三中心规范语言文字自查报告Word格式文档下载.docx
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为贯彻落实天津市语委《关于深入开展城市语言文字工作的评估》的文件精神,围绕国家提出的“到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范”的工作目标,我校高度重视语言文字工作,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。
针对学校实际,创造性地开展了有关语言文字的系列工作。
现将自查情况汇报如下:
一、加强组织领导,提高语言文字规范化的认识
要提高学校的教育教学质量,培养全面发展的合格人才,首先要有一支高素质的教师队伍。
也就是说,“建名校”首先要“育名师”。
名师不仅要有先进的教学思想,渊博的知识,还要有扎实的教学基本功。
语言文字规范化工作可分为说好普通话、写一手规范的粉笔字和钢笔字、用字组词造句和连段成章要规范讲究等重要方面,这是语言文字的基本功。
为此,学校专门成立了以校长为组长,主管教学工作的领导为副组长,以各主任及各教研组长为成员的语言文字工作领导小组。
学生检查以德育处为中心,各年级、各班设有语言文字检查员。
并做到有计划、有规划,分工明确,责任到人。
学校结合普通话宣传周活动,在各办公室张贴普通话宣传画和《国家通用语言文字法》,在校园的醒目处张贴“请讲普通话”、“普通话是通向成功的桥梁”、“说好普通话,方便你我他”、“讲普通话,写规范字”等宣传标语。
我们还通过宣传栏、黑板报、广播站等阵地,对学生进行潜移默化的影响和教育。
通过大力宣传,积极倡导,在我校师生中形成了掌握好汉语语言文字的浓厚氛围。
二、制定多项措施,加大语言文字规范化工作力度
为加大语言文字规范化工作力度,我校制定了多项具体的训练、辅导措施和监督、评议办法。
(一)充分发挥普通话水平高的教师的模范带头作用,让他们带头讲好普通话,并根据实际编写普通话辅导材料,指导其他教师学习普通话。
在语言文字学习训练中,我校做到“五落实,四定时”,即:
“人员、时间、内容、计划、组织”五落实和“定时训练,定时辅导,定时检查,定时考评”四定时。
在规范语言文字的使用中,我们做到三结合,即:
规范语言文字的使用与课堂教学相结合;
规范语言文字的使用与教师个人年度考核相结合;
规范语言文字的使用与教师评优、晋级、参加学科带头人、教学能手、优质课评选、业务考核等教研活动相结合。
在课堂教学和各类教研活动中采取规范语言文字一票否决制。
将语言文字规范化作为素质教育的内容,要求明确。
学校设有口语交际课,每周一课时,为学生在语言文字方面的发展提供了广阔的空间。
同时规范语言文字的运用,与班级评优、学生评优、学生评三好密切相联。
这样,使规范语言文字工作渗透到了学校教育教学的方方面面,从而带动了全校师生大规模使用规范语言文字的积极性。
(二)在推广规范语言文字工作中采取监督、评议、奖励制度。
1、学生之间互相监督,如发现一人不讲普通话、不规范使用语言文字扣一分,奖发现者一分,并纳入班级量化考评分数中。
2、教师和校领导之间,师与师之间互相监督,如发现一人不讲普通话、不规范使用语言文字扣除一分,并和个人年度考核挂钩,扣分达到十分后,各种评优一票否决。
3、教师与学生之间互相监督,校语言文字评议小组,通过调查学生,给每一位教师进行评价,是否规范使用语言文字,如果不是,各种评优一票否决。
4、学校规定,在教学、集体活动、会议、公务中必须100%的使用普通话,规范地使用语言文字。
否则,按以上情况处理。
5、对于表现好的教师,给予适当加分,优先评优和晋级;
对于表现好的学生,进行加分和表彰。
(三)、为说好普通话,我校采取了集中培训,分散实践,综合训练等多种形式,在全校范围内掀起了比、学、赶、帮、超大练语言文字规范化的热潮。
老师们按照学校规定,在注重实际、实用、实效的基础上,积极、稳妥、扎实的进行训练,业务素质明显提高。
三、结合本地实际,提高教师语言文字水平
我们生活的环境中大部分人使用方言,在这样一个大的语言环境中生活,老师和同学们说惯了本地话,改说普通话,很多人存在着羞怯和畏惧心理,一下子转变不过来。
因此,我校在推广普通话工作中,本着“大力推行,积极普及,逐步提高”的原则,把我校的“推普”工作分成三步走,第一步,让普通话走进课堂,成为“课堂语言”,师生上课都要使用普通话。
第二步,让普通话走进办公室,成为我们的“工作语言”。
有力的推动了普通话在全校的推广。
第三步,让普通话遍及校园,
成为我们的“校园语言”,要求全校师生在校园内必须使用普通话。
最后,逐步达到全体师生在校外也使用普通话的良好习惯。
在正确的书写和使用文字方面也按以上基本步骤完成。
学校组织人员不定期进行检查,发现学生不说普通话,不规范书写和使用文字的在班级量化管理中扣分;
老师不说普通话、书写和使用文字在个人年度考评中扣分。
通过这项措施,极大地提高了我校广大师生规范使用语言文字的积极性,各方面素质都有明显的提高。
四、开展各种活动,检验语言文字规范化工作的效果
为使语言文字规范化工作开展得扎实有效并符合学生的特点,学校进行多种形式的文娱活动,如:
校园广播、定期进行黑板报、墙报、宣传橱窗的评比活动,来规范学生的语言文字:
教师普通话比赛;
学生讲故事比赛、诗朗诵比赛、普通话大赛;
纠正错别字宣传周;
师生写作阅读月等评比活动来进一步提高全校师生的口语表达能力。
这些丰富多彩的校园活动,既活跃了校园文化,又检验了语言文字工作的效果,促进了全校师生语言文字水平的提高。
在上级主管部门进行的教师普通话等级测试中,我校全体教职员工都达到了规定标准,全体教师都能书写一手好字,更可值得骄傲的是,我校涌现出了一批以白洪生老师为代表的青年书法健将。
全体师生在用字上几乎没有错别字,都能做到语言规范而优美。
当然,我们也存在着许多不足。
如由于资金有限,学校缺乏一些配套的硬件设施,没有语音室;
在师资方面,没有专职的书法教师,对锻炼学生书写规范美观的汉字有很大影响。
在以后的工作中,我们将积极努力,既要自力更生,又要争取上级的支持,把我校语言文字规范化工作做得更好。
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