothegymtoplaybadminton.Gotothezootowatchtheanimals.
⑵Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:
We/Igotothe
.Weliketo
at/in
.
⑶STUDENTBOOK:
Playthetapeandtheclassfollows.
Holdupthepicturesandreadaftertheradio.
2.let’sdoit!
DRILL句型:
We/Igoto____to_____.Weliketo
下面让我们自己说说去什么地方做什么,小组讨论之后,每组找两个人说。
Pairwork.Askandanswer.Thenwrite.
学生首先两人一组进行有关Whatdoesyourfamilyliketodo?
问答练习活动,几分钟后,学生在教科书的空白处写下自己家人喜欢做的事情。
Myfamilylikesto
.Weliketo
⑴Askandanswer.
学生自由结组练习问答
⑵Thenwrite.
3.Lettersandsounds.
学生分组读课本上列出的已学单词,讨论并归纳字母a和字母组合ay,ai在单词中的发音规律,然后运用规律认读新单词。
(设计意图:
培养学生自主探究,合作学习的能力。
Lesson5:
HavingFunTogether
wefamilyfilmwatchafilm
watchtheanimalsplantvegetablesflykites
.Doyouliketo?
2017年9月6日授课时间:
2017年9月12∕15日
Lesson6:
Maddy’sFamily
复习课
1.学生能听懂和理解这个简单
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- 小学英语 教案设计 年级 16