高中语文《唐宋词第十二课物是人非事事休感时伤事鉴赏知识诗词鉴赏入门》32课件教案教学设计 一等奖Word文档格式.docx
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1、通过品析探究诗歌,归纳读懂诗歌的基本方法——补、调、猜。
2、掌握并运用猜读法,进行诗歌译解的迁移训练。
【教学重难点】
归纳并掌握读懂诗歌的基本方法,进行迁移训练。
【教学方法】自主学习、小组交流、讨论
【课时安排】1课时
【教学流程】
预习案(课前)
一、考题回放(2019年3月月考):
(一)阅读下面这首唐诗,完成14~15小题。
柳州城西北隅种柑树①
柳宗元
手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅。
方同楚客②怜皇树③,不学荆州利木奴④。
几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠?
若教坐待成林日,滋味还堪养老夫。
【注】①本诗写于作者贬官柳州时期。
②楚客,指屈原。
屈原忠而被谤,身遭放逐,流落他乡,故称“楚客”。
③皇树,即橘树,屈原《橘颂》中有“后皇嘉树,橘徕服兮”之句。
④三国时丹阳大守李衡曾想通过种橘发家致富,给子孙留点财产。
翻译:
我亲手种植黄柑二百株,春天到来时枝叶青翠遍布城角。
我像屈原一样喜爱这天生的美树,不学那荆州李衡那样把柑树当作奴仆来谋利。
多少年才能闻到那像喷雪般白色的花的香味?
又是谁来摘下那像垂珠般的果实呢?
如果让我等到柑树成林的那一天,它的美味还能够让我这个老人滋养受益。
一、预习交流,各抒己见
总说:
(一)读懂诗歌,需要正确译解诗歌
1、活用倒错是诗歌语言的句法特点
2、译解诗歌可借助调序、补充、活用等方法
(二)读懂诗歌需要积累:
(1)文常、典故、常用词语
(2)构建知识框架:
题材、体裁、考点
教学杂记
2
(3)答题模式、专业术语
二、自主探究,研习译诗方法
(一)圈点勾画重难点词语,翻译以下两首诗歌。
答李瀚(韦应物)
林中观易罢,溪上对鸥闲。
楚俗饶词客,何人最往还。
注:
易,《易经》
1、补——补出主语“你”和“我”
2、对:
活用意,面对、对视
俗:
语境意,长期形成的——推知“历来”
饶:
语境意,“丰饶”“富饶”,推知“多”
(我平时就)在林中读读《周易》,闲来无事到溪边与水鸥对视。
(我听说)楚地自古以来有许多善写文章歌赋的人,(他们中间)哪一位是你最欣赏的,你和他们之间又有什么相互问答呢?
往还:
关心问候
——语境
活用
补写
满庭芳·
夏日溧水无想山作(周邦彦)
风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆。
地卑山近,衣润费炉烟。
人静乌鸢自乐,小桥外、新绿溅溅。
凭栏久,黄芦苦竹,疑泛九江船。
(只翻译上片)
1、老:
活用意,“使……老”;
语境意,“雨肥梅子、午阴嘉树清圆”——非衰老,引申为“长大、成熟”
2、肥:
活用意,“使……肥”;
语境意,“使……肥美、饱满”
3、午阴嘉树清圆:
调序
午嘉树阴清圆
清圆:
清凉,圆,圆形——联想:
亭亭如盖
4、新绿溅溅:
绿:
水清——借代溪水
5、疑泛九江船:
用典,遭贬谪的白居易泛舟九江边——
替典:
用典故中的人、事、物、情、理的简明表达替换典故。
链接用典:
元和十年,予左迁九江郡司马。
明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声
。
问其人,本长安倡女
,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。
遂命酒
,使快弹数曲。
曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,
今漂沦憔悴,转徙于江湖间。
予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。
因为长句
,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。
——暖风吹得黄莺幼鸟渐渐长大,夏雨滋润得梅子变得肥美,正午茂密的绿树倒映出清凉圆正的阴影。
——地势低洼靠近山,衣服潮湿总费炉火烘干。
——人家寂静乌鸦自乐翩翩,小桥外,新涨的溪水湍流激溅。
——久久凭靠栏杆,遍地黄芦苦竹,竟仿佛我自己像遭贬的白居易泛舟九江边。
(二)合作交流,方法小结:
补——调——猜(活用——语境——替典)
积累——构建知识体系
三、学以致用,迁移训练
(2017全国Ⅰ·
14~15·
11分)
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
【注释】
礼部:
官署名,为六部之一,掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。
贡院:
科举时代考试贡士之所。
紫殿:
指京都贡院。
暖吹:
暖风,指春风。
席:
犹言列坐。
衔枚:
古代军旅、田役时,令口中横衔状如短筷的“枚”,以禁喧哗。
此处比喻人人肃静。
乡里:
犹言郡县。
献贤:
献举人才。
先德行:
以德行为先。
列爵:
分颁爵位。
此处代指官职。
公卿:
指执政大臣。
衰病:
衰弱抱病。
耗:
无,尽。
赖:
幸亏。
群公:
指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。
鉴裁:
能赏识人才、辨别是非。
【题解】
此诗作于宋仁宗嘉祐四年。
此次考试,苏轼、苏辙兄弟同时中进士,曾巩亦在榜中,可谓一时之盛举。
欧阳修见人才济济,而作此诗。
全诗写出了作者主持礼部考试时,见到考场中英才济济,考试场面寂静、肃穆而充满生气,为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
4
(我看见)贡院里香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
举子们紧张肃穆地战斗,如同衔枚疾走的士兵,只听见笔在纸上沙沙作响,仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。
郡县里向京都献上贤才,首先重视的是品德操行,朝廷中分等授予官职,依赖着执政大臣。
我感到惭愧的是身体衰病心神已耗尽,选拔超群的英才,全依赖诸位来识别辨明。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(
B
)(
E
)
A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
解析:
B项,第三句中的“衔枚”,是指古代军队秘密行动时,让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西),防止说话,以免被敌人发觉。
此处形容人人肃静。
本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形,“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”,不恰当。
E项,“承认自己体弱多病的事实”,理解错误,此处应是诗人自谦之语,不能按字面意思理解。
2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
参考答案
①比喻,用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;
②以动衬静,动中见静,越发见出考场的庄严寂静;
③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析
本题考查鉴赏文学作品语言的能力。
要紧扣比喻修辞手法和以声衬静分析其中的精妙。
“春蚕食叶”与考生书写之间的相似点是鉴赏的关键处。
5
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