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思想感情不健康,内容不具体,中心不明确
语言不通顺,
病句多
结构不完整
字迹不易辨认,错别字多,卷面很不整洁
1、第一效应
1、字数恰好。
2、书写工整,卷面整洁。
3、标题规范。
2、光环效应
1、开头精彩,结尾点题。
2、内容充实,结构完整,思路清晰。
3、飞扬文采,点亮语言。
三、写好一种文体——记叙文或议论文。
专题一审清题目
1、瞄准字眼,击中命题
写作最忌跑题、离题。
就命题作文而言,要想扣住命题,需抓住题目中的重点字词眼的含义,否则就会犯“千言万语不着边际”的大错。
如《昂起头来真美》,此题目由一个主谓短语构成,题目中有两个关键字词:
一个是“昂起头”,让我们自信地面对生活中的逆境;
一个是“美”,指的是由“昂起头”这个“因”而产生的心理变化的“果”。
《定格在记忆中的画面》,这个题目的中心词是画面,全文所要描述的也是这样的一个画面。
但它有修饰、限制的词语,这个“定格”的瞬间,也是需要重点描述的。
《好奇》、《最美的风景》、《放慢脚步》、《捡拾幸福》
二、把握词义,深化命题
命题作文的题目,有很多词语本身就包含有:
本义、引申义、比喻义等,故而在对题目审察时,不能仅仅停留在词语的表面,而应抓住其引申义、比喻义,这样既能扣住命题,又可以使文章立意高远。
《走在路上》这个题目,写作重心在“走”,落脚点在“路”。
“路”既指现实之路,如宽阔的马路,田间的小路,上学的路,回家的路等。
也可以延伸,指理想之路,人生之路,发展之路,创新之路。
《记忆深处的花朵》、《行走在初三的岁月里》、《因为有你》、《带着微笑出发》
3、打开思绪,放大命题
有的题目,需要我们既要从“具象”的角度思考,又要从“抽象”的方面深思。
《看见》,这个题目中,“看见”可以是山水、名胜、历史等生活层面,亦可以是亲情、冷暖、良知等精神层面的东西。
《墙》这一命题,我们放飞思维,可以把“墙”看作是“观念的差距”“文明的枷锁”“民族的屏障”等。
《拐角》、《墙》、《成长的滋味》、《仰望梧桐》
色彩
时间逝去了,只余文字;
文字毁了,尚有灰烬;
而灰烬散去了,还剩什么?
大概就是印象中的色彩吧!
——题记
先秦的风是绿色的,带着草腥味。
有“毖彼泉水,亦流于淇”的荷绿,有“参差荇菜”的水绿,更有窈窕佳人将葱绿、油绿、湖绿裁以为零,巧笑倩兮,宛在水中央。
秦汉的世界是泥金色,华丽而工整,优雅而端庄。
流畅的文句,恰似圆滑的曲线。
无论秦汉的遗迹如何斑驳,隐在重重肃穆帷幔之后的,依然是流光溢彩的神韵。
三国两晋南北朝,在兵戈闪光的间隙中,洛神凌波而来,水色;
木兰策马而来,山色。
回头遥望,只剩一派朦胧的苍白。
初唐,微微的桃红,带着山野的自由,悄悄染上了长安的街头。
盛唐来了,金黄色。
胡姬缀着金铃,醉了无数的诗人;
乐坊美妓,红袖一扬,犹抱琵琶半遮面;
更有贵妃,倾城一笑,乱了君心,五百里疆场,惊涛淹了美人。
夜光杯碎了,葡萄洒倾了,只是李白不愿意醒。
大唐如血的残红,像剥落的红漆,又似秦淮歌女强作的欢颜。
黯淡的一声叹息,李商隐心碎,杜牧神伤。
桃花依旧绽放,大唐却只有敦煌的流光,美丽而苍白。
宋代风雨飘摇,无论是汴京的喧嚣还是临安的苟且,都笼罩在阴云密布的灰蓝之中。
歌舞诗词、英雄侠女、才子佳人,同在即将倾覆的天空下。
什么铁琵琶,什么红牙板,什么大江东去,什么样浅斟低唱,都是那样无奈。
有人“醉里挑灯看剑”,有人“香囊暗解,罗带轻分”,左右都是亡。
那灰瓦的天空下,灯火已黄昏;
黄昏雨停后,大宋月沉西子湖。
铁骑踏出了元代,版图空前辽阔,曲子空前繁荣。
边关寂寞的土地,一间小客栈里,过客饮着劣质酒,听着颇有几分姿色的女老板拨弦而唱,却是那亡国之恨。
整个元代都是这样油亮而昏黄,一如飘勿在那帐篷中的风灯的色彩。
明代是一幅白墙黑瓦的图画,淡墨染,浓墨描,焦墨勾,无论如何也脱不出黑与白。
工整的文字、工整的画,可怜了才子佳人,疯了范进。
有人一怒为红颜,只是”恸哭六军“之后,大清伸手一抹,不要五彩,只要清。
失了色彩,空白很多,正如平淡是最复杂的滋味。
于是,天降顽石,悼红轩中的多情人见了,便敷衍出一段姻缘,把离恨天搅得不得安宁,”千红一哭,万艳同悲“。
看来万紫千红,揉揉眼,却见列强的”坚船利炮“轰开了国门,狼烟四起,丧权辱国……
近代是黑色的,黑黑的天空、黑黑的云,人人都是一种大祸临头的感觉;
近代是动荡的,军阀混战,民不聊生。
有人斟着葡萄酒,开着盛大的舞会;
有人露宿街头,含泪写下卖身契。
两种人,互相鄙视;
两种生活,鲜明对比。
于是,有了一次又一次的冲突、一次又一次的镇压,近代就在这次次冲突中走向水深火热。
终于,有人觉醒了,他们开始用一种新的方法解救国家。
俄国的“十月革命”给他们送来了一阵清风,让他们看到了胜利的曙光……终于,一缕阳光冲破重重乌云,温暖了中国人的心房。
就这样慢慢长大
太阳给了小草温暖,于是小草便慢慢地充满绿意;
亲人给了我温暖,于是我快乐地成长。
——题记
5岁,关爱藏在奶奶的毛衣里。
“来,试试奶奶给你新织的毛衣!
”于是我便飞也似的跑了过去。
“哇,好漂亮的毛衣,我真喜欢,谢谢奶奶!
”穿上新毛衣,好暖和,好暖和。
我看见奶奶的眼中笑出了一朵花,灿烂地对我开放。
我每天都穿着这件毛衣,每天都能感到幸福的味道,感受到被宠的滋味,于是我发现,我就是在奶奶的毛衣中慢慢地长大。
8岁,关爱藏在爷爷的招手里。
每到放学,跟着队伍走到校门口时,我就开始急切地寻找爷爷,他在哪儿?
突然我看见有人在招手,在那儿,那是爷爷!
我连蹦带跳地跑了过去,爷爷一脸慈祥地对我笑着。
以后每天放学,爷爷总在人群里向我招手,使我能很快找到他,在那挥舞的手臂里,我感受到温暖,感受到爱意。
于是我发现,我就是在爷爷的招手中慢慢地长大。
14岁,关爱藏在爸爸的鸡汤里。
“来,尝尝这鸡汤怎么样,好不好喝?
”说着,一股浓浓的香味钻进了我的鼻子里。
“嗯,真好喝!
”止不住的赞美之情流露出来。
“是吗?
那以后常烧给你喝!
”爸爸乐得开心地笑着,又一头钻进厨房里忙碌着。
我分明从那鸡汤中喝出了温馨,喝出了关怀。
于是,我发现,我就是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。
而今天,关爱藏在妈妈的叮嘱里。
“要细心,不要紧张”“要认真看清每一道题,先易后难”……一句句朴实的话语,却放出了太多华丽的色彩。
妈妈送我到校门口,不再多说,但我分明感觉到身后有热切的目光。
我知道,我知道那是妈妈的目光,是充满关切的目光,在这目光里,我感受到期待,感受到力量。
于是我发现,我就是在妈妈的叮嘱中慢慢地长大。
因为有了太阳光和热的付出,小草才显得生机盎然;
因为有了亲人的关心和爱护,我的心中才有着永不停息的动力。
亲人们给了我温暖,给了我力量,给了我希望,在我前进的征途中,默默地为我加油,为我鼓励。
我快乐,我自豪,我就是这样在亲人的关爱中慢慢长大。
专题二立意深刻
1、化大为小,以小巧显佳。
通过小事情、小场景,来反映丰富的生活和社会内容。
“事世洞明皆学问,人情炼达即文章。
”学会从大处着眼,从小处入手。
(1)放慢脚步:
等我回过神来,看向那蜗牛,只见它已慢慢向上爬去了。
我终于知道为什么蜗牛会爬得那么慢了,爬一会儿,便停下来,它只是在欣赏沿途的风景而已。
我们人又何尝不可以这样呢?
在高速运转的时代,试着放下手中的工作,约几个朋友,泛个小舟,喝杯小茶,谈天说地,拥抱着自然,抛却一切烦恼,多么惬意啊!
抬头,望着天,感受着风的气息,深呼一口气,压抑在内心的沉重负担顿时消失,全身上下的毛孔都舒服地张开,一种前所未有的愉悦由心底最深处向外涌现。
偶尔放下手中的作业,休息片刻,全身心都洋溢着愉悦轻松的感觉。
这时,才明白:
人这一生太过漫长,却又太过短暂,前路,你无法预知。
你所能做的不过是,放慢你的脚步,把握现在,好好欣赏沿途的风景。
(2)上帝给我一个任务,叫我牵着一只蜗牛去散步。
我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,但每次前行都是那么一点点。
我催它,我唬它,我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:
“人家已经尽力了嘛!
”
我拉它,扯它,甚至想踢它。
蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬。
真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
“上帝啊!
为什么?
”天上一片安静。
“唉!
也许上帝抓蜗牛去了!
好吧!
松手吧!
反正上帝不管了,我还管什么?
我苦恼着,任蜗牛往前爬,自己坐在后面生闷气。
咦?
我闻到花香,原来这边有个花园。
我感到微风吹来,原来夜里的风这么温柔。
慢着!
我听到鸟声和虫鸣,我看到漫天的星斗多亮丽。
以前怎么没有这些体会?
我突然想起来,莫非是我错了?
原来上帝叫蜗牛牵着我散步!
2、透过现象看本质,让思想睿智。
我们观察社会,观察生活的时候,应多一份冷静,多一份思考与睿智,学会透过社会现象看本质,让思想变得深刻高远。
善用托物言志、象征等写作手法。
如从深秋中梧桐落叶的自然现象出发,从一次突然而来的狂风对梧桐的影响入手,写出梧桐懂得舍弃才能长高的道理,舍弃也是一种智慧。
(1)苔藓
苔藓,竟是这样一种很不起眼的绿色小生命:
它没有云杉的挺拔高大,也没有花儿那样的阵阵清香。
它只是一片矮矮的小生命,成千上万挤挤挨挨地生长在一起,默默无闻地点缀着大地。
它在阴暗潮湿的角落,甚至在人迹稀少的冰雪极地,也照样顽强地生长。
苔藓是那么微小,甚至难以区分它们的茎和叶呢!
这种植物,虽然没有可以炫耀的花朵和果实,但是它们那种坚忍不拔的生命力却是值得赞扬的。
我爱苔藓,因为它有着坚忍不拔的生命力。
(二)火柴
火柴,细细的身子,绿色的头,它们平常而又渺小。
近百根火柴睡在一个小小的盒子里,虽然挤挤拥拥,但是它们还是排列得整整齐齐,默不作声。
等待着,等待着人们用上它们的那一瞬。
它们为人类做出的贡献看上去简直微不足道,可是,如果没有火柴,能烹出香甜可口的饭菜吗?
当火柴为人类做出贡献的一瞬,也就是它们生命的最后一刻。
它们牺牲了自己,燃起了一团熊熊的火。
它们不像蜡烛,用紫红光焰和洁白如玉的外衣打扮自己;
更不会在燃烧的时候像蜡烛那样淌下伤心的眼泪,怜惜自己。
它们毫不犹豫,“嚓”地一声,转眼就成了灰烬。
这短暂的生命,竟给人类带来了光和热,所以,我说它们是伟大而崇高的!
(3)珍珠与蚌
珍珠以圆润、光亮为美,所制的饰品往往得到人们惊羡的目光。
可是,你们有没有想过蚌,想过拿自己的生命来换一颗珍珠的蚌?
其实,蚌是伟大的,它一直在用自己的血肉含着一粒沙子,直至孕育出一颗珍珠,它牺牲了自己。
而一颗珍珠又可以为我们带来多少惊喜。
蚌在付出着,却没有得到什么。
大概,这就是它所追求的吧。
(四)绿叶
喜欢上绿叶或许不只因为绿色,更重要的是它的平和而不张扬的个性。
默默地,孕育着它的生命,一年就是一生,不必有漫长的等待,春天,自然而然地生长出来,没有惊喜,也不需要关怀,在风雨,顽强地挺过这短暂而美丽的一生,当秋天到来的时候,一切又是那么顺理成章,顺着风轻轻的飞舞,悠悠地打着旋,转着圈,在空中划下一道美丽的弧线,最后恋恋不舍地回归大地母亲的怀抱.落红不是无情物,化作春泥更护花.那么绿叶对根的情谊想必了就是如此吧!
梧桐细语
秋,梧桐叶落的季节。
站在街道中央,看两旁一片片飘落的梧桐树叶,倾听它们的细语:
“虽然凋零的命运我们无法摆脱,但在落下的一刹那我们是自由的,我们会跳出美丽的舞蹈,这是我们所能掌握的。
”
是吗?
我走到梧桐树下,仰望,一片叶子打着旋儿,像在跳芭蕾,随风飘摇,像天鹅的羽毛,那是四小天鹅吗?
这变幻的舞姿让我惊叹,这软弱的、枯黄的、易碎的生命演出了最美的一场舞蹈。
(描写)那柔情中也蕴含着刚强,像是在极力让我相信,这样的优美,它是办得到的,这种辉煌是掌握在自己手中的。
这一叶叶、一声声,终于让我不再怀疑:
即使失去再多,但有一点是我们可以掌握的,那就是自己的价值。
每每诵读唐诗宋词都有一种大彻大悟的感觉,但每当读到李清照,婉约派的代表人物,那位著名的女词人,就别是一番滋味在心头了。
生命中,她失去了很多,丈夫、亲人、朋友……她背负着国亡的痛与一些本不该受到的谴责默默地走着,她无法改变苦难,于是,她开始创造辉煌。
她相信,人格、精神是永远掌握在自己手中的,于是有了“生当作人杰,死亦为鬼雄”的领悟,有了“帘卷西风,人比黄花瘦”的感叹,有了“凄凄惨惨戚戚”的凄美……她用自己掌握的,展示了自己的人格和才情,添进了自己的柔情与刚直,装饰了宋词,也如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。
这一瞬间的联想让我陷入了沉思。
生活是多彩的,种种诱惑常常会让我们失去了尊严、人格,而这些本来对我们来说,却是相当重要的,出身有卑微、娇贵,但人格是可以由自己掌握的,若这些失去了,那么手上将会空空如也,人与一般动物又有何差异?
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,这表现的又岂止是一种英雄的豪情,简直是人与命运抗争的一曲壮歌!
(议论)
不知何时,手心多了一片梧桐树叶,我凝视着它,它不再是单薄的、弱小的、脆弱的叶子了,那枯黄早已闪烁出夺目的光芒。
瞬间,我又听到了它的细语:
“跳出最美的舞,这是我们所能掌握的……”
手上突然觉得好重好重。
专题三结构明晰
文章的结构,就是文章的整体组成,是决定能否具有整体美和流畅性的关键。
人们常常形容文章整体美为如诗如画,称赞好的文章如“行云流水”,即指其布局精巧、结构合理、富于变化。
中考的考场行文,更应有好的结构作为支撑,才能撑起一类文的一片天。
1、并列结构
并列结构就是对事物进行没有主次、不论先后、几种角度或几个方面是平等并列关系的一种行文结构,它具有排列美和画面美。
同时,并列的结构方式,也更便于考生在最短的时间内调动更多的素材,开辟出较为完整的作文世界。
尽量采用总分总的结构方式。
如朱自清的《春》。
那些难忘的时光
不知不觉,岁月之船已悄悄划远,蓦然回首,那些时光仍然记忆犹新,难以忘记。
小时候,难忘父亲的严肃厉害。
他长了一张校长般的脸,大人见了都怕,何况是我呢。
每次我一写作业,他都要用手,一下子把我的头扳起来,拿出专门买的尺子,量好33厘米,叫我保持住。
起初,我乖乖的听话了,可后来就觉得麻烦,不愿意这样做,也不知哪来的勇气,在他的屡次纠正下,我依旧把头埋的很低,还顶了他一句:
“烦死了,你凭什么管我,我就算瞎了也愿意!
”这下可好,他生气地对我吼道:
“你再把头往下低,再低!
”我吓得“哇”一声哭了,妈妈和奶奶连忙跑过来劝解,这件事才这么不了了之了。
从那以后,我就再也不敢低头写字了。
后来慢慢也就习惯了挺直腰背写字。
长大些,难忘父亲的温暖支持。
“哎呀!
这支毛笔怎么这么难写!
”“唉,纸又快写完了”“这个颜料颜色怎么这么奇怪!
”这些随口一说的话,也许连我自己都可能一会儿就忘却了,但是总能在第二天中午发现几支新的毛笔,一沓新的纸,一盒新的颜料放在桌上,心里总是感到暖暖的,有幸福涌起。
成熟些,难忘父亲的辛苦付出。
因为从小体弱多病,所以对于我的要求,父亲总是任劳任怨地满足。
从上初中开始,他就接送我,但是我真得觉得有些丢人,为什么不能让我学着独立。
但是无论给他说多少次,他都不吭声,第二天仍旧一样送我。
就这样过了整整五年。
记得那是个风雨交加的傍晚,他又来接我,狂风阵阵的刮着,雨点也毫不留情地落着,只见他把身子向上抬着,用力的挡在我前面,经过上坡路时,他只能站起来用力地蹬自行车,早已没有了以前的力气,突然发现他的头发真的少了好多,背也弯曲得这么厉害,我的泪水随着雨水止不住的在脸上流淌……
他就是我的父亲,一个因为自己近视而不希望看到孩子也受同样的苦,一个因为自己没有条件而不希望孩子也失去课外学习的机会,一个用自己最大的努力去呵护孩子的父亲。
尽管时光不停地流逝,我们又怎么能忘记那些时光。
那些难忘的时光,纵使许多年以后再想起,仍会润湿了眼眶。
成长的滋味
柴米油盐酱醋茶,酸甜苦辣,味道各不相同。
可是成长,却能将它们巧妙地融合在一起,烹制成最美味、最难忘的佳肴!
成长的滋味,是那流淌着汗水的咸!
盛夏九月,烈日当空。
操场上穿着厚厚迷彩服的我们,站着标准的军姿,以无比坚强的意志迎接新的挑战。
是的,我们成长为一名初中生了。
看,炙热的阳光下,汗水肆意的流淌着,在每个人的后背凝结出一朵朵云彩。
训练的严酷也让我们一次次湿了眼眶,夹杂在一起的汗水泪水钻进嘴里,咸咸的,涩涩的。
可是当操练获奖的那一刻,我们却得到了深深地满足与幸福。
那时我懂得了,成长的滋味是咸的。
成长的滋味,是那卷子上圈圈点点的辣!
卷子如雪花般落在手里,那冰冷的疑惑从手上传递到心里,那一个个鲜红的错号给了我致命的打击,就如同辣椒,吃时辣的痛不欲生,无法忍受。
发完卷子后,老师把我叫到办公室,等待中的暴风骤雨变成了温柔关切的评讲:
这道题应该是这样做,而这道应该那样做……老师耐心的帮我讲解,不停地在试卷上圈圈点点,使我沮丧的心变得明亮起来。
原来,成长的滋味是辣的,劲头十足却回味无穷。
成长的滋味,是那牛奶般温馨的甜!
初三的到来,给我带来了无尽的压力,也激发了我拼搏的勇气。
每天晚上在屋内的我冥思苦想,和一道道难题对抗。
而屋外却是又担心又欣慰,辛苦陪伴的父母,他们把爱融在了一杯温馨的牛奶中。
当我疲惫时细细品尝,丝丝香甜温暖了我的心,又激起了我战斗的勇气。
原来啊,成长的滋味是甜的,是父母温馨的关爱。
其实,人世间最美好的滋味,就是成长过程中经历的风风雨雨。
成长让我知道努力了才有回报,成长让我遇见无私奉献的老师,成长让我感受到父母那温馨的爱。
只要成长中经历的,无论酸甜苦辣,一定是最美的!
2、起承转合结构
如果说题旨是一篇文章的“灵魂”,材料是“血肉”,那么结构无疑就是它的“骨骼”。
骨骼不健壮坚实,功能不齐全,血肉就无所附丽,灵魂无处寄托。
“文似看山不喜平”,记叙文最忌讳平铺直叙,缺乏波澜。
一篇成功的文章应做到构思新颖,结构巧妙,浑然天成,情节曲折起伏,灵活变化,给读者以强烈的艺术感染。
要达到如此境界,必须处理好谋篇中的起、承、转、合。
所谓“起”,主要指起领全篇的开头。
记叙文的开头须讲究“新”、“活”、“深”,既要引人入胜,不落窠臼,又要紧密切题。
恰当引篇。
“起”,还包括作文中每段的开头。
每段的起始句也并非随意而为,一方面要开启下文,另一方面又要注意本段的中心,以及与其他句子的逻辑关系。
所谓“承”,主要指文章上、下句和上、下段的承接、联系与过渡。
记叙文各部分之间必须气血要通,脉络分明,造成一个有机的整体。
“承”的方法主要有:
词语过渡法,句子过渡法,段落过渡法,引线串珠法,巧合妙胜法。
所谓“转”,主要指文章内容的转换、表达的变更,也指文章内容的荡开与发散。
“文似看山喜不平”,转是文章“不平”的关键所在,是文章题旨得以升华的主要技巧,转的方法主要有:
抑扬生变法,欲擒故纵法,兴生波澜法,镜头剪接法,设悬解疑法。
所谓“合”,主要指收束全篇的结尾。
记叙文写作要以中心为线,既要放得开,又要收得拢,确保全文的完整、严谨。
古人说,一篇之妙在乎落句,即言结尾不仅要紧扣中心,注意全文的整体性、一致性,同时也要注意锤炼语言,使其具有较高的艺术性,并让人回味无穷。
那么怎么来合呢?
“合”的方法主要有:
首尾呼应,文题呼应,文中呼应,细节呼应,关键词呼应,悬念呼应,伏笔呼应,文外呼应,点睛呼应,余味呼应等十种方法。
开在我记忆深处的花朵
寒冬肃杀,百花凋零,万物枯萎,大地呈现出一片萧条的景象,但心中却温暖如春,只因记忆中的那朵花已经漾开,铺满心房。
冬,可谓是学子们最讨厌的一个季节了。
本来中午出门就够冷的了,更何况一大早就要去上学。
我的家里学校较远,妈妈总是送我去学校。
当星星还在调皮的眨着眼睛望着大地的时候,一束温暖的灯光已划破黑暗,那是妈妈在为我做饭。
等我吃完饭,妈妈已推出电动车,于是我乖乖地坐在妈妈的身后,依偎在她身上,感受那一点点的温暖。
路上,车子疾速行驶,迎面扑来的刺骨的寒风钻入我的脖子,打在我的脸上,顿时感觉身体僵硬,我缩缩脖子。
妈妈似乎感觉到了我的变化,将车速放慢,问我:
“冷吧?
”“不”我边摇头边说。
“快到了,在坚持一会儿”。
我点点头,泪水顿时盈满眼眶。
坐在前面为我挡住寒风侵袭的妈妈,只穿了一件单薄的小袄,而我却穿着厚厚的棉衣,裹得严严实实,而此时,妈妈担心的居然还是她女儿的冷暖。
这大概就是母爱了吧,世界上最无私的爱。
车子陡然一停,“到了”妈妈说。
我急忙擦干眼泪,跳下车子,将来时母亲给披的外套有批还在母亲身上。
“妈,回去时开慢点,天儿冷。
”妈妈颇具深意的看了我一眼,用那已经冻的僵硬的手摸了摸我的头,用力的点了点头。
朝妈妈离去的方向望去,冬日的阳光薄薄的洒落下来,轻纱一般笼罩着母亲,那一抹灰白的头发在阳光下分外耀眼。
心中某个柔软的地方突然被撞击了一下,开出了一朵顺不醒目但很美丽的花朵,我想那是母爱之花,它将永远开在我心底,开在我记忆的深处。
专题四文采斐然
“言之无文,行而不远。
”语言是文章的“肌肤”,思想的“外壳”。
文章新颖的素材,精巧的构思,高远的立意,无不以语言为载体。
形象化的语言,让你的作文神采飞扬,韵味无穷。
底蕴化的语言,让你的作文大气磅礴,厚重无比。
哲理化的语言,让你的作文含义深刻,耐人寻味。
一篇作文不能句句警策,字字珠玑,但如果能在关键处活用几句精彩的语言,就会从平淡之中忽然转出一个波澜。
体味、揣摩、感情、借鉴、实践,直到心领神会,逐步掌握,你的作文定会妙语连珠,文采飞扬。
如:
“夏季的豆荚长满门的四周。
”换成“夏季的豆荚挤满门的四周。
”一个“挤”字,就把豆荚的茂盛、可爱描绘出来,也写出了作者对它们的喜爱之情。
(1)比喻、拟人
●时光的剪刀总是让奔跑的幸福戛然而止。
日落是一种优雅,一如婉转地作别,从容地放手,又似镇定地自敛,身已转而韵未散。
●假如生命是一列疾驰而过的火车,快乐和伤悲就是那两条铁轨,在我身后紧紧相随。
●思想一个人的滋味,就像喝了一杯冰冷的水,然后用很长很长的时间,一颗颗流成热泪。
(2)排比
●有一种思念,叫作魂牵梦萦;
有一种关怀,叫作无微不至;
有一种分别,叫做刻骨铭心。
●当台历一张一张地翻过,我会感叹时光飞逝,初三来临;
当深夜的微光一次一次地泛起,我会疲惫地问何时才能过去;
当窗外的四季一天一天地更替,我背着日益坚实的行囊向梦想挺进。
●因为有你,岑参恋恋不舍,“峰回路转不见君,雪上空留马行处”;
因为有你,李白“举杯邀明月,对影成三人”;
因为有你,王勃慨叹“海内存知己,天涯若比邻”;
因为有你,王维才有“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。
(3)富有古韵
●斜晖晚照中,袅袅上升的炊烟是古镇的呼吸,青石街上的木门是古镇的灵魂。
“吱呀”一声,仿佛苍凉的记忆由沉睡中醒来,慵懒地打了个哈欠,迈进去便有一脚踏空的晕
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