人音版第三册音乐教案 500字Word格式文档下载.docx
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4/4xxxxxxx|xxxxxxx|
太阳天空照,(拍手)花儿对我笑,(拍手)
xxxxxx|xxxxxxxx|xxx||
小鸟说早早早,你为什么背上小书包。
(拍手)
第二课时:
一、表演《小麻雀》教学基本要求
1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。
3.听教师范唱,小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5.听录音,分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球。
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
第二课时间的歌
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同。
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求
1.初听音乐,学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2.复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进行表演。
二、表演《时间像小马车》教学基本要求
1.用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2.这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?
等等。
4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完
成歌曲的表现。
5、编创动作建议
第1~4小节:
双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。
第5~6小节:
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;
第7~8小节:
手举至头,上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9~11小节:
做一次甩鞭动作;
第11~12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节:
左脚踮起,足跟点地两次,
第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。
第15~16小节:
双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状,一手叉腰。
三、编创与活动:
传消息
这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。
1、要求:
分小组不出声音地做。
2、评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画五角星。
第二课时:
一、猜谜导入,激发兴趣
1、师:
猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”
2、放歌曲《这是什么》并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲,感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能
2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。
进行两声部的节奏练习
[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx
[当当当—xxx—
4、学唱歌曲难点解决:
50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师:
用什么打击乐器来伴奏呢?
怎样敲最合适?
(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等)
7、分小组表演歌曲,由学生之间展开评价,锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表现的闹钟形象
1、故事导入
2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。
3、师:
再次欣赏乐曲,请学生用笔在书上画出来,看谁画的次数准确。
4、学生交流,师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。
五编创与活动:
探索生活中的声音
1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2.启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、
长的、短的声音,做出来给同学们听。
第三课童话故事
教学目标:
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2.结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名;
选择打击乐等音乐实践活动。
引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。
第一课时:
一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求
1.初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示:
听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示:
看谁的动作轻盈,合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
使学生注意乐感,培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》教学基本要求
1.谈话导入:
2、用听唱法学唱歌曲。
从感受入手,多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。
形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
(1)脚尖原地走步。
踮起脚尖走步。
(2)踏点步。
左脚向左踏一步,右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次,两拍一步。
然后出右脚,动作相反做。
基本动作以动胯为主。
三、编创与活动:
认识口风琴及字母谱d、r、m。
一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求
1.初听音乐,教师可不讲剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
2.复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生兴趣。
提示:
请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演。
二、表演《有一个人在林中》教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
哪两句是一样的?
有几处相同的?
2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。
4.学会歌曲后,分角色表演歌曲。
想一想怎样表演?
5.还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、编创与活动:
填格子
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
还有?
?
第四课跳起舞
1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2.学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
能够听着鼓声走与停,锻炼节奏感和内心听觉,以及动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
随着音乐跳舞,用动作表达对音乐的感受。
2课时
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
3、教师可采用多媒体教学手段,选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱vcd,可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏:
听着鼓声走和停
1、导入:
西藏是个美丽的地方,你们想不想跟着老师去走走看看呢?
2.游戏的规则:
学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。
鼓声响×
×
,学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成×
×
,学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时,学生自选动作做4次。
如:
点头、蹦跳、挥手、弯腰等,不出声音。
鼓声起,再按上面方法走或跑。
3、游戏出现错误的同学表演节目。
(如:
由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答,答不出的在表演节目。
当然这些题目得由学生课前去准备。
)
四、表演《我的家在日喀则》
1、过度:
终于到了我们的目的地,有一位藏族的姑娘(由老师扮演)来欢迎你们了,听听我的歌声,猜猜你们到了哪里呢?
2、教师边歌边舞,学生拍手给教师伴奏。
3、学生听后答,教师介绍日喀则:
日喀则位于西藏的南部,日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。
(有条件的话可以出示相关的图片)
4、复听,学生看着书本在心里默唱。
请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同?
(如:
一问一答、衬词)
5、朗读歌词
6、在2、4、6、8小节处用xxx为歌曲打节奏。
(为加入乐器做准备)
7、跟琴有感情的演唱。
8、学生会唱之后,分角色表演。
想想怎样来表演?
9、加入打击乐器伴奏
①出示三组节奏型
②听录音,学生拍击三组节奏型
③分组伴奏,看哪一组合作的最好
一、学唱歌曲
1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其是衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作:
踢跶步和三步一靠。
大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。
4、选编两个动作(左右、上下甩手及献哈达),边唱歌边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。
1、初听歌曲。
听了这首歌,你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
如果用动作表演,你选择哪一种?
引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。
三、创编与活动
1、游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或者跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如:
一二一起。
鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓声响去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。
里外圈可比一比,看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。
也可以让学生来设计游戏的方式,大家来做。
第五课爱劳动
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置,认识字母谱f、s。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
让学生通过动作表现来理解劳动内容,体会劳动辛苦,并培养爱劳动的好品质。
歌曲多出符点八分音符的准确演唱。
1、表演《不再麻烦好妈妈》
2、欣赏《劳动歌》
3、创编与活动
一、组织教学
1、激趣:
听到过这首《世上只有妈妈好》吗?
知道小朋友为什么爱唱这首歌呢?
2、激情:
启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。
3、动情:
你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗?
(齐唱《世上只有妈妈好》)
4、谈话:
妈妈辛勤地打理着家务,细心地呵护着我们一天天地长大,我们能帮上什么忙吗?
二、学唱歌曲
1、设疑:
老师也有一首歌要献给我们的好妈妈,你们听!
(师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》)
2、歌曲中孩子都做了些什么事情?
3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈,将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。
5、边唱边表演,看谁表演得好。
三、欣赏《爱劳动》
1、谈话:
2、设疑:
你们猜猜,他们在森林里干嘛呢?
哦,这么多答案呀。
3、导入:
让我们来听一听就知道了。
(欣赏《爱劳动》)
4、提问:
《劳动歌》给你什么样的感受?
5、复听:
自编动作表演。
请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。
6、再听:
分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。
使学生通过共同的合作和动作表现,理解劳动内容,培养协作精神。
四、小结
一、聆听《海娃的歌》
1、初听前提示
2、初听后可提示:
歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?
3、复听歌曲,边听边做动作表演。
二、表演《种玉米》教学基本要求
1、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。
2、提问:
(1)种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具?
(2)他们是怎样在种玉米的?
要做些什么事情?
3.在每一句的长拍(x—)中,配上拍手(xxx)的节奏,为加入乐器做准备。
4、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次)
还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。
第六课可爱的动物
1.感受音乐表现的生动鲜明的形象,教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。
通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐,进一步激发学生爱护动物,保护大自然的意识。
教学安排:
一、聆听《袋鼠》
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