《剥花生》幼儿园大班科学活动教案Word格式文档下载.docx
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(幼儿讨论)怎样记录?
是剥完了一起记,还是剥一个记一个呢?
2、幼儿操作,记录花生的颗数。
(1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。
(教师注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略)
(2)引导先完成的幼儿观察自己的记录卡,找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。
1、幼儿互相观察记录的结果。
2、请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案2
一、活动目标
1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。
2、探索剥花生的方法,了解工具用处大。
3、尝试合作,体验合作的快乐。
二、活动准备
花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。
三、活动过程
1、感知花生的特征
师:
秋天是个收获的季节,农民伯伯收获了很多果实,今天,他们有份果实要送给大班的小朋友,你们觉得可能是什么礼物?
瞧,这是礼物的影子,你们有新的想法了吗?
说说你的理由。
究竟是不是呢?
请你们打开看看。
请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友,一起玩一玩。
教师启发性提问:
(1)你们手里的花生是什么颜色的?
(黄色)
(2)我们用手捏一捏,看看有什么感觉?
(硬硬的)
(3)我们来摇一摇,听听有没有什么声音?
怎么会有声音呢?
(哦,原来是花生宝宝住在里面)
2、用手剥花生,并记录每个花生的房间和花生米的数量。
(1)师:
有的花生有一个房间,有的有2、3、4个房间(有谁手里的花生和我一样?
)
(2)那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?
(3)请小朋友想办法剥开看一看,并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。
我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢?
(4)教师巡回指导:
与个别幼儿交流剥花生的方法,指导幼儿记录
(5)将完成的记录卡贴在黑板上,
提问:
你们有没发现什么秘密?
(花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等)
有没有有的花生一个房间里有两个宝宝,有的房间里是空的?
呆会有机会的时候你们再去找一找。
(6)集体交流剥花生的方法
老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的?
(用手剥,用嘴咬,在桌上敲)
剥花生时遇到什么困难?
3、用工具剥花生
(1)尝试用工具剥花生
刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生,有什么好方法能很快把花生剥开?
(幼儿相互讨论剥花生的好方法)
老师今天为你们准备了一些特别的工具,瞧,这是什么?
呆会你们可以用工具试试剥花生,看看能不能帮到你们。
谁能告诉大家你用的什么工具,你是怎样完成的?
(教师总结各种工具的用法)
你们觉得用工具剥花生好,还是手剥好?
(2)使用工具和用手剥花生进行比赛,体验使用工具又快又省劲。
用工具剥是不是比用手剥的更快,下面我们进行比赛,两组用手剥,两组用工具剥,老师给你们相同数量的花生,看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。
剥花生的时候,同一组的小朋友可以相互合作。
总结:
原来使用工具剥花生的确更方便!
生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务,我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦!
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案3
1.观察发现花生果的特征,了解花生果的用途。
2.学习用数字、符号记录花生的数量。
3.记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。
1.花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1-3不等)。
2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格(《幼儿画册》)
一、导入
1.猜谜:
麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
2.请每人剥一个花生果,观察其结构和特征。
3.幼儿说花生的样子。
二、了解花生的用途。
1.幼儿互相交流花生的用途。
2.教师小结。
三、剥花
1.猜猜花生仁有几颗。
(1)观察盘中的花生,说说它们有什么不同。
(可比较花生的大小、长度、外形等)
(2)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
(3)选一颗花生果,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?
2.讨论记录的方法。
(1)想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?
第二颗,第三颗呢?
(2)怎样记录?
是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?
3.记记花生的颗数。
(1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
(4)共同分析,这批花生果中几粒花生仁的比较多。
4.交流分享。
(1)带领幼儿互相观察记录的结果。
(2)请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
(3)品尝自己剥的花生。
引导幼儿说一说花生仁的滋味。
活动结束:
在区域活动中将花生外壳涂上七种颜色,拼搭成好看的"
七色项链"
、"
七色小路"
等。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案4
1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。
智能AB猜试题。
花生类食品若干。
一、观察花生果的外形。
1.以猜谜导入:
小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。
“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?
2.你是怎么知道的?
请幼儿解释谜面。
我们来看看,花生的外壳怎样?
里面呢?
打开后,里面有什么?
学习花生仁(了解花生的外形特征)
二、剥花生
1.小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?
那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?
(幼儿猜测)是不是这样呢?
我们怎样就能知道了?
(剥开来看一看)
2.你们想不想剥花生呢?
今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?
(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?
好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩?
你能不能一边剥一边吃?
好,现在开始吧!
3.请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。
4.教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。
5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6.统计数据。
交流:
小朋友,花生都剥好了吗?
你能不能把记录的结果告诉大家?
(能,请个别幼儿介绍)
A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。
那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?
我们把它来统计一下好不好?
你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?
(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方),2颗花生仁的剥到了几次?
怎么记呢?
3、4颗有几次?
记在哪里?
B、小结:
好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
(老师指着记录表说一遍)C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?
(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?
D、幼儿统计,教师指导。
E、交流:
你统计的结果怎么样?
谁愿意来向大家介绍一下?
几颗花生仁的最多?
(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?
F、其他小朋友,你的呢?
把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?
(下位交流)
三、了解花生的用处。
1.小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?
(幼儿自己说)
2.小结:
小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?
让我们来听听花生自己是怎么说的吧!
(另一位老师来扮演花生讲述)3.原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?
四、游戏:
智能AB猜
1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏,叫智能AB猜。
2、我说一句话,如果你觉得A的答案对,你就站在A这一边,如果你觉得B的答案对,你就站在B这一边。
选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花,所以,你一定要听清楚了以后再选,看看谁能全部答对?
听明白了吗?
好,游戏现在开始。
1.花生的种子在
A、在泥土上面B、在泥土下面
2.发霉的花生A、可以吃B、不可以吃
3.花生能榨油A、能B、不能
4.花生只能吃A、是的B、不是
5.所有的花生都只有2颗花生仁A、是的B、不是
6.花生的壳A、有用B、没用
评价:
游戏结束了,看看你得到了几朵笑脸花?
我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?
这些小朋友就是我们这次游戏的冠军,其他小朋友也不要难过,我们下次继续努力,争取夺冠军。
五、分享活动。
今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案5
目标
1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
准备
1.花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的`数量为1―3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
过程
1.猜猜花生有几颗。
――观察盘中的花生,说说它们有什么不同。
――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
――选一颗花生果,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?
――想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?
――怎样记录?
――幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
――注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
――引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
――带领幼儿互相观察记录的结果。
――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
――品尝自己剥的花生。
建议
1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录,并用清楚的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
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