精品人教版七年级 语文下册综合性学习题及解析Word下载.docx
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②属于补写。
补写语段或句子是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
此题要注意补写的语句的下文为“其癌症的发病率远远高于不吃或极少进食油炸食物的人群”,说明缺少的是陈述的主体,根据对上文的分析,即可补充“常吃油炸食品的人”一句。
(3)题干要求给小明的妈妈出两条主意,让小明远离垃圾食品。
此题属于对材料的个性化解读,所提建议合理即可。
如转移注意力,注意力很容易转移,如果看不见也就忘到脑后了。
可随时和小明聊天沟通,比如对小明比较崇拜或喜欢的人物,可以告诉他,这些人在小时候就不喜欢吃垃圾食品,所以才这么漂亮、勇敢、厉害!
不断灌输这样的概念,小明当然不会马上理解,但重复的次数多了,他心里会有一个概念。
这是一项长远的说服工作,等小明大一点,有了分辨能力和自制能力,妈咪的话会潜移默化地影响他今后对食物的选择。
丰富日常饮食。
平日里尽量让小明多吃水果、蔬菜、坚果、红枣、奶制品之类富含维生素和矿物质的食物,把他那小小的胃占满。
饱饱的感觉不会让宝贝再生出吃其他食物的欲望,同时又对身体健康非常有益。
故答案为:
⑴垃圾食品,有害健康;
⑵的食品;
⑶转移小明的注意力,带他多玩游戏;
(言之有理即可)
【点评】⑴本题考查警示语的拟写,注意要简明扼要,起到警示作用。
⑵①本题考查病句的修改,注意根据提示,修改成分残缺和不合事理的语病。
②本题考查句子的补写,注意要使上下文连贯,过渡自然。
⑶本题考查建议的提出,注意要根据食用垃圾食品的危害,提出切实可行的做法,言之有理即可。
2.阅读下面文字,按要求完成任务。
(1)2019年是我国70华诞,全国各地纷纷开展庆祝活动,寄托对祖国的祝福。
下面两项是从庆祝华诞的一副对联中抽取出来的,请你把它们放回原处。
A.苦尽甘来
B.薪传火递
上联:
七十载峥嵘岁月,________(填写字母),成就中华盛世,四方人民喜迎神州华诞;
下联:
五千年灿烂文明,________(填写字母),泽被寰宇新潮,九州儿女共庆华夏春秋。
(2)赵明的父亲即将六十大寿,他给好朋友王长风发了一份请柬,邀请他来参加寿宴。
请柬中有一处敬谦辞使用错误,请你找出并改正。
________
【答案】
(1)A;
B
(2)错误:
令尊
改成:
家父(家严、家君)
(1)结合“岁月”分析,不能传承。
故“苦尽甘来”合适,“薪传火递”不合适。
“灿烂文明”可以传承,接“薪传火递”合适。
(2)结合题干要求“有一处敬谦辞使用错误”分析,重点在请柬中分析“敬谦辞”即可。
自己的父亲应该称家父、家严,家君等。
“令尊”是指对方的父亲。
是一种敬辞。
故应该把“令尊”改为“家父(君、严)”。
⑴A;
⑵错误:
家父(家严、家君)
【点评】⑴本题考查对联的拟写,注意结合语境,选出符合语境的对联内容。
⑵本题考查语言的准确运用,注意谦辞敬辞的把握。
3.传承传统美德,弘扬民族文化。
请你参加以“孝”为主题的综合性学习活动。
(1)孝亲敬老是我们的传统美德,是我们民族生生不息的精神基因。
古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传,今有“为父捐肾”等当代中国24典范。
请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。
(2)最近,学校开展践行《弟子规》活动。
一天晚上,妈妈因某事严厉批评小明。
小明刚要反驳,想到《弟子规》中“父母教,须敬听”的训规,低头不语了。
对于小明的表现,你想对他说些什么?
(30字左右)
(3)活动中需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议,请用简洁的语言分条表述。
【答案】
(1)吴猛,晋朝人,八岁时就懂得孝顺父母,家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬父亲不能安睡。
每到夏夜,吴猛总是赤身坐在父亲床前,任蚊虫叮咬而不驱赶,担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。
(2)示例一:
小明,你真是个孝顺的孩子,你是践行《弟子规》的典范,你传承了中华民族的传统美德,是我们学习的榜样。
示例二:
小明,孝道是中华民族的传统美德,也是《弟子规》的精髓之一,我们应遵从,但也应活学活用。
你应该主动和妈妈沟通,表明自己的想法,如果你的想法是正确的,相信妈妈会尊重你的意见。
(3)①好好学习,用优异的成绩回报父母;
②力所能及地帮父母干一些家务活;
③经常与父母交流,拉拉家常。
(1)从自己了解的有关“孝亲敬老”的故事中选择一个,概述其怎样“尽孝”的内容作答即可。
答案是多元的。
(2)语言表达题。
首先要有称谓,其次要从小明践行《弟子规》的角度对其行为进行肯定和褒扬来作答。
符合题目要求即可。
(3)本题作答围绕着活动的主题“孝”,从一个中学生的生活、学习等方面来提“如何尽孝”的建议。
如努力学习,用成绩回报父母;
力所能及地帮助家人做家务;
尽自己最大努力为父母分忧等。
答案不唯一,符合题意即可。
⑴吴猛,晋朝人,八岁时就懂得孝顺父母,家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬父亲不能安睡。
⑵示例一:
示例二:
⑶①好好学习,用优异的成绩回报父母;
【点评】⑴本题考查学生的文化积淀。
从古至今关于“孝”的故事有很多,选取一个把梗概说清。
⑵本题考查学生的语言运用能力。
解答时,注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当,结合《弟子规》的内涵和对“父母教,须敬听”含义的理解,再针对题干中小明的做法,表示赞同或者有异议并且说明理由。
⑶本题考查学生对语言的实际运用能力以及探究精神、创新意识和综合运用能力。
4.阅读下面文字,完成题目。
翻开课本,总有一些人触动我们的心灵。
闻一多目不窥园,兀兀穷年,我们看到了他锲而不舍的钻研精神;
端木蕻良誓为故乡洗去污huì
,战斗到底,我们体会到他对故土的深深眷恋之情;
斯科特等人在与大自然的________斗中虽然失败并牺牲,却让我们感受到人类不畏艰险、团结协作、坚韧不bá
、勇于探索的崇高品质。
(1)加下划线字“锲”的正确读音是(
)
A.qì
B.qiè
(2)填入文中横线处最恰当的一项是(
A.搏
B.博
(3)根据拼音写出相应的汉字。
①huì
________
②bá
________
【答案】
(1)B
(2)A
(3)秽;
拔
(1)“锲”应读qiè
,意思是雕刻。
故选B。
(2)“搏斗”的“搏”不要写成“博”,意思是对打,符合语境。
选A。
(3)“污秽”的“秽”不要写成“汇”,“坚忍不拔”的“拔”不要写成“拨”。
故答案为:
⑴B;
⑵A;
⑶秽、拔
【点评】⑴本题考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字,学生在平时要重点对形近字,形声字的识记和积累。
⑵本题考查形近字的辨析,考查的大多数是生活中常见易错的基础字,考生在平时要做好识记和积累。
⑶本题考查汉字的辨析和书写能力。
解答此题重在平时的积累,对形声字、形近字、同音字要注意识记、辨析和积累。
5.阅读下面的文字,按要求作答。
五月的榕城,蓝天碧水,万物葱茏①(A.lò
ng
B.lǒng)。
第二届数字中国建设峰会在福州开幕,政府官员、行业领袖、企业精英云集有福之州,展示数宇中国发展新成就,(甲)(A.描摹
B.描绘)数字中国建设新蓝图。
在这场“敷字盛宴”中,福州再次成为世界瞩目。
对于福州来说,峰会带来的是一股(乙)(A.锐不可当
B.势不可挡)的数字发展浪潮,一次新兴技术的产业赋能升级,一场颠fù
②(A.复
B.覆)生活的社会巨大变革。
(1)为文中①处划线字选择正确的读音,根据②处拼音选择正确的汉字,只填序号。
①________;
②________
(2)从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线,只填序号。
甲________;
乙________
(3)文中画线句有一处语病,请修改。
(2)B;
(3)在这场“数字盛宴”中,福州再次成为世界瞩目的焦点。
(或:
在这场“数字盛宴”中,福州再次成为世界瞩目的中心。
)
(1)①字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“葱茏”的“茏”造字法为形声字,可根据形声字的声旁特点来辨别字音。
故选A。
②字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“颠覆”:
物体倾覆,翻倒,也比喻指用阴谋破坏而非直接用武力从根本上推翻。
注意据义定形。
(2)①描摹:
指透过覆在原件上的透明纸按照看得见的线条或文字描摹。
描绘:
描画;
描写。
这里支配的对象是“中国建设新蓝图”。
②锐不可当:
形容勇往直前的气势,不可抵挡。
势不可挡:
指来势迅猛,不可抵挡。
这里形容“数字发展浪潮”。
(3)成分残缺。
句末加“的焦点”即可。
B;
⑵B;
⑶在这场“数字盛宴”中,福州再次成为世界瞩目的焦点。
)
【点评】⑴此题考查学生对字音的辨析。
准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
不同的读音表义不同,用法不同,词性往往也不同,可以根据意思来记住不同的音节。
⑵此题考查词语的运用能力。
说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;
正确理解词语在具体语言环境中的意义;
注意词语使用过程中的感情色彩的变化;
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
⑶初中语文修改病句考纲要求辨析并修改病句,病句类型有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
修改病句方法:
可以归纳为字诀:
增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的)。
本句是成份残缺,缺宾语,句末加“的焦点”即可。
6.阅读下面文字,完成小题。
同学们,写字并不是零乱随意的涂鸦,写字是在写生命,是以这种纯cuì
的方式,将汉字的精神气韵暴露无遗,一笔一划间,都是对美好生命的虔诚礼赞。
书写的笔法,是笔者心路历程的真实写照;
是笔者内心深处灵魂的呐喊;
是笔者________________________________________________。
(1)给划线字注音或根据拼音写出汉字。
cuì
纯________
虔诚
(2)根据前文句子的结构,把文中横线处补写完整。
是笔者________。
(3)第三小组绘制了下面的思维导图,形象地总结了祥子的奋斗史。
请你调动阅读积累,在图中①②③处填写相应内容。
①
________;
②________;
③________
【答案】
(1)粹;
qiá
n
(2)略
(3)被大兵抢走了;
拉包月;
再买辆车(买一辆车)
(1)纯粹(cuì
):
基本意思是指不掺杂其它成分的;
无搀合物的;
不含添加、替代或异质物质的。
虔(qiá
n)诚;
是指恭敬而有诚意的态度。
(2)要求:
结构相似,内容相关,主题一致。
示例:
是笔者灵魂性格的无声彰显。
(3)明确题干信息:
《骆驼祥子》中的祥子三次买车奋斗史。
第一次:
祥子每天放胆地跑,对于什么时候出车也不大考虑,兵荒马乱的时候,他照样出去拉车。
有一天,仅仅只是为了多赚一点儿钱,他竟然冒险把车拉到了清华,结果在抄便道的途中连车带人被十来个兵捉了过去,给大兵们干活,连车都给兵营收了。
他自食其力的理想第一次破灭了。
第二次:
祭灶那天晚上,铺户与人家开始祭灶。
大约9点,祥子拉着曹先生由西城回家,一个侦探骑自行车尾随他们。
曹先生吩咐祥子把车拉到他好朋友左先生家,又叫祥子坐汽车回家把太太少爷送出来。
祥子刚到曹宅,便被孙侦探抓住,孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长,他骗走了祥子所有的钱,使祥子买车的希望又一次成了泡影。
第三次:
怀孕的虎妞不爱活动、爱吃零食,导致胎儿过大,结果难产死去。
为了给虎妞办丧事,祥子逼迫卖掉了车,祥子的努力全白做了。
⑴粹;
qiá
⑵略
⑶被大兵抢走了;
拉包月;
再买辆车(买一辆车)
【点评】⑴此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。
解答此题,需要学生平时多读课文,多积累词语,多查工具书。
注意同音字、形似字的区别,避免混淆。
在平时的学习中,对于形似字、同音字、易错字等,要勤于积累,加强记忆。
⑵此题考查学生的续写能力。
续写要注意想象要合理,描写要具体,语言要流畅,叙述有文采。
注意:
①析原型。
即分析例句的基本格式,尤其要关注其句式特点及修辞方法。
②定格式。
根据例句的句式特点及修辞方法,确定所写的句子应有的格式。
③关注句式和修辞。
根据格式创写句子时,应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。
⑶此题考查学生对名著的阅读积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;
还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
7.生活处处有语文。
某班开展“我的语文生活”综合性学习活动,邀你一起参加,完成下列各项任务。
(1)
【品读诗文
微妙语文】第1小组精心准备了诗朗诵《五月的风》,同学们截取其中一小节进行品读,下面说法有误的一项是(
)
啊!
五月的风,曾奉动了多少难忘的记忆。
历史怎能忘记,1919年5月4日,
你唤醒无数华夏儿女沉睡的心灵,
吹响新文化运动的号角。
无论岁月如何变迁,总是向世人展示蓬勃向上的英姿。
让爱与憧憬常驻心间,播种着万紫千红的春天。
A.“啊!
五月的风,曾牵动了多少难志的记忆。
”句中“啊”是语气助词。
B.“唤醒心灵”“岁月变迁”“沉睡的心灵”“爱与憧憬”四个短语类型各不相同。
C.“无论岁月如何变迁,总是向世人展示蓬勃向上的英姿”中的“无论”是表示条件关系的连词。
D.“播种着万紫干红的春天”句中“着”是助词。
(2)
【聚焦名著
经典语文】第2小组为学校公众号做了一期“助读《海底两万里》”的专题推送,请你回复精选的读者留言。
精选留言
网友:
小丽
为什么说尼摩船长是“献身科学的探索者”,请结合小说情节帮我解释一下,谢谢!
回复:
【答案】
(1)A
(2)尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”):
曾经滔滔不绝地向“我”介绍北大西洋、地中海的平均深度……这些科学发明和海洋知识的背后是多少次九死一生的科学探险,所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。
情节概括与原著情节相符即可,如概括出尼摩船长的科技发明的情节,探索海洋科学知识的相关情节,无畏风暴的情节。
(1)“啊”是叹词,故选A。
(2)尼摩船长“献身科学的探索者”的形象主要表现在:
在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、结构巧妙的潜艇“诺第留斯号”;
创造性的利用各种海洋生物生活;
向“我”介绍各种海洋知识等。
据此概括作答。
⑵尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”):
【点评】⑴综合考查学生词性、短语、关联词等理解掌握能力。
A项中“啊”是叹词不是助词。
⑵考查学生对名著的感悟评价能力。
解答此类题学生要对原著的内容要熟悉,对人物的形象要有充分的认识。
情节概括与原著情节相符即可,如概括出尼摩船长的科技发明的情节,探索海洋科学知识的相关情节,无畏风暴的情节均可。
8.阅读下面的语段,完成后面的题目。
晚风徐来,轻轻地滑过树梢、草尖,树们、草们就腰脊闪晃,摇曳着缥(miǎo)的梦。
河水迤逦着金色的光,浪花拍击着堤岸的碎石,弹奏着________的音符,唱着欢快的歌谣;
还有鸟儿的鸣(jiū)与狗吠、牛哞、羊唤一起喧响,构成了草原的绝唱。
薄薄的雾气氤氲,轻拂着盘树的虬枝,清丽的河水充盈着(甲)。
两岸茂密绵延的红柳烂漫成了火焰,尽情燃放,昭示着生命的倔强与执着。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
miǎo
jiū
缥________
鸣________
(2)填入语段中横线处的词语,正确的一项是(
A.清醇
B.清纯
(3)填入语段中“(甲)”处的语句,正确的一项是(
A.泥土的味道、花草的味道、岁月沉淀的味道
B.岁月沉淀的味道、泥土的味道、花草的味道
【答案】
(1)缈;
啾
(2)B
(3)A
(1)关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
注意“缈”的书写。
缥缈:
隐隐约约,若有若无的样子。
形容空虚渺茫。
一般指格外难得、遥不可及的东西,并非指虚无,不存在于现实的东西。
也可形容富有美感。
鸣啾:
形容小鸟欢快的叫唤。
(2)辨析词语要结合语境和词语含义分析。
清醇:
指清净纯正。
也指茶汤味新鲜,入口爽适。
清纯:
指清正纯洁、思想干净,多用来形容年轻女性,指人很清雅、纯真、不杂、善良。
结合语境分析选“清纯”。
(3)根据句子的内在逻辑顺序,应填“泥土的味道、花草的味道、岁月沉淀的味道”,选A。
⑴缈;
啾⑵B;
⑶A
【点评】⑴本题考查形近字。
平时应注意形近、音近、多音等汉字类型,学会根据字义来辨认识记字形。
⑵本题考查汉字字形辨析,应结合语境和字义来辨析、“醇”多形容酒、茶等味道浓厚纯正,“纯”指干净、无杂质。
⑶此句的内在逻辑关系是:
实-虚,具象-抽象。
语言表达都有内在逻辑,注意要根据逻辑来判断意群顺序。
9.班级开展了系列语文活动,请结合活动情况完成下列各题。
(1)请阅读下列选自古典名的材料,回答问题。
①那相貌,果是清奇,打扮得又秀气。
真个是:
仪容清俊貌堂堂,两耳垂肩目有光。
头戴三山飞凤帽,身穿一领淡鹅黄。
缕金靴衬盘龙袜,玉带团花八宝妆。
腰挎弹弓新月样,手执三尖两刃枪。
斧劈桃山曾救母,弹打鋌罗双凤凰。
力诛八怪声名远,义结梅山七圣行。
心高不认天家眷,性做归神住灌江。
赤城昭惠英灵圣,显化无边号二郎。
请问此处描写的是《________》中的________。
②阿傩、伽叶引唐僧看遍经名,对唐僧道:
“圣僧东土到此,有些什么人事送我们?
快拿出来,好传经与你去。
”三藏闻言道:
“弟子玄奘,来路迢遥,不曾备得。
”二尊者笑道:
“好,好,好!
白手传经继世,后人当饿死矣!
”行者见他讲口扭捏,不肯传经,他忍不住叫噪道:
“师父,我们去告如来,教他自家来把经与老孙也。
”阿傩道:
“莫嚷!
此是什么去处,你还撒野放刁!
到这边来接着经。
”八戒沙僧耐住了性子,劝住了行者,转身来接。
一卷卷收在包里,驮在马上,又捆了两担,八戒与沙僧挑着,却来宝座前叩头,谢了如来,一直出门。
概括选段内容,并以名著中想象神仙境界“人事”描写为例,谈谈你对该处文学创作原理的感悟________。
(2)请你用简短的话,代表班级语文学习委员,为本学期班级整本书阅读活动作总结发言。
(60字左右)
【答案】
(1)西游记;
二郎神(杨戬);
唐僧取经被索“人事”故事;
想象来自于对现实生活的现察,文学创作是对现实生活的思考、反映
(2)略
(1)①从“腰挎弹弓新月样,手执三尖两刃枪。
斧劈桃山曾救母,弹打鋌罗双凤凰”等句分析,写的是《西游记》中的二郎神杨戬。
②一问可分析“阿傩、伽叶引唐僧看遍经名,对唐僧道:
‘圣僧东土到此,有些什么人事送我们?
快拿出来,好传经与你去’”等句,即可归纳出写的是唐僧取经被索“人事”故事。
二问,选文使用了形象的表现方法,想象它是一种特殊的思维形式,是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合,想象是人类特有的对客观世界的一种反映形式。
所以说想象来自于对现实生活的现察,文学创作是对现实生活的思考、反映。
所谓生活是创作的源泉。
言之有理即可。
(2)要求代表班级语文学习委员,为本学期班级整本书阅读活动作总结发言。
从内容上看,要写出班级组织实施整本书阅读的策略、过程、成果及同学们的成长感受,并给予恰当评价,要以肯定鼓励为主。
⑴西游记;
想象来自于对现实生活的现察,文学创作是对现实生活的思考、反映;
⑵略。
【点评】⑴阅读名著,要了解名著的故事
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