新教材苏教版小学科学三年级上册8认识固体 教案教学设计Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:18898580
- 上传时间:2023-01-02
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.81KB
新教材苏教版小学科学三年级上册8认识固体 教案教学设计Word文档下载推荐.docx
《新教材苏教版小学科学三年级上册8认识固体 教案教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教材苏教版小学科学三年级上册8认识固体 教案教学设计Word文档下载推荐.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
观察我们周围的物体,看看哪些是固体,哪些是液体,初步认识固体和液体。
教学过程
旁注
课前准备:
教师在每小组实验桌上摆放好实验器材,在教室的窗台等部位摆放矿泉水、食用油、牛奶等液体。
一、导入新课
出示单元小诗:
固体大小有形状,或圆或方有质量。
外力作用会变样,质量不变莫慌张。
液体可就不一样,日常都要容器装。
摇一摇,晃一晃,想变啥样就啥样。
学生读一读这首小诗,初步了解小诗的内容。
全班交流:
这首小诗写了哪些东西?
(固体和液体)
固体和液体分别有什么特点?
学生再读古诗,进一步体会固体和液体的特点。
教师引导:
固体和液体是两个不同的东西,这个单元我们就来研究固体和液体。
板书课题:
这节课,我们先来认识一下固体。
二、辨别哪些是固体,哪些是液体?
大家先来看一看我们教室里哪些东西是固体?
哪些是液体?
学生观察教室里的物体,并把这些物体分为固体和液体。
固体:
黑板、墙壁、玻璃、窗户、课桌、凳子、讲台、电脑、实验桌上的玻璃器皿等等都是固体。
液体:
矿泉水瓶中装的矿泉水、牛奶、食用油等等。
刚刚大家分的都很准确,下面请大家来看一看,这些也是固体吗?
投影出示纱巾、面粉、食盐等等物体,引导学生说一说它们是不是固体?
为什么?
教师相机出示显微镜下的食盐晶体,引导学生认识到食盐颗粒虽然比较细小,但是它仍然有一定的形状,因此属于固体。
学生交流讨论,教师相机引导学生归纳出固体具有固定的形状、体积和质量,因此,无论是纱巾、面粉,还是食盐,他们都属于固体。
要想判断一个物体是否是固体,不能只从大小,形状上判断。
引导学生列举生活中还有哪些物质是固体,进一步加深对固体的认识。
引导学生填写好活动记录单。
三、比较固体体积的大小
固体都具有固定的形状,不过,每一样物体的形状都不一样,那么我们怎样来比较他们的大小呢?
接下来,请大家试着比较下面三组固体的体积大小。
第一组:
三组积木
出示积木图片,引导学生思考:
哪一组积木的体积比较大?
学生分小组交流讨论:
怎样才能比较这三组积木的体积大小?
全班交流,学生说一说本小组使用的方法,如果方法合理,我们可以当场验证一下,看能不能比较出这三组积木的体积大小。
教师小结:
比较这三组积木体积的大小,我们可以把积木进行拆分,如果每块积木的形状和大小一样的话,就可以采用数积木的方法进行比较。
第二组:
一堆面粉和一堆玉米粉
出示一堆面粉和一堆玉米粉,引导学生看一看,预测一下这一堆面粉和一堆玉米粉,谁的体积大?
学生进行预测,有的预测玉米粉的体积大,有的预测面粉的体积大。
教师趁机引导学生想办法验证自己的猜测。
学生先分小组交流自己的办法,再进行全班交流,看谁想的办法更加合理,教师将比较好的方法写在黑板上。
学生分小组进行活动,选用自己认可的办法来进行实验,看看玉米粉和面粉谁的体积更大?
全班交流,各小组汇报本小组使用的方法以及实验的结果。
设计说明:
此处建议使用透明的玻璃杯测量的办法,把面粉或和玉米粉分别装入玻璃杯中,然后用尺子量一量面粉和玉米粉的高度,谁的高一些,谁的体积大,反之,谁的体积小。
第三组:
两个玩偶
出示两个玩偶,引导学生预测,哪个玩偶体积大。
学生预测玩偶体积的大小,并想办法证明自己的推测。
全班交流,说一说本小组想出的办法,看看谁的办法更加合理、有效
预测:
方法一:
埋盐法
具体操作方法为:
取足量的盐,利用量杯测出盐的体积,把玩偶埋入盐中,测出玩偶和盐的总体积,看谁的总体积大,那么玩偶的体积就大,反之,玩偶的体积就小。
方法二:
可以把盐换成沙子、玉米粉、面粉、米等等。
方法三:
如果是塑料玩偶,或者其他不吸水材质的玩偶,可以使用水来测量玩偶的体积。
各小组使用自己认为合理有效的办法,来进行验证。
全班交流,各小组介绍本小组的实验方法及实验结论。
刚才比较三组固体的体积大小,我们分别使用了数积木、用量杯量、埋盐法。
其实比较固体大小的方法非常多,比如刚才同学们提出的把物体埋入水中,把物体埋在沙子中等等方法,只要能把物体的体积测量出来,都可以使用。
引导学生完善好实验报告单。
四、他们还是固体吗?
我们刚刚了解了固体的特点和体积。
如果一个固体形状发生了改变,大小发生了变化,那么这个物体还是固体吗?
出示图片:
敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡烛
学生说一说这些物体还是固体吗,并谈一谈自己的理由。
教师引导学生抓住没有变的东西认识到,尽管物体的体积、形状发生了改变,但是,构成这些固体的物质状态没有改变,所以,他们仍然是固体。
出示一座山的图片,引导:
这座山上的岩石,经过数百万年的风吹日晒雨淋,最后会变成什么?
他们还是固体吗?
山上的岩石经过风吹日晒雨淋,会变成细小的沙粒石子,不过,因为构成石头的物质状态没有改变,因此,他们还是固体。
出示自然界中岩石的变化图,引导学生仔细观看,直观的感受岩石的变化过程。
总之,无论固体的大小怎样改变,形状怎样改变,只要构成固体的物质状态没有改变,那么,他们仍然是固体。
六、课堂总结
通过今天的学习,我们初步认识了固体,知道了固体有确定的形状、体积和质量。
尽管有时候,固体的形状会发生改变,大小会发生改变,但是构成固体的物质状态没有发生改变,因此它们还是固体。
下一节课我们将初步认识一下液体,课后请大家认真预习。
板书
设计
固体有确定的形状、大小、体积和质量
固体在外力的作用下,可以改变原来的形状或大小,但固体的特性不变。
6.肥沃的土壤教案教学设计
6.肥沃的土壤
1.知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。
2.知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3.阅读资料,知道土壤有肥沃和贫瘠之分,了解土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中,了解腐殖质的形成过程。
知道什么是腐殖质,了解土壤贫瘠的原因,知道如何改良土壤的肥力。
知道如何改良土壤的肥力,并试着做一个肥料袋。
多媒体课件,塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料。
观察不同地方的土壤表层和下层,看一看土壤的表层和下层有什么不一样的地方。
上一课,我们通过学习,知道可以根据土壤中三种颗粒含量的不同,将土壤分为三类,是哪三类呢?
指生回答:
沙质土、黏质土、壤土
出示上节课同学们总结归纳得出的比较沙质土、黏质土和壤土不同特点的活动报告单。
引导学生再看一看,进一步了解沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
不同的土壤,适宜种植不同的植物,不过影响植物生长状态的不仅仅是土壤的类型,还有土壤的肥力。
一般来说,肥沃的土壤更适宜植物的生长。
今天这节课,我们就来研究第6课——肥沃的土壤。
板书课题。
二、比较土壤的表层和下层的不同之处
我们脚下的土壤,它的表层和下层是不是一样呢?
出示课本上的插图,引导学生仔细看一看土壤的表层和下层是否一样?
如果不一样,又不一样在什么地方?
土壤的表层和下层是不一样的,在土壤的表层,有很多的腐殖质。
板书:
腐殖质
出示关于腐殖质的一段文字,引导学生了解腐殖质的知识:
什么是腐殖质:
动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成了腐殖质。
腐殖质有什么作用?
腐殖质是供植物生长的肥料,腐殖质越多,土壤颜色越深,越肥沃。
那么腐殖质又是怎么形成的呢?
出示视频,引导学生了解腐殖质的形成过程。
腐殖质的形成是一个缓慢的过程,但是腐殖质在植物的生长过程中起着不可缺少的作用。
三、土壤中的小动物
土壤的肥沃与土地中含有腐殖质的多少有直接的关系,不过,土壤的肥沃离不开生活在土壤中的小动物。
出示课本中的图片及文字说明材料,引导学生观察图片,并读一读旁边的文字说明材料,初步了解土壤中生活的小动物与土壤肥沃之间的关系。
全班交流,引导学生明确土壤中的小动物与土壤肥力之间的关系:
关系一:
小动物在土壤中打洞,间接的帮助了土壤通气;
关系二:
小动物们吞吃和排泄食物,无形中增加了土壤的肥力;
关系三:
小动物们在土壤中四处活动,同时也促进了各种营养物质与土壤颗粒的混合。
讨论:
土壤中生活着哪些小动物?
这些小动物对增加土壤肥力又有什么作用呢?
学生列举土壤中生活的小动物:
蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蛇、变形虫、涡虫、线虫、蜘蛛、蜈蚣等等,并大概说一说,小动物对增加土壤肥力的作用。
出示蚯蚓的图片及说明文字,引导学生读一读,了解蚯蚓增加土壤肥力方面所起的巨大作用。
蚯蚓俗称地龙,又名曲鳝,是环节动物门寡毛纲的代表性动物。
蚯蚓对人类的益处很多:
第一,蚯蚓在土壤里活动,使土壤疏松,空气和水分可以更多地深入土中,有利于植物生长,能够起到改良土壤的作用。
第二,蚯蚓能够提高土壤的肥力,蚯蚓吃进的腐烂有机物和大量土粒,经过消化形成粪便排出体外,其中含有丰富的氮,磷,钾等养分。
第三,蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪,营养价值很高,是优良的蛋白质饲料和食品。
第四,利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高,如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物。
四、研究增加土壤肥力的方法,知道如何改良贫瘠的土壤
在我们周围,并不是所有的表层土都是肥沃的,比如山体的表层土,就因为经常受到雨水的冲刷而流失,所以,山上的土壤往往比较贫瘠。
面对比较贫瘠的土壤,我们怎样才能增加他们的肥力呢?
出示课本中的几幅插图及相应的文字说明,引导学生看一看,读一读,了解生活中常用的增加土壤肥力的方法。
种植绿肥,覆盖农田;
多施农家肥;
收集落叶沤肥。
教师特别引导学生讨论交流第3点方法
引导:
在城市街道和农村,长着很多树木,这些树木,一到秋天就会落叶,这些落下来的叶子,该如何处理呢?
当垃圾扔掉、烧掉、做堆肥,你认为以上三种做法,哪种处理落叶的方法更为合理,说说你的看法。
当垃圾扔掉,会影响环境;
烧掉,就会污染空气;
做堆肥,不仅不会对环境造成污染,还会增加土壤的肥力。
我们不仅可以拿落叶来做堆肥,还可以收集我们生活中的一些果蔬垃圾来做堆肥。
下面我们就动手来做一个肥料袋。
五、动手做肥料袋
经过这一课的学习,大家想一想,我们要动手做一个肥料袋,需要哪些材料?
学生回顾本节课所学知识,回答问题:
塑料袋、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、蚂蚁、水等等。
出示课本中的活动步骤图及相关的说明文字,引导学生读一读,初步了解制作肥料袋的步骤,以及相关的注意点。
教师特别提醒学生注意以下几点:
肥料袋要保持潮湿,如果你准备使用自来水,那么自来水在使用前至少要放上一天,除去水里面微量的氯。
学生分小组动手制作肥料袋,教师巡视,了解学生肥料袋的制作情况。
各小组展示本小组制作好的肥料袋。
肥料袋做好了,下面我们就要很好的管理肥料袋。
在管理肥料袋的过程中,要经常往肥料袋里面喷一些水,保持肥料袋里的潮湿;
要经常翻动肥料袋,以散去土壤中间的热量;
另外,每周都要坚持观察肥料袋中发生的变化,并做好记录。
一个月后,我们再来观察大家的肥料袋的管理情况,以及肥料的制作情况。
6.肥沃的土壤
影响土壤肥力因素——腐殖质的多少、小动物等
做肥料袋
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教材苏教版小学科学三年级上册8认识固体 教案教学设计 新教材 苏教版 小学 科学 三年级 上册 认识 固体 教案 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)