陕西教师招聘考试保教知识与能力模拟题及答案Word文档格式.docx
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C.《民主主义与教诲》
D.《学校和社会》
8.第一种阐明游戏教诲价值人是( )。
A.洛克
B.福禄贝尔
C.卢梭
D.蒙台梭利
9.幼儿园“五指活动”提出者是( )。
A.陈鹤琴
B.张雪门
C.陶行知
D.卢梭
10.所谓( ),是指学习者重要通过教师言语讲授获得知识、技能、概念等学习方式。
A.接受学习
B.发现学习
C.直接学习
D.间接学习
11.( )不是热能来源,也不构成肌体组织,它是维持人体正常生理功能所必须一类营养素。
A.蛋白质
B.无机盐
C.碳水化合物
D.维生素
12.( )是人体必须微量元素之一,是构成甲状腺素重要成分。
A.铁
B.钙
C.碘
D.钠
13.托幼机构( )是计算小朋友每人每日摄取热能与各种营养素数量和质量,对照推荐供应量,进行营养评估,评估正常营养需求得到满足限度。
A.膳食调查
B.拟定食谱
C.膳食筹划
D.合理膳食
14.降温办法有两种:
物理降温和药物降温。
对学前小朋友来说,若体温不是特别高,应尽量采用( )办法。
A.药物降温
B.物理降温
C.冷敷
D.酒精擦拭
15.幼儿社会发展是通过( )实现。
A.学校教诲
B.自身社会化过程
C.家长辅导
D.社会协助
16.教师沟通能力重要涉及教师与幼儿、教师与家长沟通能力和( )。
A.教师与教师之间沟通能力
B.幼儿与家长沟通能力
C.教师与上级领导沟通能力
D.增进幼儿之间互相沟通能力
17.创设幼儿园物质环境时,小班环境要有构造简朴、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;
中班环境在小班基本上要突出操作性;
大班环境要突出摸索性和实验材料丰富性。
这重要体现了幼儿园物质环境创设原则中( )。
A.经济性原则
B.发展适当性原则
C.动态性原则
D.开放性原则
18.与幼儿园相比,家庭教诲特点是( )。
A.目性
B.组织性
C.随意性
D.筹划性
19.幼儿园教诲评价最重要作用是( )。
A.鉴定作用
B.诊断作用
C.改进作用
D.导向作用
20.幼儿发展评价与否科学、恰当,重要取决于( )。
A.幼儿教师与否注重
B.学生与否积极配合
C.幼儿园领导与否大力支持
D.幼儿发展评价方案与否科学
二、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)
1.简述幼儿园集体教诲涉及哪些方面。
2.简述影响幼儿学习内外因素。
3.简述学前小朋友方位知觉发展普通趋势。
4.简述对幼儿实行社会教诲应遵循基本原则。
5.教师在对幼儿学习与发展进行评价时应注意哪些方面?
6.简述幼儿性格发展特点。
三、阐述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
1.阐述皮亚杰认知发展理论对幼儿园教诲有何指引意义?
2.阐述建构主义学习理论对幼儿教诲启示。
四、材料分析题(15分)
某幼儿混合班开设课程几乎与小学一年级相似,教师教诲教学也搬用小学上课办法,教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能,期中、期末还进行考试、评分,很少组织游戏和体育活动,对唱歌、图画课不注重,经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。
成果一年半载下来,班里幼儿体质明显下降,生病回家有好几位,在班里上课也多是无精打采。
这班幼儿升入小学后,多数对语文、数学课不感兴趣,而对考试分数却分分计较,她们体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教诲同年级其她同窗。
运用所学关于学前教诲原理理论对此现象加以分析和评论。
五、活动设计题(15分)
以“有趣小动物”为主题,设计一种幼儿园小班活动方案。
一、单项选取题
1.D[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]3—6岁属于幼儿阶段,对这一阶段幼儿实行教诲为幼儿教诲。
2.C[考点提示]本题考查学前小朋友发展某些知识点。
[名师详解]方位知觉是人们对自身或客体在空间方向和位置关系知觉。
5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方向。
3.D[考点提示]本题考查学前小朋友发展某些知识点。
[名师详解]书面言语是在口头言语基本上形成和发展起来,已形成和发展起来书面言语又反过来丰富和改进口头言语。
4.D[考点提示]本题考查学前小朋友发展某些知识点。
[名师详解]小朋友最初概念小朋友最初概括特点相联系。
小朋友要对某一类事物进行概括,一方面需要对这些事物可以理解,也就是说,要关于于这些事物经验。
同步,要有相应作为概括用词。
小朋友知识经验水平高低、词水平高低,制约着小朋友概括水平高低。
因而,与小朋友最初概念掌握相联系是小朋友最初概括水平。
5.A[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]1929年,张雪门主持北平香山慈幼院幼稚教诲,并主编“幼稚师范丛书”。
后又在香山见心斋开办北平幼稚师范学校,开始进一步探讨幼儿园行为课程,为开创中华人民共和国化幼稚教诲理论作出努力。
6.B[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]1989年8月,为了加强幼儿园管理,增进幼儿教诲事业发展,经国务院批准,国家教委发布了《幼儿园管理条例》。
这是新中华人民共和国成立以来,经国务院批准颁发第一种幼儿教诲法规。
7.A[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]《教诲漫话》在西方教诲史上第一次将教诲分为体育、德育、智育三某些,并作了详细阐述。
它强调环境与教诲巨大作用,强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。
8.B[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]福禄贝尔是第一种阐明游戏教诲价值人。
她以为幼儿可以通过游戏将内在精神活动体现出来,她强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展重要意义。
9.A[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]陈鹤琴先生以为“应当把幼儿园课程打成一片,成为有系统组织”。
虽然她把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动’、文学活动等五项,但这五种活动是一种整体,如人手指与手掌,手指只是手掌一某些,其骨肉相连、血脉相通,因而被称为“五指活动”。
10.A[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]所谓接受学习,是指学习者重要通过教师言语讲授获得知识、技能、概念等学习方式。
如果教师能按照幼儿身心特点来授课,能让幼儿发挥主体性,学得有兴趣,能让幼儿将教师传授东西积极地消化、吸取,转化为自己东西,而不是死记硬背话,幼儿这样学习是积极故意义学习。
11.D[考点提示]本题考查幼儿园生活指引某些知识点。
[名师详解]维生素不是热能来源,也不构成肌体组织,它是维持人体正常生理功能所必须一类营养素。
它们不能在体内合成或在体内合成量局限性,必要由外界供应。
12.C[考点提示]本题考查幼儿园生活指引某些知识点。
[名师详解]碘是人体必须微量元素之一,是构成甲状腺素重要成分。
成人体内含碘量为20一50毫克,其中有70%——80%存在于甲状腺中,增进新陈代谢,加速生长和中枢神经系统发育。
13.A[考点提示]本题考查幼儿园生活指引某些知识点。
[名师详解]略
14.B[考点提示]本题考查幼儿园生活指引某些知识点。
[名师详解]对学前小朋友来说,若体温不是特别高,应尽量采用物理降温办法。
这样做更安全,能减少药物对幼儿肌体伤害。
冷敷和酒精擦拭都属于物理降温办法。
15.B[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]幼儿社会化过程是幼儿理解社会对她有哪些需要与盼望、规定了哪些行为
规范,并使自己逐渐实现这些期待过程,是个体适应社会漫长发展过程。
这一过程实现需要幼儿个体亲身参加,通过自身社会化过程来实现其社会发展。
16.D[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]教师沟通能力重要涉及教师与幼儿、教师与家长沟通能力和增进幼儿之间互相沟通能力。
其中,幼儿之间沟通受到她们社会性发展、语言发展等方面制约,需要教师故意识地进行协助。
17.B[考点提示]本题考查幼儿园环境创设某些知识点。
[名师详解]从普通年龄特性来看,小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上差别是非常明显,其身心发展所需要环境也不尽相似。
因而,教师要依照幼儿不同年龄特性为其提供适当发展环境。
18.C[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[名师详解]家庭教诲发生在家里,它不像学校教诲那样具备明确筹划性和目性,而是家长随意进行。
19.C[考点提示]本题考查幼儿园教诲评价某些知识点。
[名师详解]评价作用是总结经验,弥补教诲活动中局限性,继而改进教诲方式办法,优化教诲活动,因而,评价最重要作用是改进作用。
20.D[考点提示]本题考查幼儿园教诲评价某些知识点。
[名师详解]略
二、简答题
1.[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[参照答案]幼儿园是幼儿社会化重要场合,特别是幼儿园集体生活环境有助于幼儿社会性发展,因而,幼儿园应当有目、故意识地配合家庭,做好幼儿社会性教诲工作。
详细应当从如下几方面着手:
(1)发展幼儿社会认知及社会行为规范。
幼儿园集体活动最适合于幼儿学习关于利会生活,特别是人与人交往方面知识及社会行为规范。
因而,幼儿园教诲应当充分发挥其作用,丰富幼儿社会常识,培养幼儿良好行为规范。
(2)增进同伴交往、培养幼儿社交技能。
幼儿园集体生活对幼儿同伴交往能力发展具备积极增进意义。
教师要充分运用寻常生活各个环节,创造幼儿与同伴交往机会.让幼儿在活动中学会与小伙伴和谐相处。
(3)注重个别教诲。
在幼儿园集体环境中,教师可以通过互相比较,发现那些在社会性方面存在问题幼儿,并故意识地通过同伴间交往和集体教诲活动,协助幼儿改正缺陷,增进其心理健康发展。
2.[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[参照答案]影响幼儿学习外部因素重要有:
(1)家庭条件,如家长文化限度、教诲办法、养育态度,家庭经济、位置条件等;
(2)幼儿园教诲水平,如教师对幼儿态度、教师性格、教学技能技巧等;
(3)幼儿园环境条件,如环境对幼儿身心适当限度(与否安全、优美、安静等),物质条件好坏(如活动室、户外场地大小,玩具材料丰富限度等)。
影响幼儿学习内部因素重要有两方面,即智力因素和非智力因素,两者互相联系,互相依存。
3.[考点提示]本题考查学前小朋友发展某些知识点:
[参照答案]学前小朋友方位知觉发展普通趋势:
(1)3岁小朋友仅能辨认上下方位;
(2)4岁小朋友开始辨认先后方位;
(3)5岁小朋友开始以自身为中,心辨认左右方位;
(4)6岁小朋友还只能达到完全对的地辨别上下先后四个方位水平,以自身为中心左右辨认尚未发展完善。
4.[考点提示]本题考查学前小朋友教诲原理某些知识点。
[参照答案]为了使教诲既符合幼儿心理和结识特点,又能对幼儿施以积极影响,幼儿园社会教诲必要遵循如下某些基本原则。
(1)适度性原则
教诲适度性是指在教诲过程中,教师要把握好教诲分寸感,避免走极端,使教诲达到最有助于小朋友发展目,并时刻注意教诲对象发展变化,不断予以调节。
在幼儿园社会教诲中,适度性把握就是要做到既要创造宽松环境氛围,又要建立恰当规则。
(2)一贯性和一致性相结合原则
一贯性就是作为教诲者而言,对孩子教诲规定要坚持一贯,不能随着时间地点或者教诲者心情不同而有所变化。
一致性普通指不同教诲者对小朋友规定应当相同。
一致性所指不同教诲者普通涉及两个方面,即家庭和幼儿园教诲一致性和家庭成员间教诲一致性。
一致性和一贯性囊括了对不同教诲者、不同步间场合教诲行为规定,也就是说,不同教诲者对于一种孩子教诲应当保持一致,并长期坚持,这样才干有助于小朋友社会性发展。
(3)专门教诲活动和渗入教诲相结合原则
幼儿园社会教诲有其专门教诲活动形式。
专门教诲活动可以有目地、系统地培养孩子良好社会性。
同步,幼儿园社会教诲应当和其她领域教诲有机结合,将社会教诲渗入于其她领域以及一日生活各个环节之中。
幼儿社会性学习有很强潜移默化特点,它相当一某些学习过程和学习成果不发生在课堂上,不是由教师直接教学所引导。
(4)正面教诲和个别行为矫正相结合原则
所谓正面教诲就是要使小朋友理解在社会生活各种场合或是在与人交往过程中应当如何去做,从而培养孩子良好态度和行为习惯。
个别行为矫正就是针对不同幼儿,特别是那些社会性方面体现出明显问题幼儿进行个别教诲,运用行为学原理,纠正其不良行为,培养良好行为习惯,从而增进其社会性健康发展。
在集体教诲活动同步,要进行个别行为矫正,协助孩子们用好行为代替其不良行为。
(5)认知、情感和行为相结合原则
作为个性特性社会性是社会认知、社会情感和社会行为三者有机结合一种统一体。
在幼儿社会教诲中,社会认知、社会情感和社会行为三者之间存在着密切关系:
情感是社会行为内在动力;
认知是社会行为产生重要前提;
行为是社会性发展最直接体现。
三者缺一不可。
因而,幼儿园社会教诲要把发展幼儿社会认知,增进积极社会情感,培养良好行为习惯相结合,这样才干真正增进幼儿社会性发展。
5.[考点提示]本题考查幼儿园教诲评价某些知识点。
[参照答案]教师在对幼儿学习与发展进行评价时要特别注意如下几点:
评价目的要符合幼儿身心整体发展原则,避免偏重某方面而忽视身心其她方面发展。
评价内容及办法要符合幼儿年龄特点,应是幼儿可以理解事物及可以接受办法,尽量在寻常活动中进行,使幼儿感到舒服自然,毫无压力。
评价是要找幼儿长处,发现和发挥幼儿潜能,以提供适当教诲方案,而不是在幼儿中搞“排行榜”。
评价要尊重幼儿个体差别,最佳以幼儿自己初期体现与当前状况作比较,不要轻率地对幼儿进行互相比较。
评价时要予以幼儿足够参加机会,要接纳幼儿看法,发展幼儿自我评价能力,让幼儿看到自己长处和进步,增强自信心。
评价要收集不同方面资料,涉及对幼儿持续定期观测和记录、家长提供资料、幼儿学习作品等,客观地加以整顿和分析,不存偏见。
评价成果要清晰、有系统,并正面地告诉家长,使她们理解幼儿发展进度,增强对幼儿成长结识,以利于家园合伙。
6.[考点提示]本题考查学前小朋友发展某些知识点。
[参照答案]幼儿期是人性格初步形成时期,也是为其此后性格发展奠定基本重要时期。
这一时期性格发展特点是:
(1)活泼好动。
活泼好动是幼儿天性,也是幼儿期个体性格最明显特性之一,无论是何种类型幼儿均有此共性。
(2)喜欢交往。
小朋友进入幼儿期后,在行为方面最明显特性之一是喜欢和同龄或年龄相近小伙伴交往。
(3)好奇好问。
幼儿有着强烈好奇心和求知欲,重要体当前积极摸索和好奇好问。
好问是幼儿好奇心一种突出体现。
(4)模仿性强。
小班幼儿体现尤为突出。
幼儿模仿对象可以是成人,也可以是同伴,又分为即时模仿和延迟模仿。
(5)好冲动。
情绪不稳定是幼儿性格在情绪方面体现。
三、阐述题
[参照答案]
(1)关于小朋友教诲目
皮亚杰以为确立教学目合理根据,应当是成人社会跟受教诲小朋友之间互相联系,她以为学校教诲目,重要是在让小朋友学到系统科学知识与技能同步,培养小朋友积极摸索世界与创造创造精神和能力。
她提出要培养创造者,而不是培养只会踩着别人脚印走路人,因此教学不应仅是知识传授,更要刺激小朋友心智发展。
小朋友不应是悲观接受知识容器,而要学会如何思维。
总之,教学目是形成小朋友智慧,而不是储存记忆;
是造就智力摸索者,而不但是博学家。
(2)关于小朋友课程
皮亚杰以为,教学内容选取应以小朋友心理发展阶段特点为根据,教材内容应与小朋友智力发展构造相适应。
在课程内容组织上,皮亚杰规定学校教学在分派学科和拟定学科内容时,要获得足够关于怀理学发展规律知识,并按照严密逻辑顺序组织教材,学校课程编制应当以增进该阶段小朋友认知发展为宗旨。
在课程实行上,新教诲办法要适应小朋友智力构造和发展阶段。
(3)关于小朋友教学原则
①教学要适应小朋友认知发展
小朋友获得发展最佳教诲时机,应是从认知发展一种阶段到另一种阶段过渡之时。
②教诲应发展小朋友自主性和认知能力
小朋友认知构造形成,不能单靠外界作用,而只能以肌体自身发展来决定,教诲目就在于发现最佳办法和环境,以协助小朋友自己去增进其认知和智力发展。
③教学中应注重实践活动
小朋友只有自己详细参加各种活动,才干获得真知,才干形成自己假设并予以证明与否定,但皮亚杰并不否认教师与同伴群体在教诲中作用。
(4)关于教学办法④临床教学法教师应细致地观测小朋友活动,引导小朋友活动,让小朋友自由谈话、自由论述;
同步因势利导,
进行分析。
对于年龄较大小朋友则采用作业法与谈话法相结合方式,并在教学过程中恰当穿插提问。
②两难故事法
运用讲故事向小朋友提出关于道德方面难题,通过向小朋友提问这种两难问题来测定小朋友。
③社会交往法
通过学习者之间、学习者与成人之间社会性交往活动,获得教学效果办法。
④活动法
皮亚杰以为活动一方面能增进感知运动智慧形成,另一方面也会增进运算智慧提高。
一切只有通过活动这一中介环节,才干被小朋友所结识和理解,并最后转化为个体知识。
[参照答案]
(1)学习要配合小朋友认知水平幼儿教师要运用好认知冲突,推动幼儿认知发展,一方面要理解幼儿已有认知水平,为幼儿提供教学、游戏等活动要能引起幼儿认知冲突,从而激发幼儿积极摸索和求知兴趣;
另一方面,认知冲突在幼儿教学中运用要符适当度原则,远远高于幼儿原有认知水平教学和游戏等活动,太难或非幼儿能力所能达到任务或游戏,会使幼儿对活动失去兴趣,不利于培养幼儿积极探究精神。
因而,在幼儿教学中,教师要理解幼儿已有认知发展水平,为幼儿提供最适当认知冲突,增进幼儿积极积极地建构新认知水平。
(2)注重活动在幼儿中作用
在幼儿实际教学中,教师为幼儿组织丰富多彩游戏和活动,在游戏和活动中,增进幼儿情感、态度、能力、知识、技能发展。
(3)注重幼儿兴趣和需要
教师运用幼儿兴趣和需要,激发幼儿适度认知冲突,将幼儿对事物表面兴趣内化,将幼儿外部需要转化为内部需要,发展幼儿积极地摸索事物积极性和认知事物能力。
(4)注重幼儿之间交往
在幼儿教学过程中,教师要注重师幼之间、幼儿之间交往,这种交往可以有力地增进幼儿语言、情绪、社会性以及认知发展。
幼儿只有在与其她幼儿交流时,才会懂得其她人看法并非都与自己同样,这样幼儿就不可避免地要进行辨别、思考,从而学会从她人立场去思考问题,从而有助于幼儿养成批判性、客观性地思考问题习惯,有助于挣脱幼儿自我中心状态。
(5)为幼儿创设一种开放良好学习环境
幼儿园应为幼儿创造一种自由、宽松语言环境,使幼儿在与教师、同伴或其她人交谈中,体验到语言交流乐趣,乐于与她人交往,学会互助、合伙和分享,学会使用恰当、礼貌语言交往。
同步,幼儿教师应为幼儿摸索活动创造宽松安全环境,让每个孩子均有机会参加摸索,支持和勉励幼儿大胆提问,刊登不批准见,从而让幼儿学会尊重她人观点,学会从不同角度看问题。
四、材料分析题
[考点提示]本题考查学前教诲原理某些知识点。
[参照答案]一方面,案例中明显呈现出幼儿园教诲小学化特性,违背了幼儿教诲要遵循幼儿身心发展阶段性规律。
小朋友成长是一种由量变到质变渐进发展过程,有一定阶段性,各阶段呈现出不同发展特点。
幼儿园与小学是依照小朋友不同发展阶段特点而设立、具备不同教诲任务两个教诲机构,幼儿园教诲小学化,影响幼儿身体正常发育,制约幼儿智力发展,压制幼儿良好个性形成,不利于幼儿入学后良好学习习惯养成。
另一方面,案例中“……很少组织游戏和体育活动,对唱歌、图画课不注重,经常改上拼音、识字、计算及智力训练课……”忽视了全面发展教诲重要性。
幼儿园全面发展教诲是指以幼儿身心发呈现实与也许为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点方式、办法、手段加以实行,着眼于培养幼儿基本素质教诲。
在幼儿发展中,体、智、德、美四育有各自独特作用和价值,不能互相取代。
体、智、德、美任何一方发展都与其她方面发展互相增进、互相渗入、互相制约,不可分割。
对于幼儿全面发展来说,不能偏废任何一方面,否则将影响其她方面发展。
最后,幼儿园课程与中小学课程相比较,从内容到形式均有较大区别,这是由不同教诲阶段教诲任务与目的,以及不同年龄段小朋友身心发展规律与特点决定。
幼儿园课程安排要注意如下几方面:
(1)幼儿园课程要融合在一日生活之中,保教合一。
(2)游戏是幼儿园课程基本形式,幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展教诲。
(3)以幼儿直接经验为基本,让幼儿以获得直接经验为主。
五、活动设计题
[考点提示]本题考查教诲活动组织与实行某些知识点。
[参照答案]
有趣小动物
活动目的:
1.懂得几种常用小动物重要特性,感受它们有趣之处。
2.在看看、说说、玩玩中理解小动物生活环境。
3.乐意参加活动,体验活动带来乐趣。
活动准备:
1.背景图一幅(天空、草地、小河,花园);
2.小动物图片:
小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
活动过程:
1.激趣——懂得小动物(小鸟、小鱼、小兔)重要特性(教师带孩子来到活动室)
师:
美丽春天来了,小动物们都出来玩啦!
今天,有几种小动物要和咱们小朋友来做游戏。
咱们小朋友去找一种小动物做朋友吧(随解说摆放四个放小动物塑料筐)!
和你小动物朋友问个好!
你找到小动物朋友是谁呀?
它名字叫什么?
小鸟(小鱼、小兔)哪里长得比较有趣?
尚有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友?
数一数。
(教师勉励并引导幼儿交流自己所喜欢动物,涉及外形特性与生活习性。
幼儿自由认知摸索某种动物信息,教师巡回观测、倾听幼儿发现,把握幼儿语言表述状况,引导幼儿说一说、学一学小动物朋友特性、有趣样子。
)
2.探秘——理解小动物生活环境。
(出示背景图)
小动物想出去玩儿了。
这里有什么(天空、草地、小河、花园)?
咱们看看自己手中小动物,想一想,它喜欢到哪里去玩?
(请小朋友个别讲,还可以请一位小朋友示范送一送,然后再分组送小动物游玩。
咱们小朋友一起把小动物送到它们喜欢地方去玩吧!
(1)
第一次送小动物游玩。
幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
(2)
看一看小朋友送得好不好?
师小结:
小鸟在天空中自由地飞翔;
小鱼在水里高兴地游来游去;
小兔在草地上高兴地做游戏呢。
看见小动物们玩得很高兴,其她某些小动物也来了。
谁来了,猜一猜?
(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗读等。
图片出示:
小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。
这些小动物也想去玩,想请咱们,小朋友把它们送到它们喜欢
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