一年级识字一二Word格式文档下载.docx
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(教师范读课文)。
2.小明和小红两位小朋友也忍不住随着我们来到了这里,看,他们在这里呢!
(找到图中的小朋友)他们两个都看到了什么呢?
(图文结合,引导学生说一说)喔,他们看到的景色你看到了吗?
(边说边在图中找出烟村、亭台、花)
3.真的好美,老师还想再来读一读这美丽的童谣!
你们想不想读一读呢!
(教师放慢语速范读,学生轻声跟读)读的真好,自己再来试着读一读吧!
(学生自己试读)
四、自读课文,学习生字
1.读的真好,现在让我们借助汉语拼音来读一读这篇课文吧!
(学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音)
2.同学们,在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
(全班交流:
)
3.读一读。
老师这里的字宝宝看到大家这么高兴,忍不住跑出来要和大家打个招呼了!
(出示带拼音的12个生字)谁第一个和它们打声招呼呢!
(指名读)让我们的小火车开起来吧!
(开火车读),读的真棒!
咱们一起叫出它们的名字吧!
(全班齐读)。
字宝宝们太高兴了,看,它们在跳舞呢!
跳着跳着,把小帽子给跳掉了,你还能认出它吗?
(变序抽取不带拼音的12张生字卡片)让我们开起我们的小火车,读出这些调皮的字宝宝吧!
(开火车读)字宝宝太调皮了,一个人的声音太小,它不好好听,要不,让我们小组内的所有同学一起大声的叫出它们的名字吧!
(小组齐读)
五、朗读感悟
1.看,调皮的字宝宝又跑到我们的课文里面去了。
你还认识它们吗?
自己试着把课文读一读吧!
看谁能把课文读的又正确又流利。
(个人自由读),同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
六、课间活动:
全班表演唱《数鸭子》
七、认识田字格,指导书写一
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌:
田字格.四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:
起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
学生练写。
八、布置作业
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
第二课时总第()课时
【教学内容】复习生字,指导书写。
一、复习生字
上节课,我们学习了十二个生字,不知道同学们还记得它们吗?
(出示生字条中生字)你们自己试着读一读。
(指名读)能不能当我们的小老师领着大家读一读。
(小老师领读)
2、领奖游戏。
老师出示卡片,指名学生上台领奖。
一生说:
我得了第——名。
众生说:
对对对,你得了第——名。
3、读《咏雪诗》。
二、写字。
1、认识田字格。
“田字格,四方方,写好汉字他来帮。
左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。
”
2、认识笔画“一”。
横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。
师范写。
3、写字姿势歌。
写字时要注意,头要正,肩要平,身要正,脚放平……
4、指导写字。
“一”写在横中线上,字要居中。
“二”两横上短下长,先写上横后写下横。
上横写在上半格,下横写在下半格。
“三”第三横长,第二横写在横中线,横与横之间距离要匀称。
师范写,学生描红,再在田字格上练写。
5、把优秀作业放在实物投影上让学生看,并加星。
三、限时作业
一、看拼音写字。
è
r bā sì
shí
liù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、增加笔画,写成新字。
zà
i zì
shà
ngjiā bǐshì
在 二 字 上 加 一 笔 是 ( ), 加 两 笔 是 ( )。
三、猜字谜。
yì
diǎnyì
hé
ngliǎyǎn yí
dè
ng
一 点 一 横,俩 眼 一 瞪。
( )
2.口耳目
【教学目的
】
1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字,认识3种笔画和1个偏旁。
2、培养观察能力,激发热爱祖国语言文字的感情。
【教学重点
认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字,认识3种笔画和1个偏旁。
【教学难点】
培养观察能力,激发热爱祖国语言文字的感情。
【预习设计】借助拼音读读课文,初步认识课文中的生字。
【教学准备】
生字卡片、音节卡片。
【教学时间】
2课时
第一课时总第()课时
【教学内容】
1、认识12个生字,并认识一种新笔画“︱”及1个偏旁撇横撇。
2、培养观察能力,激发热爱祖国的情感。
【教学过程】
一、复习导入
1、同学们,我们在学拼音的时候,认识了一些生字宝宝,大家还能叫出它们的名字吗?
(出示生字卡片)开火车认读学过的生字卡片:
山水田土石鱼
2、导入新课:
看来,同学们已经非常准确的记住了这些生字宝宝。
今天我们再来认识一些十分有趣的生字。
二、学习新课,尝试识字
1、同学们,老师知道咱班有一些同学认识的字非常多,我想看看你们是不是真的很厉害。
准备好了吗?
考题出来了!
出示生字:
日、月、兔,谁认识这几个字呢?
(指名读)你能给大家介绍一下,你是怎么认识这些字的呢?
(指名说)看来,在生活中多问问家人也是很好的学习方法!
那你能领着大家一起读读这些生字宝宝吗?
(小老师领读)
2、生字宝宝已经认识了,老师这里还有一些美丽的卡片,就是这几个字所说的实物,想不想看一看呢?
(出示日月兔的实物卡片),大家看,老师不小心把卡片的顺序给弄乱了,谁来帮帮老师,把这些卡片放在相对应的字卡上面。
请同学上台贴图,把图片贴在相应的生字卡上方。
(指名上台贴卡片)他贴的对吗?
3、初步认识象形字。
很好,大家看,咱们这个月字,和上面的月亮图片比较像,就好像一个小小的月亮一样。
因为,古人根据物体的形状画图,这些图就是最早的文字。
有一些汉字,就是从图变化而来,这样的字就是象形字。
三、图文结合,整体感知
1、老师这里还有一些卡片,(出示其他的实物卡片),谁来说一说,这些都是什么呢?
图上画着什么?
(指名说)
2、那,谁能根据这些图形猜一猜这些生字宝宝的读音呢!
出示生字卡片(火、口、耳、),小组讨论:
该把手中的生字卡帖到哪一幅图片下呢?
找个同学动手试一试吧!
(指名贴卡片)他贴的对吗?
你能告诉大家你为什们这样贴吗?
引导说出象形字的特点。
看来,我们可以根据这些生字和图形来记住这些生字宝宝。
现在这些生字你们认识了吗?
谁来当我们的小老师领着大家读一读。
四、揭示课题,教目字
1、咱们这节课认识的这些象形字就是我们第二课里的。
出示课题《口耳目》,自己试着读一读题目。
(学生试读),好,来跟老师读一读题目。
(教师示范,带读)
2、图字对照,认记“目”字。
(1)、我们学习了那么多的象形字,相信你们已经了结了象形字的规律了。
老师这里还有一个字,自己试着猜一猜它会读什么呢?
(出示图片,认读生字)同学们猜的很好,这个字就是目字,目指的是眼睛。
(2)、识记生字
你是怎么记住“目”字的?
小组之内讨论一下。
(小组讨论:
)
教师引导:
“目”的字型与实物的形的联系是外面的:
“口”表示眼眶里面的两横表示眼珠。
(4)看来,我们学习生字是有一定的学习方法的。
师生共同小结学法:
读字看图----看字比形----认记生字。
五、学习生字
1.学会了象形字的学习方法,相信其余的生字不用老师教,自己也能学会,有没有信心呢?
小组之间的同学共同解决其他的生字吧!
(小组合作,自学其余的生字。
六、汇报交流
1.通过你们小组之间的学习,你们都认识了哪些生字呢?
用什么方法记住的呢?
(学生汇报认识了什么字,是怎样记住的?
2.教师提示易忽略的笔画。
同学们,有几个字咱们要特别注意:
如:
“鸟”—小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。
“兔”—兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。
“禾”—禾苗有穗儿,比“木”多一撇。
七、巩固生字
1.老师把这些生字宝宝放在我们的卡片上了,你们还认识它们吗?
(抽读生字卡片。
)
2.咱们的小火车要出发了,哪列小火车开的好呢?
咱们来比一比吧!
(开火车读、)自己试着读一读!
(个别读)咱们一起来读出这些生字宝宝吧!
(齐读)
八、限时作业
读会生字条里的生字。
第二课时总第()课时
【教学内容】巩固识字、指导书写
一、游戏引路,复习巩固
1、给字宝宝戴帽子
(1)咱们上节课学习了很多的生字宝宝,现在这些生字宝宝带着它们的小帽子出来了。
大家来和它们打个招呼吧!
(出示12个生字和12顶帽子
)指名读。
(2)让咱们的小火车开起来吧!
(开火车读
2、摆一摆
咱们这些生字宝宝可以分为4队,谁来给它们排排队!
(把几个字宝宝分成4队)
3.摘果游戏。
现在,让我们来做个小游戏吧!
老师这里有一棵长满果实的梨树,每个梨上都有一个生字,谁读对了,就摘走一个。
二、指导书写
1、认识新笔画竖
在上节课写字的时候,我们认识了一种笔画,笔画名称是横。
这节课,我们要学习一种新的笔画。
是什么呢?
(1)(出示竖的笔画卡片),老师现在拿的这种笔画,就是竖。
(2)横的书写同学们已经掌握了。
那竖该怎们写呢!
来看老师是如何写得!
(教师范写)想知道老师是如何写出来的吗?
(介绍两种写法)
①
悬针竖,带针尖,起笔要重,从上到下写。
②垂露竖,起笔和收笔都要重些。
2、拿出你的手指笔,来跟老师写一写吧!
(学生书空
3、书写“十”
(1)(大屏幕出示田字格里的生字),同学们,观察一下咱们这个“十”有几个笔画?
(2)这两个笔画我们该先写哪一个?
(指名说)看来,我们在写这个字的时候应该先横后竖,这就是我们认识的又一个笔顺规则。
(3)现在,我们再来看一看这个字,想一想每一个笔画要写在田字格的什么位置呢?
(学生观察范字,说一说。
看来,这个字要想写得漂亮,就应该把横写在横中线上,还应略微倾斜;
竖要写在竖中线上,还要上短下长。
(4)拿出你的手指笔,和老师一起来写一写吧!
(教师范写)
(5)想不想自己来写写试试!
自己在课本上描红一下。
(学生描
(6)描完的同学在后面的田字格里继续练写2个。
4、认识新笔画
同学们写得真棒!
下一个字又有两个新的笔画,看看是什么呢?
(1)(出示笔画卡片)谁知道这两种笔画叫什么名字?
(指名说),这两种笔画就是撇和捺。
(2)想不想和老师一起来写一写这两种笔画。
(教师范写)注意在写的时候撇要从右上向左下,起笔时重,以后渐轻。
有平撇和竖撇两种,平撇应写得平而短,竖撇要先竖后撇。
捺,从左上向右下。
(3)拿出你的手指笔,自己试试。
3、书写“木、禾”
学会了撇和捺的写法,相信这两个字你们会很快的写出来啦!
(1)(投影出示生字)自己观察一下这两个字,它们这两个字有什么相同的地方和不同的地方吗?
(指名说)同学们太厉害了,这么快就找到了,真棒!
把木加一笔就是禾。
(2)现在再来仔细观察一下,这两个字在田字格里都是如何占格的呢?
(指名说)木:
“横”短“竖”长,“撇”“捺”、起笔应相接于“竖”,左右对称展开,收笔应高于“竖”的收笔。
拿出你的手指笔,和老师一起写一写吧!
(3)自己在课本上描一描吧!
(学生描红)
(4)描完的同学可以再写两个。
三、实践活动
1、我会连
同学们,我们学习了象形字的规律,这里还有几个象形字,你可以用你掌握的方法把这几个字连一连吗?
(动手连线)
2、咱们一起来看一看,到底该怎么连呢!
(投影出示答案)
四、扩展练习
找一找生活中你还认识哪些象形字?
五、限时作业
会写田字格里的生字:
十、木、禾
3.在家里
【教学目标:
】
1.认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。
培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
3.培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
【教学重点、难点:
】
重点:
认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。
难点:
能正确流利的朗读课文。
【课前准备:
】生字卡片
【教学方法:
生字复现,看图说话.
【课时设计:
】2课时
【教学内容】学习生字,认识生字。
一.趣味引入新课。
同学们,你们愿意猜谜语吗?
那现在老师要把你们带到一个谜语城里,看看你们能不能猜出来是什么?
猜一猜
老大天天演戏老二每日作文老三千里传声
老四送来光明老五满肚书本
二.学习新课
想知道答案吗?
这个答案就藏在老师手里的卡片里呢,把它学好,答案就找到了,要睁大眼睛看啊。
1.(出示生字卡片)同学们,答案出来了,自己先试着读一读吧!
(自由读)谁来当我们的小老师领着大家读一读!
2.到黑板上,让孩子自由读,自学生字,同桌互相帮助。
3.开火车读
4.现在能不能想到答案是什么了啊?
给你们一个提示(课件把报纸
、书架、电话、电灯、电视打出来)
老大天天演戏电视
老二每日作文报纸
老三千里传声电话
老四送来光明电灯
老五满肚书本书架
谁来连线,把答案说出来啊。
再读一遍这些词,读出来了。
(报纸、电话、电灯、电视、书架)
三.利用情境再次识字
这些词,在也藏在我们每个孩子的家里,这里就有一个孩子,叫小新,我们去他
家里看好不好啊?
看看除了我们谜底里有的还有什么别呢?
也可以说说你看到了什
么,根据你看到的编个小故事。
1.学生汇报,上台说一说:
“我知道,小新家有:
沙发、茶几、报纸、书架、台灯、
挂钟、电视、电话……”边说,老师边把词语卡片弄到屏幕的图上,如果孩子说道我
们课文里不要求知道的,就不用弄,忽略过去。
2.齐读、指名读、分组读。
(要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位)
3.小新,你的家真漂亮!
谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?
(生:
小新你
的家真美丽!
小新你的家真可爱!
小新你的家真棒!
4.仔细观察这些词语,你发现了什么?
(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一
摆。
5.用自己的方法记一记。
可以用熟字带生字,比如,沙的“少”知道,就可以记住
沙字了。
利用熟字变一变、合一合的方法。
)如:
火+丁──灯,日+免(去尾巴
兔──晚……
6.找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
四.写字
在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,
再试着描描,最后每字写一遍。
老师做有针对性的指导,指导重点是“下”两个字。
下:
认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。
五、课后延伸:
回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更
多的字了。
第二课时
一.创情景,入新课
1.小朋友,我们来动动口,动动手,动动脑,活跃一下思维,轻松轻松,我们来进行
一个比赛,看看我们谁快。
老师出示一个卡片,你们马上反映过来,读出来,看看
谁的反映快。
2.组词夺冠,说一个字,与“上、下”都能组成词。
如“班”:
上班、下班
二.读词语,学生字
1.学生借助拼音读短文,然后同桌对读,互相纠正读音。
如果两个人都有问题可以把
这个字画个圈,等一会老师读时,记住它。
2.学生自己想办法识记文中的6个生字。
二.读短文,明意思
1、指导朗读短文:
按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论:
你觉得小新在家里是个什么样子的孩子?
你是怎么知道的呢?
3、集体讨论交流:
为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
4、你平时在家里和小新一样吗?
你做了哪些事情?
说出来和大家一起听听,共同交流一下。
5、小心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢?
想象一下,当小新给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么呢?
小新又会说什么呢?
三.仿照句子,多积累
爸爸看报纸。
妈妈看电视。
我送水果。
——看——。
——看——。
——送——。
爸爸坐在沙发上看报纸。
晚上,我给爸爸送水果。
——坐在——看——。
——,——给——送——。
上节课已经写了两个字了,这节课重点防在后面的字上,先看田字格里的“土、个”有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么?
这节课的重点是,师板书“个”:
指导上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。
坚居中,带针尖,不与“人”连接。
五.拓展性学习
回家后和父母一起制定家务劳动计划,做一个“爱劳动的好孩子”,把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下
4.操场上
【教学要求】
1、认识14个字,会写"
八、人、大、天"
4个字。
认识5个偏旁"
王、足、口、人"
。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重难点】
认字识字。
【课时划分】两课时
【教学内容】学习课文,认识生字。
一、兴趣导入
1、同学们,咱们在家里认识了很多的生字,那我们下了课以后,同学们最爱在哪里玩呢?
在操场上,我们又会进行哪些活动项目呢?
(指名说)
2、老师这里也有一些小朋友,他们在操场上都进行哪些体育项目呢?
(投影出示课文插图)咱们一起来看一看吧!
(指名说出课本中的活动项目)
二、反复引导,认识词语。
1、小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?
能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?
注意在读的时候要读准字音,看清声调。
2、同桌两人共同合作,借助拼音读一读这些词语。
3、反馈交流
(1)谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
(指名读)
(2)你读得真棒,那你能把相应的汉字找到吗?
4、这些词语中有一些字是需要同学们记住的,你能把他找出来读一读吗?
5、现在,谁能当我们的小老师领着大家读一读这些词语。
(齐读词语)
三、师生合作,学习词语中的生字
1、刚才已经有同学找到了词语中的生字,现在我们再把它们读一读吧!
(认读词语中的9个生字)
2、谁来给大家说一说,“打”“拍”这两个字的偏旁是什么旁呢?
(指名说)我们上节课也有学过的带有"
扌"
的字,说能给大家说一说。
(说说学过的带"
的字)
3、在咱们这些生字中,还有带有"
的字,你能找一找,说说你怎样记住它吗?
4、同学们都找到了这些字,现在让我们在小组之间讨论讨论“为什么这些字都是带"
?
”交流汇报:
原来这些字都与手有关,(都是指手的动作)
5、刚才学习了带有“扌”的字,现在我们再来学习一个新字。
(出示“足”字)谁认识这个生字(指名读)那你能告诉大家“足”指的是那里吗?
(引导说出是脚)那如果生字中带有这一部分,说明与什么有关?
(出示跳、踢)谁认识这两个字呢?
(指名领读)做一做这两个动作,感受一下为什么带有足字旁?
认识"
王字旁"
,并说说是怎么记住它们?
四、巩固练习
1、连一连,读一读。
打拍跳踢
气球皮球排球足球地球
老师这里有一些词语被分开了,你们能把它们给连起来读一读吗?
咱们一起来读一读这些词语。
(齐读)
2、分类游戏。
下面我们来做个游戏,这六组词语已经被我给打乱了,咱们把它们找到朋友,并把它们分成手部和足部运动两类。
能不能做到?
试一试吧!
五、学习书写
1、同学们,这节课我们要写的字是什么呢?
来看大屏幕。
(投影出示田字格里的汉字)仔细观察前两个字,谁知道它们两个有什么相同与不同的地方?
2、比较"
八"
和"
人"
的异同。
相同之处:
都是撇低捺高。
不同之处:
"
起笔分开,"
起笔连捺。
同学们观察的真仔细。
现在,再来仔细观察它们在田字格里是如何占格的。
3、现在,你们来说,我来写。
拿出你的手指笔,跟我一起来写一写吧!
(教师范写),写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
这样写出的字才漂亮,想不想试试。
5、学生描红练写。
教师巡视,相机指导。
六、限时作业
读会生字条中的生字,会写“八”“入”两个字。
【教学内容】学习儿歌,指导书写。
一、复习巩固
1、上节课咱们认识了很多的生字,大家还记得它们吗?
让咱们的小火车开起来吧!
(开火车读词卡)
2、谁能用我们这些生字来组个词语:
用"
打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足"
口头组词。
二学习儿歌
1、生字读的这么好,相信这首儿歌也难不倒大家了。
如果有不会读的字,可以拼拼音,注意读准字音。
(后鼻音"
铃、声、响、场、上。
2、刚才自己已经试着读了儿歌,现在把你读的儿歌读给你的同桌听听。
(检查儿歌读音,同桌互读。
3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。
(1)在这首儿歌中,有几个生字需要大家记住,把它们圈出来读一读吧!
(自学儿歌中的5个生字。
(2)这几个生字,你有什么好的方法记住它们吗?
(介绍识字方法)
(3)检查交流生字学习情况。
响的偏旁是口字旁,学习偏旁"
口"
课-讠+果,我们可以用熟字加偏旁
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