高考生物一轮浙江选考总复习第七单元 生物体生命活动的调节与免疫 第24讲第七单元 第24讲文档格式.docx
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化学本质
主要作用
促甲状腺激素释放激素
腺垂体
多肽
刺激促甲状腺激素释放
促性腺激素释放激素
刺激促卵泡激素、黄体生成素释放
(3)下丘脑与垂体在功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。
3.腺垂体分泌的激素及其作用
靶组织
促甲状腺激素
甲状腺
蛋白质
促进甲状腺激素的生成和分泌
生长激素
全部组织
刺激蛋白质合成和组织生长;
减少糖的利用,增加糖元生成;
促进脂肪分解
4.甲状腺激素
(1)种类:
甲状腺素(T4)及三碘甲腺原氨酸(T3)
(2)作用
(3)分泌异常
5.性腺分泌性激素
(1)性腺
(2)性激素的作用
思考讨论
1.从化学本质上归类各种激素
①促甲状腺激素释放激素 ②促甲状腺激素 ③生长激素 ④性激素 ⑤甲状腺激素 ⑥肾上腺素 ⑦胰岛素⑧胰高血糖素
提示
(1)氨基酸衍生物类⑤⑥,补充时既可注射,也可口服。
(2)固醇类④,补充时既可注射,也可口服。
(3)蛋白质或多肽类①②③⑦⑧,补充时只能注射,不能口服。
2.请思考与激素的来源和特点相关问题
(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗?
能产生酶的细胞一定能产生激素吗?
提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶,但能产生酶的细胞不一定能产生激素。
(2)激素一经发挥作用后,还能继续保持活性吗?
提示 不能,激素发挥作用后就会被灭活。
1.激素分泌的调节方式
(1)神经调节:
在此种调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。
(2)分级调节:
下丘脑能够调节垂体,垂体调节相关腺体,这种分层调节的方式称为分级调节。
(3)反馈调节:
当一种激素分泌后,作用于靶细胞引起特异生理效应,而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌,这一过程叫反馈调节。
若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称为正反馈调节,若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称为负反馈调节,其中以负反馈调节较为常见。
(4)激素分级和反馈调节的常见图形
图形
代表的意义
发散
a为下丘脑,b为垂体,c为甲状腺;
d为促甲状腺激素释放激素,e为促甲状腺激素
①a表示感受器,b表示反射中枢,c表示效应器
②d表示转录,e表示翻译
③a表示B淋巴细胞,b表示效应B细胞,c表示抗原抗体结合后形成的沉淀或细胞集团
甲亢患者的③分泌过多;
缺碘时,激素①和②浓度都高于正常水平;
图中有两处箭头表示负反馈调节
性激素、肾上腺皮质激素均有类似的调节
2.激素的作用特点
(1)微量高效:
激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只是给靶细胞提供一种信息,使靶细胞原有的生理活动发生改变,从而使人和动物朝着更适应环境的方向发生改变。
(2)通过体液传送:
从产生部位
作用部位(靶器官)。
(3)激素在完成调节作用后被灭活。
(4)激素的化学本质是有机分子,而在功能上则称为信息分子。
(5)激素随血液循环运输到全身器官、细胞,但只有靶器官、靶细胞能够识别并接受信息改变代谢。
(6)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应;
固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。
题型一 辨析激素的种类、作用及其化学本质
1.(2016·
全国Ⅱ,3)下列关于动物激素的叙述,错误的是( )
A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌
B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降
C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量
D.血液中胰岛素增加可促进胰岛β细胞分泌胰高血糖素
答案 D
解析 激素的分泌是以细胞代谢为基础的,因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌,A项正确;
生长激素是由垂体分泌的,切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降,B项正确;
蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译,因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,C项正确;
胰岛素是由胰岛β细胞分泌的,胰高血糖素是由胰岛α细胞分泌的,D项错误。
2.(2016·
温州检测)下图表示人体生命活动调节的一种方式,有关叙述不正确的是( )
―→分泌物―→
A.在某些情况下,靶细胞也可能是分泌细胞
B.这种调节方式与神经调节相比作用范围广
C.一种分泌物只能作用于一种细胞
D.分泌物的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化
答案 C
解析 分泌细胞产生的某种激素可作用于多种细胞,如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有的体细胞。
题型二 激素的分级调节与反馈调节
3.如图为甲状腺激素分泌调节示意图,图中TRH为促甲状腺激素释放激素。
下列有关叙述错误的是( )
A.血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌
B.TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素
C.甲状腺功能减退时,血液中TSH水平会降低
D.TH与TRH共同调节TSH分泌
解析 甲状腺功能减退时,由于负反馈调节,可导致血液中TSH水平升高。
4.如图是下丘脑参与性激素的分泌调节示意图,其中GnRH属于多肽类激素,下列说法不正确的是( )
下丘脑
垂体
性腺
A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制
B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面
C.为提高猪肉品质,传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割),猪被阉割时,剧烈的痛觉在大脑皮层形成
D.运动员如果服用过多的雄激素,会造成自身腺体分泌的性激素减少
答案 B
解析 由图可知,下丘脑通过垂体对性激素分泌进行调节,体现了激素调节中的分级调节,A项正确;
GnRH的受体在细胞膜表面,性激素为固醇类物质,能进入细胞,特异性受体位于细胞内,B项错误;
猪被阉割时,剧烈的痛觉是在大脑皮层产生的,C项正确;
如果服用过多的性激素,性激素能抑制下丘脑和垂体的分泌活动,使其分泌的激素相应减少,则自身腺体分泌的性激素会减少,D项正确。
题型三 下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用
5.如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制,A、B、C为三种激素。
下列有关叙述正确的是( )
A.激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成
B.图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同
C.由图分析可知,Graves病患者可能会表现出代谢增强
D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高
解析 激素A随血液循环运输到全身,但只有垂体细胞表面有相应激素的受体,促进激素B的分泌,不进入细胞内,A项错误;
图中抗体与激素B空间结构相似,抗体作用于促甲状腺激素的受体,B项错误;
根据试题的分析,可知Graves病是一种自身免疫病,图中抗体作用于促甲状腺激素的受体,使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素,细胞代谢增强,C项正确;
Graves病人血液中的甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,激素A和激素B含量比健康人的低,D项错误。
6.如图为动物的生理过程示意图,下列相关分析错误的是( )
A.激素X是促性腺激素,激素Y为雌激素
B.激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是主动转运
C.该生理过程中存在反馈调节
D.长期注射激素Y会导致性腺衰退
解析 分析图示可知,激素X是促性腺激素,激素Y为雌激素,A项正确;
激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是扩散,B项错误;
长期注射激素Y,使其含量长期过高,会通过负反馈调节,使体内激素X含量减少,从而导致性腺衰退,C项、D项正确。
激素间的相互作用
激素调节中,对某一生理活动的调节往往不是一种激素完成的,而是多种激素相互协调、相互作用共同完成的。
协同作用:
两种激素作用于同一生理过程,并且作用效应相同。
拮抗作用:
两种激素作用于同一生理过程,但作用效应相反。
发挥的作用
作用的生理过程
相应的激素
协同作用
升高血糖
胰高血糖素与肾上腺素
促进动物生长发育
生长激素与甲状腺激素
调节体温
甲状腺激素与肾上腺素
植物组织培养
植物生长素与细胞分裂素
拮抗作用
调节血糖
胰岛素与胰高血糖素
甲状腺激素、性激素等对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺(性腺)激素释放激素对垂体的刺激作用
甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素、性激素与促性腺激素释放激素
调节植物生长
植物生长素与脱落酸或乙烯
考点二 血糖调节(加试)
1.比较胰岛素和胰高血糖素的不同
项目
胰岛素
胰高血糖素
分泌细胞
胰岛β细胞
胰岛α细胞
本质
肝脏、肌肉等各种组织细胞
肝细胞
作用
(1)促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖;
(2)抑制氨基酸转化成葡萄糖
(1)促进肝糖元的分解,使血糖升高;
(2)促使脂肪分解
2.血糖平衡的调节过程
1.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系,请填出如下内容:
当血糖浓度降低时,激素①的分泌量应增加。
①为胰高血糖素(由胰岛α细胞分泌),则②为胰岛素,它由胰岛β细胞分泌,饭后6h,激素②的分泌量应减少。
2.如图表示激素分子作用的机理
(1)如果激素是胰岛素,从激素和受体两个角度解释糖尿病发生的可能原因。
提示 激素:
胰岛β细胞受损,导致胰岛素分泌不足;
受体:
胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。
(2)因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病,能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗?
为什么?
提示 不能,因为这种患者的胰岛素分泌正常,但是由于缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。
1.血糖的三个来源和三个去路
2.血糖平衡的调节
(1)调节方式:
神经—体液调节、体液调节。
(2)调节过程:
胰岛β细胞和胰岛α细胞能感受血糖含量的高低变化,进而分泌相应的激素去调节血糖,为激素调节;
另一方面,胰岛β细胞和胰岛α细胞以及肾上腺也可以接受下丘脑传来的神经冲动,进而分泌相应的激素去调节血糖,为神经—体液调节或者称为神经控制下的激素调节。
(3)参与调节的激素:
胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素。
其中,胰岛素是唯一降低血糖的激素,它与后两者之间是拮抗作用,后两者之间是协同作用。
(4)参与调节的器官:
肝脏、胰腺、肾上腺、下丘脑等。
(5)胰岛素和胰高血糖素的反馈调节
3.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系
(1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。
(2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。
(3)主要由胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。
4.糖尿病的发病机理及其治疗
(1)Ⅰ型糖尿病的发病原因:
胰岛β细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。
(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因:
机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素降低并不明显。
(3)症状:
“三多一少”(多尿、多饮、多食;
体重减少)。
(4)危害:
往往引起多种并发症。
(5)治疗:
控制饮食与药物治疗相结合。
题型一 胰岛素与胰高血糖素的作用
1.(2017·
嘉兴一中期中)当人体内胰岛素分泌不足时( )
A.蛋白质合成增加,葡萄糖利用增加
B.蛋白质合成增加,葡萄糖利用减少
C.蛋白质合成减少,葡萄糖利用增加
D.蛋白质合成减少,葡萄糖利用减少
解析 胰岛素的主要功能是调节糖代谢,降低血糖含量,促进血糖合成为糖元,抑制非糖物质转变为葡萄糖,从而降低血糖浓度,因此在胰岛素分泌不足时,葡萄糖的利用会减少,A、C项错误;
由于糖类代谢的障碍,葡萄糖氧化的中间产物及能量供应也会随之减少,也影响了蛋白质的代谢过程,因此蛋白质的合成也会减少,B项错误,D项正确。
2.(2017·
杭州苍南中学期中)下列有关血糖平衡调节的叙述,正确的是( )
A.饥饿条件下肝脏细胞中糖元的合成速率会加快
B.进食会引起血液中胰岛素与胰高血糖素比值降低
C.胰岛素分泌增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率
D.胰高血糖素分泌增加会降低非糖物质转化为葡萄糖的速率
解析 饥饿条件下肝脏细胞中糖元的分解速率会加快,使得血糖维持相对稳定,A项错误;
进食后,由于消化和吸收作用,血液中葡萄糖含量升高,所以胰岛素含量增多,胰高血糖素的含量下降,则胰岛素与胰高血糖素比值升高,B项错误;
胰岛素分泌增加,会提高组织细胞摄取、利用和贮存葡萄糖的速率,C项正确;
胰高血糖素分泌增加,会促进非糖物质转化为葡萄糖,使得血糖浓度升高,D项错误。
题型二 血糖平衡的调节
3.(2017·
绍兴一中月考)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用,如图是血糖调控模式图,下列分析合理的是( )
A.低血糖状态时,通过①→②→③使血糖恢复正常,其主要原因是胰高血糖素分泌增多
B.长期处于高血糖状态,可能的原因是胰岛α细胞受损
C.胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节,两者起协同作用
D.人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低
答案 A
解析 分析图形可知,低血糖状态时,胰高血糖素分泌增多,通过①→②→③使肝糖元分解,血糖恢复正常,A项正确;
胰岛β细胞受损,导致胰岛素分泌不足,使血糖升高,B项错误;
胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节,两者起拮抗作用,C项错误;
人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高,D项错误。
4.如图是人体内激素调节葡萄糖代谢的示意图。
下列相关叙述中,错误的是( )
A.A是已知唯一能降低血糖的激素,能抑制肝糖元分解
B.胰岛素可作用于肾小管,促进过滤液中葡萄糖的吸收
C.F是指全部组织,物质A作用于F时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞
D.若细胞膜上的相关受体受损,将会使A无法进入靶细胞内,从而患糖尿病
解析 胰岛素是已知唯一能降低血糖的激素,能抑制肝糖元分解,A项正确;
胰岛素能促进细胞摄取葡萄糖,故可作用于肾小管,促进过滤液中葡萄糖的吸收,B项正确;
F是指全部组织,胰岛素作用于F时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞,C项正确;
若细胞膜上的相关受体受损,将会使A无法和靶细胞膜上的受体相结合,不能调节血糖,从而患糖尿病,D项错误。
题型三 有关血糖调节的实验分析
5.科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖(简称血糖)浓度过高,且血液中胰岛素浓度也偏高。
某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验,发现阿司匹林(一种消炎止痛药)可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。
过度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后,注射胰岛素,120分钟内血糖含量相对值变化如图所示(对照组老鼠未服用阿司匹林),则下列叙述正确的是( )
甲:
阿司匹林对老鼠的过度肥胖有治疗作用
乙:
注射胰岛素后对照组及实验组的老鼠血糖在60分钟内明显下降
丙:
对照组老鼠的细胞对胰岛素不敏感,使胰岛素不能有效发挥调节血糖的作用
丁:
服用阿司匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素的敏感性,使胰岛素得以发挥作用降低血糖
A.丙、丁B.乙、丙
C.甲、丁D.甲、乙
解析 从题图可知,对服用阿司匹林的老鼠注射胰岛素后,60分钟内血糖含量明显下降,未服用阿司匹林的老鼠血糖含量变化不大,所以服用阿司匹林的老鼠对胰岛素敏感,未服用阿司匹林的老鼠对胰岛素不敏感。
6.(新题快递)某生物兴趣小组为验证胰岛素能降低血糖浓度,做了如下实验:
给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制),观察现象,若出现惊厥,则达到目的。
该实验需要补充完善的下列说法中错误的是( )
A.应设置口服胰岛素的实验组,对照组灌喂等量的清水
B.为使反应出现得较快且明显,实验前应将小鼠饥饿处理,以消耗肝糖元
C.应设置注射等量酸性生理盐水的对照组,且注射的部位、方法同实验组
D.出现惊厥现象后,还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救,另一半不予抢救
解析 胰岛素口服后在消化道中消化成为氨基酸,失去胰岛素的功能,A项错误;
本实验是验证胰岛素的降血糖功能,为了使实验更快出现低血糖症状,应对小鼠进行饥饿处理,以消耗肝糖元,B项正确;
应设置注射等量酸性生理盐水的对照组,且注射的部位、方法同实验组,排除此实验结果不是由溶剂引起的,C项正确;
当给刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)后,小鼠出现惊厥,为了说明惊厥是胰岛素降血糖引起的,应该对实验动物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢复正常,而另一半不作处理作为比较,D项正确。
考点三 活动:
模拟尿糖的检测(加试)
1.实验原理
(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸,由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。
(2)当尿液滴加到酶试纸上时,尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢,过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧,氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物,使试纸呈现特定的颜色,再与标准比色卡相比对,即可知道尿液中葡萄糖的含量。
2.实验步骤
准备:
将5个分别装有清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液以及两份尿液的滴瓶和5条葡萄糖
试纸分别对应做好标记,并在记录本上设计好记录表格
↓
检测:
分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液,在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴
观察:
观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比,判断出“尿糖”的含量
记录:
将实验结果记在记录表中
分析:
分析结果、得出结论
3.实验成功关键点
(1)取液过程中滴管不能混用。
(2)在现实中,医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病,因为在一次性大量食用糖的情况下,也会使尿中含有少量的糖,而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。
在判断是否患糖尿病时,要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。
1.若检测到某人尿中含糖,能否肯定他一定患糖尿病?
提示 不能。
因为引起尿糖的原因很多,如一次性食糖过多;
肾脏功能障碍;
胰岛β细胞受损,胰岛素分泌不足等,其中第三种情况才是糖尿病。
2.针对胰岛β细胞受损引发的糖尿病患者,能否通过口服胰岛素来改善病况?
胰岛素的化学本质为蛋白质,口服后会被消化而丧失作用。
3.除用葡萄糖试纸外,还可采用何种方法检测尿糖?
如何确认结果?
提示 还可用本尼迪特试剂检测尿糖的存在,若尿液中含葡萄糖,加入本尼迪特试剂并热水浴加热后,可产生红黄色沉淀。
题型一 实验基础
1.尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据,对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。
尿糖检测的原理如图所示。
下列有关叙述不正确的是( )
A.过程④为比色,若试纸呈深棕色,可推出此人尿液中含较多的葡萄糖
B.科学家将上述两种酶固定在尿糖试纸上就可检测尿糖
C.步骤③原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物
D.为确诊患有糖尿病,还应检测血液中胰岛素的浓度
解析 过程④为比色,若试纸呈深棕色,可推出此人尿液中含较多的葡萄糖,故A项正确;
将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上,制成测试尿糖含量的酶试纸,故B项错误;
步骤③原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物,根据葡萄糖含量的少或多而依次呈现出浅蓝、浅绿、棕或深棕色,故C项正确;
尿液中含有葡萄糖,不一定患有糖尿病,还可能为一次性吃糖过多、肾脏病变等,还应检测血液中胰岛素的含量,故D项正确。
题型二 实验应用
2.人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。
当血糖浓度失去平衡时,人体就会患低血糖或糖尿病。
某学校的生物兴趣小组做了以下模拟尿糖的检测实验和问题讨论,请根据以下材料完成相关内容:
(1)实验材料:
试管、试管架,滴管,清水,葡萄糖溶液,蛋白质溶液,葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色),模拟的尿液样本甲、乙两份。
(2)实验原理:
_______________________________________________________。
(3)实验步骤:
①取________支试管,分别编号,并放在试管架上。
②在上述试管中_____________________________________________________。
③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。
④然后用一支干净的滴管,从1号试管中吸取2滴液体滴在葡萄糖试纸上。
⑤________________________________________________________________________。
⑥________________________________________________________________________。
⑦将5张试纸进行比较分析,得出实验结论。
(4)问题讨论:
①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别,最可能的原因是什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
②仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病,应该怎样进一步确诊?
答案
(2)葡萄糖与葡萄糖试纸会出现特定的颜色反应
(3)①5 ②分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液 ⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化 ⑥重复步骤④,并用葡萄糖试纸检测另外4种溶液,分别记录试纸的颜色变化 (4)①可能用同一支滴管取样品,造成不同溶液的混合 ②可以检测血液中胰岛素的浓度(其他合理答案也可)
模拟演练
宁波效实中学期中)促甲状腺激素作用的靶组织是( )
A.睾丸B.唾液腺
C.甲
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