高中文言文试题高考真题复习Word文档格式.docx
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原意是插笏于带,文中借指官宦。
行在:
亦称“行在所”,皇帝所在的地方,后专指皇帝行幸所经之地。
京师:
京城及其周围千里以内的地区,“京畿”则是京城及其周围千里以内的地区。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(
苗晋卿利用职务,攀附权贵。
苗晋卿主持吏部选官时,因张倚得到皇帝的宠幸,于是将张倚之子张奭评为第一,想借此攀附张倚。
苗晋卿为人谦恭,深受称赞。
苗晋卿回乡,郡太守迎接犒劳他,他对劝酒的官员和老人都极尽礼数,受到当时人们的赞扬。
苗晋卿颇有声望,受到排挤。
安禄山反叛时,杨国忠因忌恨苗晋卿有声望,违背皇帝的旨意,任命苗晋卿为陕郡太守、陕虢防御使。
苗晋卿屡历要职,深受器重。
苗晋卿多次被朝廷授予高官,唐肃宗任命他为左相,唐代宗优待他,驾临小延英殿同他议事。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①晋卿见帝,以老辞,忤旨,听致仕于家。
②稽祖宗故事,则无冢宰之文,奉遗诏则宜听朝。
【答案】
(1)B
(2)A
(3)C
(4)①苗晋卿拜见皇帝时。
用年迈来推辞,违背皇帝的旨意,皇帝听任他退休回家了。
②考查祖宗的旧例,就没有冢宰的条文,奉行遗诏就应当处理朝政。
【解析】【分析】
(1)“河北采访使”是固定官职名,不应该断开,排除A项、D项。
“入计”“谒归”是两件事情,结合句意分析,排除C项。
句意:
第二年,苗晋卿调任魏郡太守,即任河北采访使。
他在任三年,政令教化广泛推行。
曾经入朝汇报有关工作。
请假回到壶关,望见县门就下马步行,属吏劝阻。
故选B。
(2)A项,“只把诸侯或有爵位的官员死去,称为薨”错误,也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主,或者封王的贵族。
故选A。
(3)C项,“杨国忠……违背皇帝的旨意,任命苗晋卿为陕郡太守、陕虢防御使”与原文不符,原文是苗晋卿拜见皇帝时,用年迈来推辞,违背皇帝的旨意;
另外,苗晋卿也并不是杨国忠任命的。
故选C。
(4)①“见”译为拜见;
“以”,介词,用;
“辞”译为推辞;
“忤”译为违背;
“听”译为听任、听凭;
“致仕”,交还官职,即退休。
②“稽”译为考查;
“故事”译为旧例(古今异义词);
“则”,连词,就;
“之”,助词,的;
“听朝”译为临朝听政。
故答案为:
⑴B;
⑵A;
⑶C;
⑷①苗晋卿拜见皇帝时。
②考查祖宗的旧例,就没有冢宰的条文,奉行遗诏就应当处理朝政。
【点评】
(1)本题考查文言文断句的能力。
文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。
本题可以根据句中动词、虚词、句子结构,抓住关键词,然后根据语意进行断句。
(2)本题考查文化常识的理解识记能力。
文化常识的积累有助于解读文言文,文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等,学习过程中注意准确积累。
(3)本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。
此类题目要梳理原文内容,准确把握文章大意。
然后锁定目标句,把各个选项与原文内容进行细致比对,逐个排除。
(4)此题考查文言文翻译的能力。
文言文句翻译首先要做到直译为主,意译为辅,一定要字字落实,尤其是句中重点字词,如:
实词中的通假字、一词多义、词类活用等。
翻译重点语句是一项综合能力的体现,不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备,还要有一定的古汉语语法知识,同时要求语言表达流畅与优美。
【参考译文】
苗晋卿,字元辅,潞州壶关人,世代以儒学著称,考中进士,调任修武县尉,多次升官后任吏部郎中、中书舍人、知吏部选事。
当时天下太平。
参加选官的常有一万人,李林甫任吏部尚书,专掌国家大政,将选官的事委托给苗晋卿和宋遥,但每年命令其他官员共同考定,审核官员的实际才能。
天宝二年,考判入等者共六十四人,分甲、乙、两三科,以张奭为第一。
张奭,是御史中丞张倚的儿子,张倚新近得到皇帝的宠幸,苗晋卿想要攀附他,张奭本来没有学识,因此舆论喧器不平,安禄山趁机奏告皇帝,皇帝为此在花萼楼复考核实,考中者才十分之一二,张奭一整天都拿着试卷,不能下笔应答,人们称之为“曳白”。
皇帝大怒,贬张倚为淮阳太守,宋遥为武当太守,苗晋卿为安康太守。
第二年,苗晋卿调任魏郡太守,即任河北采访使。
请假回到壶关,望见县门就下马步行,属吏劝阻,苗晋卿说:
“过官府应当下马,更何况是父母之邦呢?
”郡太守迎接犒劳他,让属下县令巡行劝酒,酒一送上,苗晋卿必然一口喝完,侍奉的老人有献酒的,苗晋卿走下西阶拜谢后才饮酒,当时人们赞扬他的恭敬。
安禄山反叛了,窦廷芝放弃陕郡不去防守,杨国忠本来就忌恨苗晋卿有声望,便上奏说:
“东道是叛军进军的要害,非大臣不能守住。
”朝廷任命苗晋卿为陕郡太守、陕虢防御使,苗晋卿拜见皇帝时。
皇帝入蜀,士大夫官员大多陷入叛军之手,苗晋卿抄小路透到金州。
唐肃宗到达扶风。
把他召到驻地,任命为左相。
平定京城,封苗晋卿为韩国公,享用封邑五百户,改任侍中。
唐玄宗去世了。
唐肃宗病重。
下诏苗晋卿代理冢宰,他坚决推辞说:
“先帝有遗诏,叫皇帝三天后听政,考察祖宗的旧例,就没有冢宰的条文,奉行遗诏就应当处理朝政。
希望皇上顺应变化,而使天下幸运。
”皇帝不听从他的意见。
几天后,唐代宗即位,又下诏苗晋卿代理冢宰。
他坚决推辞才得以免除。
这时苗晋卿年老行动迟缓。
请求隔日来一次政事堂。
皇帝优待他,听任他入阁不快步行走,皇帝专门为他在小延英殿召见对话。
宰相在小延英殿召见对话,从苗晋卿开始。
永泰初年苗晋卿去世,享年八十一岁,追赠为太师,命京兆少尹办理丧事,谥号叫懿献。
元载未显贵时,为苗晋卿所知遇,元载这时任宰相,因此婉言劝说有关部门改谥号为文贞。
2.阅读下面的文字,完成下列问题。
十六年,秦复与赵数击齐,齐人患之,苏厉为齐遗赵王书曰:
臣闻古之贤君,其德行非布于海内也,教顺非洽于民人也,祭祀时享非数常于鬼神也。
甘露降,时雨至,年谷丰孰,民不疾疫,众人善之,然而贤主图之。
今足下之贤行功力,非数加于秦也;
怨毒积怒,非素深于齐也。
秦赵与国,以强征兵于韩,秦诚爱赵乎?
其实憎齐乎?
物之甚者,贤主察之。
秦非爱赵而憎齐也,欲亡韩而吞二周,故以齐啖天下。
恐事之不合,故出兵以劫魏、赵。
恐天下畏己也,故出质以为信。
恐天下亟反也,故征兵于韩以威之。
声以德与国,实而伐空韩,臣以秦计为必出于此。
夫物固有势异而患同者,楚久伐而中山亡,今齐久伐而韩必亡。
破齐,王与六国分其利也。
亡韩,秦独擅之。
收二周,西取祭器,秦独私之。
赋田计功,王之获利孰与秦多?
……且齐之所以伐者,以事王也;
天下属行,以谋王也。
燕秦之约成而兵出有日矣。
五国三分王之地,齐倍五国之约而殉王之患,西兵以禁强秦,秦废帝请服,反高平、根柔于魏,反先俞于赵,齐之事王,宜为上佼,而今乃抵罪,臣恐天下后事王者之不敢自必也。
愿王孰计之也。
……于是赵乃辍,谢秦不击齐。
王与燕王遇。
廉颇将,攻齐昔阳,取之。
(1)下列对加下划线词语的解释,错误的一项是(
秦复与赵数击齐
屡次
苏厉为齐遗赵王书曰
遗留
其德行非布于海内也
中国
教顺非洽于民人也
普遍
(2)下列对加下划线词语的解释,错误的一项是(
年谷丰孰
通“熟”
民不疾疫
生病
众人善之
善待
然而贤主图之
谋划
(3)下列对加下划线词语的解释,错误的一项是(
令足下之贤行功力
您
非素深于齐也
向来
秦诚爱赵乎
诚实
其实憎齐乎
它实际
(4)下列对加下划线词语的解释,错误的一项是(
欲亡韩而吞二周
使……灭亡
故以齐啖天下
吃,引申为“拿利益引诱”
故出兵以劫魏、赵
掠夺
秦独私之
占有
(5)下列对加下划线词语的解释,错误的一项是(
赋田计功
授给
齐倍五国之约而殉王之患
背离
反先俞于赵
反对
臣恐天下后事王者之不敢自必也
坚决
(2)C
(4)C
(5)C
(1)B项中“遗”是动词,读作wè
i,后接宾语“赵王书”译为送交,交给。
句意为“苏厉为齐国写信给赵惠文王,信中说”。
(2)C项中“善”是动词,作谓语,意动用法,认为……好。
句意为“众人都认为这好”。
(3)C项中“诚”是副词,译为果真、真的。
句意为“秦国真是爱赵国吗”。
(4)C项中“劫”是动词,译为威逼、胁迫。
句意为“所以才出兵胁迫魏国和赵国”。
(5)C项中“反”译为归还、送还。
句意为“把先俞还给赵国”。
⑵C;
⑷C;
⑸C;
(1)此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解,通则对,不通则错。
其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
(2)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
(3)本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。
推断文言实词可以运用语境解词法。
词不离句,句不离篇。
另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。
这些实词全部出自已学过的内容,在平时加强记忆即可。
(4)此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
(5)此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
“十六年(公元前283年),秦国又同赵国几次进攻齐国,齐国人非常忧虑。
苏厉为齐国写信给赵惠文王,信中说:
我听说古代的贤君,他的德行并非遍布于海内各地,教化也并非普及到所有的百姓,四时祭祀的供品也不是经常让祖先享用。
可是甘露普降,下雨及时,五谷丰收,百姓不生疫病,众人都对此赞颂,然而贤主却要谋划天下。
如今您的贤德和功力,并非经常施之于秦国;
积蓄的怨恨和怒气,也并非平素就对齐国特别深。
秦赵两国联合,强使韩国出兵,秦国真是爱赵国吗?
它确实恨齐国吗?
事情如果过分,贤主就应该认真观察。
秦国并非爱赵并且恨齐,而是想要灭亡韩国并且吞并东、西二周,故意以齐国为诱饵吸引天下。
唯恐事情不能成功,所以才出兵胁迫魏国和赵国。
又恐怕天下各国惧怕它,所以派出人质以便得到信任。
还恐怕天下各国很快要反对它,所以在韩国征兵以示威胁。
表面上说是对盟国有好处,实际上是要征讨空虚的韩国,我认为秦国的计谋一定是从这方面考虑的。
事情本来就有形势不同而祸患是一样的,楚国长期受到攻代而中山国却灭亡了,如今齐国长期被攻伐而韩国必定该灭亡了。
攻破齐国,大王您和六国共分其利。
灭亡了韩国,秦国就单独占有它。
占领二周,往西可以得到天子祭祀用的礼器,秦国独吞私占。
授给田地要计算功利,大王您得到的利益同秦国比谁多?
……况且齐国所以被攻伐,就是由于它侍奉了大王;
各国军队集结在一起,就是为了加祸于大王。
燕、秦两国的盟约一订立,出兵的日子就不远了。
五国想把赵国土地一分为三,齐国背弃了五国盟约而为解除赵国之祸牺牲自己,向西进兵抑制强秦,使秦国废除帝号请求屈服,把高平、根柔还给魏国,把先俞还给赵国。
齐国侍奉大王,应该说是最上等的交情了,如今却让齐国服罪,我担心以后侍奉大王的国家不敢那么坚决了。
希望大王仔细考虑。
……于是赵国就停止进兵,谢绝秦国,不再进攻齐国。
惠文王与燕王相会。
廉颇领兵,进攻齐国的昔阳,把它攻下了。
3.阅读下面的文字,完成下面小题,
长沮、桀溺耦而耕,孔子以为隐者,使子路问津焉。
长沮曰:
“彼执舆者为谁?
”子路曰:
“孔丘。
”曰:
“是鲁孔丘与?
“然。
“是知津矣。
”桀溺谓子路曰:
“了为谁?
“为由。
“子,孔丘之徒与?
”曰“然。
”桀溺曰:
“悠悠者天下皆是也,而谁以易之?
且与其辟人之士,岂若从辟世之士哉!
”耨而不辍。
子路以告孔子,孔子抚然曰:
“鸟兽不可与同天下有道,丘不与易也。
”他日,子路行,遇荷蓧丈人,曰:
“子见夫子乎?
”丈人曰:
“四体勤,五谷不分,孰为夫子!
”植其杖而芸。
子路以告,孔子曰:
“隐者也。
”复往,则亡。
(节选自《史记·
孔子世家》)
(1)下列对句中划线词解释正确的一项是(
使子路问津
路口
而谁以易之
替换
耰而不辍
停止
植其杖而芸
通“耘”,播种
(2)下列对文中划线词有关内容的解说,不正确的一项是(
隐者,隐士,隐居不仕的古代知识分子,往往有着独立的人格和超凡的才德学识。
子路,名子路,字仲由,孔子的弟子,曾跟随孔子周游列国,“孔门十哲”之一。
夫子,对年长而学问好的人的尊称,犹今之所谓“先生”“老师”,此处指孔子。
四体,人的四肢。
五谷,五种谷物,常指稻、稷、麦、菽、、麻,后来也泛指谷物.
(3)把下列文中划线的句子翻译成现代汉语,不正确的一项是(
彼执舆者为谁
译文:
那个拉着车的人是谁
岂若从辟世之士哉
还不如跟着我们这些避世的人呢
子路以告孔子
子路就告诉了孔子
复往,则亡
再到那里去看看,老人已经走了
【答案】
(1)C
(2)B
(3)C
(1)A项,“津:
路口”错误,应该为“津:
渡口”。
B项,“易:
替换”错误,应该为“易:
改变”。
C项,正确。
D项,“芸:
通‘耘’,播种”错误,应该为“芸:
通‘耘’,除草”。
(2)B项,“子路,名子路,字仲由”错误,子路,名仲由,字子路。
B错误。
(3)C项,“子路就告诉了孔子”错误,“以”字后省略“之”,应译为:
子路把这个经过告诉了孔子。
C错误。
【附参考译文】
在路上遇见长沮、桀溺两人并肩耕田,孔子以为他们是隐士,就叫子路前去打听渡口在什么地方。
长沮说:
“那个拉着马缰的人是谁?
”子路回答说:
“是孔丘。
”长沮又问:
“是鲁国的孔丘吧?
”子路说:
“是的。
”长沮说:
“那他应该知道渡口在哪儿了。
”桀溺又问子路:
“你是谁?
“我是仲由。
”桀溺说:
“你是孔丘的门徒吗?
“天下到处都在动荡不安,而谁能改变这种现状呢?
况且你与跟着那逃避暴乱臣的人四处奔走,还不如跟着我们这些躲避乱世的人呢?
”说完,就继续不停地耕田。
子路把此话告诉了孔子,孔子失望地说:
“我们不能居住在山林里与鸟兽同群,要是天下太平,我也用不着到处奔走想改变这个局面了。
”有一天,子路一个人行走的时候,路遇一位肩扛除草工具的老人。
子路问他:
“您看见过我的老师吗?
”老人说:
“你们这些人四肢不勤劳,五谷分辨不清,谁是你的老师我怎么会知道?
”说完就挂着拐杖拔草去了。
事后子路把这些经过告诉了孔子,孔子说:
“这是位隐士。
”叫子路再到那里看看,老人已经走了。
⑴C;
⑵B;
(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
(2)此题考查文化常识的识记能力。
了解中国古代文化常识,贵在平时的积累,经常翻阅经典,遇到不明白的就请教和查证。
也可以分类整理,便于查询和记忆。
(3)此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。
4.阅读下面文言文,完成下面小题。
上时政疏
王安石
年月日,具位臣某昧死再拜,上疏尊号皇帝陛下:
臣窃观自古人主,享国日久,无至诚恻怛忧天下之心,虽无暴政虐刑加于百姓,而天下未尝不乱。
自秦已下,享国日久者,有晋之武帝、梁之武帝、唐之明皇。
此三帝者,皆聪明智略有功之主也。
享国日久内外无患因循苟且无至诚恻怛忧天下之心趋过目前而不为久远之计自以祸灾可以无及其身,往往身遇祸灾而悔无所及。
虽或仅得身免,而宗庙固已毁辱,而妻子固已穷困,天下之民固已膏血涂草野,而生者不能自脱于困饿劫束之患矣。
夫为人子孙,使其宗庙毁辱;
为人父毋,使其比屋死亡,此岂仁孝之主所宜忍者乎?
然而晋、梁、唐之三帝,以晏然致此者,自以为其祸灾可以不至于此,而不自知忽然已至也。
盖夫天下至大器也,非大明法度,不足以维持;
非众建贤才,不足以保守。
苟无至诚恻怛忧天下之心,则不能询考贤才,讲求法度。
贤才不用,法度不修,偷假岁月,则幸或可以无他。
旷日持久,则未尝不终于大乱。
伏惟皇帝陛下,有恭俭之德,有聪明睿智之才,有仁民爱物之意。
然享国日久矣,此诚恻怛忧天下,而以晋、梁、唐三帝为戒之时。
以臣所见,方今朝廷之位,未可谓能得贤才;
政事所施,未可谓能合法度。
官乱于上,民穷于下,风俗日以薄,财力日以困穷。
而陛下高居深拱,未尝有询考讲求之意。
此臣所以窃为陛下计,而不能无慨然者也。
夫因循苟且,逸豫而无为,可以侥幸一时,而不可以旷日持久。
晋、梁、唐三帝者,不知虑此,故灾稔祸变生于一时,则虽欲复询考讲求以自救,而已无所及矣!
以古准今,则天下安危治乱,尚可以有为。
有为之时,莫急于今日,过今日,则臣恐亦有无所及之悔矣。
然则,以至诚询考而众建贤才,以至诚讲求而大明法度,陛下今日其可以不汲汲乎?
《书》曰:
“若药不瞑眩,厥疾弗瘳。
”臣愿陛下以终身之狼疾为忧,而不以一日之瞑眩为苦。
臣既蒙陛下采擢,使备从官,朝廷治乱安危,臣实预其荣辱。
此臣所以不敢避进越之罪,而忘尽规之义。
伏惟陛下深思臣言,以自警戒,则天下幸甚!
(选自《王安石集》)
(1)对下列句子中加下划线词语的解释,不正确的一项是(
使其比屋死亡比:
挨着
以古准今准:
衡量
臣既蒙陛下采擢擢:
提拔
臣实预其荣辱预:
预测
(2)下列各组句子中,加下划线词的意义和用法相同的一组是(
虽无暴政虐刑加于百姓故燕王欲结于君
以臣所见焉用亡郑以陪邻
而不可以旷日持久至无所见而犹不欲归
陛下今日其可以不汲汲乎其皆出于此乎
(3)下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(
疏是臣下向皇帝有所陈述的一种文书,王安石在此疏中陈述变法革新的主张,论述变法的迫切性和重要性。
作者在文章一开头就旗帜鲜明地指出了“因循苟且”的保守主义的危害,进而指出“大明法度”“众建贤才”的改革主张。
文章引用《尚书》中的句子,形象地说明变法
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