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四、教学资源
学生电源、干电池、台灯、手电筒、电动机模型、电灯及灯座、开关、导线螺丝刀。
五、教学设计
师生活动
复备与点评
一、导入新课
随着科学技术的飞速发展,各种新型用电器应运而生,使我们的生活发生了日新月异的变化。
电器是怎样工作的?
电器的内部结构是什么样的?
让我们从电路开始进行探究。
(板书:
一、初识家用电器和电路)
一、新课教学
活动1:
电在我家中
请同学们说说,你家中有哪些用电器?
给你的生活带来了什么变化?
学生活动:
根据课前调查家用电器及其在生活中的用途,在课堂上进行交流尝试运用一定的标准对各种电器进行分类。
讨论家用电器使生活发生的变化。
填写课文中的表格。
学习“信息快递”
能持续供电的装置叫电源,从能量转化的观点来看,电源是把其他形式的能转化为电能的装置。
讨论:
(1)电源和用电器在工作过程中能量转化有何不同?
(电源:
将其它形式的能转化成电能;
用电器:
将电能转化成其它形式的能。
)
(2)铅蓄电池在放电和充电的过程中,能量是怎样转化的?
(放电:
将化学能转化成电能;
充电:
将电能转化为化学能)
活动2:
观察手电筒
电源是如何将电能输送给用电器的?
引导学生观察自带的手电筒。
(1)、按下手电筒的开关按钮,观察电灯的发光情况。
(2)、打开手电筒的后盖进行观察。
电池是怎样安放的?
后盖与电池是怎样连接的?
(3)、仔细观察手电筒的金属滑键和按钮,说说它们的作用。
(4)、旋开手电筒前部进行观察,电灯是怎样安装的?
思考:
如果手电筒的后盖与电池、前部的电灯与灯座、手电筒的按钮有一处出现接触不良或不能接触会出现什么情况?
活动3:
怎样使一个小打炮亮起来?
(1)、指导学生阅读课本P.56“信息快递”,熟悉连接电路的注意事项。
(2)、小组合作进行比赛,看哪一组先使电灯亮起来,并能用开关控制小打炮的发光与熄灭。
(3)、思考:
一个完整的电路由哪些部分组成?
电路中的各个组成部分分别起什么作用?
(4)对照电路,认识什么叫通路,什么叫断路。
说说它们之间有什么差别,什么情况下会形成断路。
小结:
为了防止电源被短路,连接时开关必须断开。
为了防止连接顺序不正确甚至漏电的现象,建议先从电源的正极连起,再依次连接开关、用电器,最后再连到电源的负极。
电路连接好后,不能立即闭合开关,先要认真检查是否还有连接错误,如有,要及时纠正。
检查无误后,才能闭合开关接通电路。
电路图:
示范画教材P.57的电路元件符号,引导学生规范的作图,养成良好的作图习惯。
(1)、完整地反映电路的组成,不能遗漏任一个电路元件。
(2)、一定要用统一规定的电路图符号。
(3)、连接线要画成横平竖直,线路要画得简洁、整齐、美观。
(1)、画出活动3中的电路图。
(2)、画出手电筒的电路图。
(3)、阅读“生活、物理、社会”----集成电路
三、本课小结
(1)、通过本节课的学习,你又学到了哪些新知识?
(2)、你在本节课的学习过程中,应用了哪些科学方法?
四、布置作业
(1)、课本P.58第1、2题
(2)、查阅、收集集成电路的资料。
(3)、阅读《学习手册》的“学习指导”并完成“思考与练习”。
六、板书设计
一、初识家用电器和电路
一)、电在我家中
1、用电器:
2、电源:
二)、怎样使一盏小电灯亮起来
1、连接电路的注意点:
2、电路
三)、电路图
1、元件符号
2、手电筒的电路图
七、教学反思
第十三章电路初探
二、电路连接的基本方式
主备人:
灌南中学外国语学校吴亚洲
一、教学目标
(1)通过实际的操作掌握简单的串联和并联电路的连接方法。
(2)能根据设计的串联和并联电路图连接实物电路,同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
(3)能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
2、过程与方法:
通过探究了解串、并联电路的区别。
3、情感、态度、价值观:
认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
本节课从日常生活中的真实情境引人:
小明的房间里需要安装吊灯和壁灯,电路应当怎样连接?
通过两个探究活动展开探究:
活动1,解决如何使两盏灯都亮起来的问题,从而找到两种最基本的电路连接方式——串联和并联;
活动2,引导学生探究串联、并联电路的特点,通过观察、比较,请学生自己总结出串联、并联电路的特点,以决定房间电路将采用何种连接方式,最终完成并展示房间电路的设计方案,通过交流、平价使学生认识物理学在生活中的重要作用。
1、教学重点及其教学策略
教学重点:
了解串、并联电路的特点能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
施教策略:
切实开展好活动2“串联电路和并联电路的比较”,进行分析总结。
连接简单串联和并联电路
开展好学生活动,做好学生探究实验。
电源、开关、导线若干、电灯三盏,节日彩灯。
一、活动:
怎样使两个小灯泡亮起来
1、引入:
上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法,那么同学们想一想:
如果要使两个小灯泡同时亮起来,应当怎样连接?
学生思考并回答
2、探究电路连接的两种基本方式
请同学们利用桌上的器材:
电源、两只小灯泡、开关和导线。
尝试着连接一下,使两盏电灯能同时发光。
(注意:
闭合开关前要先认真检查电路,防止短路的发生。
学生:
展示自己的连接电路,相互交流。
3、将学生连接好的一个串联电路和一个并联电路进行演示,讲解。
再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。
然后请学生总结出什么是串联和并联。
4、总结:
把用电器逐个顺次连接起来的电路,叫做串联电路。
把用电器并列地连接起来的电路,叫做并联电路。
串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式,请同学们再分别用这两种方式连接电路,并画出相应的电路图。
二、活动:
串联电路和并联电路的比较
1、在串联电路中闭合开关,使两小灯泡发光。
把其中一个小灯泡拧下,观察小灯泡的亮灭情况
2、在并联电路中闭合开关,使两小灯泡发光。
操作并记录实验现象,讨论交流。
3、在串联电路中再串联一个小灯泡,观察小灯泡的亮灭情况
4、在并联电路中再并联一个小灯泡,观察小灯泡的亮灭情况
5、总结:
在串联电路中电流只有一条路径,各用电器的工作状态相同,各用电器中的电流大小相同。
在并联电路中电流只有多条路径,各用电器彼此独立工作,互不影响,各支路中的电流不一定相等;
干路电流等于各支路电流之和。
6、交流和讨论:
(1)、小明房间内的吊灯和壁灯如何连接?
开关应该如何连接?
学生:
画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图并交流。
(2)、教室中各盏日光灯是如何连接的?
开关是如何控制的?
请画出电路图,再讨论、交流。
三、学生阅读“信息快递”和“生活·
物理·
社会”
1、了解家庭电路中的电源
2、了解彩灯的工作原理
(1)观察节日之夜街头楼宇彩灯,对其中彩灯的连接方式提出猜想。
(2)小商店门上、圣诞树上、行道树上常用“满天星”进行装饰,这些灯是如何连接的?
(可由教师或学生准备一些“满天星”进行研究)
(3)有时在整串节日彩灯中,会看到有几只小彩灯不亮,其他小彩灯则明亮如常,这是为什么?
(激发学生进一步探究)
3、引导学生观察冰箱内电灯和压缩机的连接方式。
为什么电灯和压缩机采用并联连接?
四、课堂小结
1、通过本节的学习,你获得了哪些知识?
2、通过本节课的探究,你又常委掌握了哪些科学方法。
一)、串联电路和并联电路
串联电路——把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路
并联电路——把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路
二)、串、并联电路的特点
1串联电路的特点
在串联电路中电流只有一条路径,各用电器的工作状态相同
2并联电路的特点电流存在两条或多条路径,各元件可以独立工作
在并联电路中电流只有多条路径,各用电器彼此独立工作,互不影响
三、电流和电流表的使用
3、知识与技能:
(1)、通过与水流的类比了解电流的概念。
(2)、知道电流的单位及其换算关系。
(3)、了解身边的电流值。
(4)、知道正确使用电流表的方法,能正确读数,并知道如何保护电流表。
(1)、通过探究活动,理解串联电路和并联电路中电流的特点。
(2)、通过对电流表使用说明书的阅读,培养学生的自学能力。
(1)、通过探究串联电路和并联电路中电流特点的活动,培养学生的实验能力和分析能力。
二、设计思路
通过与水流的类比使学生认识电流,了解电流是有方向、有强弱的。
通过对一些家电用器电流值的介绍,让学生了解电流强弱的含义;
通过阅读电流表的使用说明书,让学生了解使用说明书的作用,为他们在生活中能根据使用说明书操作家用电器打下基础;
通过探究串联电路和并联电路中电流的特点,让学生体验科学探究的过程,进一步深化对串联电路和并联电路中电流规律的理解。
电流表的认识和使用。
通过学生对电流表的观察和阅读使用说明书,学会使用电流表。
4、教学难点及其教学策略
对串联电路和并联电路中电流的特点的理解;
电流表的读数。
通过两个实验活动的开展来理解串联电路和并联电路中电流的特点。
学生电源、电流表、导线、开关、小电灯两盏、示教电流表两个。
一)、电流的概念
1、我们在进行连接小电灯的实验时,发现合上开关后,小电灯就会发光,这是为什么呢?
2、观察课文中的水流通过水轮机和电流流过灯丝的类比图,体会水流使水轮机转动起来。
当电流通过灯丝时,能使电灯发光。
3、实验演示:
当电路中只有一个小电灯时,让学生观察灯泡的发光亮度;
再串联一个小电灯时,观察电灯的亮度。
4、在物理学中,我们用电流强度来表示电路中的电流的大小,并用字母I来表示。
介绍电流的单位:
安培(安)符号A
其他单位:
毫安(mA)微安(υA)
5、学生阅读书本63页的身边的电流值
二)、活动:
观察电流表
1、如何测量电路中的电流大小呢?
在实验室中有一种测量电流大小的仪器,叫电流表。
2、出示教学演示电流表、学生电流表:
电流表的表盘上有一个字母A,用此表测量的电流值的单位是安培。
3、引导学生观察演示电流表,
“-”是公用负接线柱,“0.6”或“3”是“+”(正)接线柱.
当使用“-”和“0.6”接线柱时,从表盘的下排刻线读数,量程是多大?
最小刻度值是多少?
也有部分电流表上标“+”和“0.6”、“3”,这表示“0.6”、“3”是负接线柱。
当使用“-”和“3”接线柱时,从表盘的上排刻度读数,量程是多大?
4、学生完成课本中对应的填空,并练习读出图13-20中示电流表的示数
三)、电流表的使用方法
学生阅读电流表的使用说明书
1、较零:
检查电流表的指针是否对准零刻度线,如有偏差,进行较正
2、串联:
电流表必须串联在电路中,使电流从标有“0.6”或“3”正接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。
3、不允许把电流表直接连到电源的两端
4、使被测电流不超出电流表量程:
在已知电路中电流大小时,直接选择合适的量程;
若不能判断,则先试用大量程,然后进行选择。
学生讨论:
这些要求的依据是什么?
四)、活动:
探究串联电路中的电流
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出a、b、c三处的电流
3、换上不同的电灯,再次测量三处的电流。
将数据填入下表:
电流
序号
Ia/A
Ib/A
Ic/A
1
2
4、通过实验数据,组织学生讨论串联电路中的电流特点:
串联电路中的电路处处相等。
五)、活动:
探究并联电路中的电流
2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流。
3、换上不同的电灯,再次测量三处的电流。
3、通过实验数据,组织学生讨论并联电路中的电流特点:
并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
六)、课堂小结
本节课你学到了什么?
1、在物理学中,我们用电流强度来表示电路中的电流的大小,并用字母I来表示。
单位:
安培(安)符号A其他单位:
2、测量电流大小的仪器,叫电流表
4、电流表的使用:
较零:
串联:
电流表必须串联在电路中,使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。
不允许把电流表直接连到电源的两端
使被测电流不超出电流表量程:
5、串联电路中的电路处处相等
6、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
四、电压和电压表的使用
5、知识与技能:
(1)、了解电压的概念,知道电压的单位。
(2)、学会正确使用电压表。
(3)、知道串联电路和并联电路电压的规律。
(1)、通过与水流的类比了解电压的概念,初步学会用类比法研究物理问题。
(2)、学会通过阅读说明书了解仪器的使用方法。
(3)、通过探究串联电路和并联电路中电压的规律,培养学生的设计能力、实验能力和分析归纳能力。
(1)、培养学生严谨的科学态度。
(2)、通过自制水果电池,培养学生乐于探究日常用品所运用的物理学原理的习惯,增强学生对物理的亲近感。
(3)、通过对“废干电池处理”的讨论,培养学生正确的消费观和增强他们的社会责任感。
学生通过类比、阅读等方法了解电压及其单位、电压表的读数及其使用方法。
通过探究得出串联电路和并联电路中电压的规律,并辅以相关活动,加深学生对这些规律的认识。
会正确使用电压表;
知道串联电路和并联电路中电压
通过电压表与电流表的对比来学习电压表的使用;
通过实验探究串联电路和并联电路中电压的规律。
6、教学难点及其教学策略
如何探究串联电路和并联电路中电压的规律。
引导学生设计正确的实验电路。
教师:
蓄电池一个,开关一个,铁架台一个,不同规格的小灯泡两个,导线若干,铁夹一个,U型管连通器一个,学生分组:
电压表一只,小灯泡“2.5V”、“3.8V”各一个,灯座两个,电源一个导线六根
一)、电压
1、把一节干电池,小灯泡、开关放在示教板上,请一位同学按所画电路图,用导线将电路连接起来.
闭合示教板上电路中的开关,灯泡亮了,说明电路中产生了电流.
教师从示教板上取下电池,闭合开关,灯泡不亮,电路中没有电流.
在这种情况下,为什么电路中不能形成电流,电源的作用是什么?
2、为了说明在什么情况下才能形成电流,我们先用水流作比喻,看看水流是怎样形成的?
3、将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住,两管内水面相平.打开止水钳,两管内水会不会发生流动?
再向U型管内加水,使左管水面高出右管水面,打开止水钳,将会看到水从左管流向右管.使学生了解到水位差(又叫水压)是使水定向流动形成水流的原因.
4、现在,我们用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处(课本图13-26),使甲处的水总比乙处的水位高,由于水管两端总保持一定的水压,于是水管内就有持续水流.
5、电路中电流的形成,是由于电路两端存在着电压,而电源的作用就维持正负极有一定的电压。
6、电压的符号用U表示.
电压的单位是:
伏特简称伏(V)
常用单位千伏(kV),毫伏(mV),
微伏(μV)
请同学们看课本上的几种电压值,要求记住的电压值有
一节干电池电压为1.5V
家庭电路的电压为220V
对人体安全电压不高于36V
学习使用电压表
1、测量电压也要用专门的仪表叫电压表
2、出示几种电压表表盘上标有字母V.
3、引导学生观察演示电压表,
“-”是公用接线柱,“3”或“15”是“+”接线柱.
当使用“-”和“3”接线柱时,从表盘的下排刻线读数,量程是多大?
也有部分电压表上标“+”和“3”、“15”,这表示“3”、“15”是负接线柱。
当使用“-”和“15”接线柱时,从表盘的上排刻度读数,量程是多大?
4、利用小黑板进行电压表的读数练习
5、电压表的使用方法
较零:
检查电压表的指针是否对准零刻度线,如有偏差,进行较正
并联:
电流表必须串联在电路中,使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。
使被测电压不超出电压表量程:
在已知电路中电压大小时,直接选择合适的量程;
电压表与电流表的用法有何异同点?
6、学生活动:
取三只电池,用电压表测出每一只电池的电压,将三只电池串联起来,测出这个电池组的电压。
U1/V
U2/V
U3/V
U/V
讨论:
串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系?
三)、活动:
自制水果电池
1、用电压表测出课前学生制作的水果电池的电压值,并判断正负极
2、根据测量结果相互交流,探究水果电池的正负极和材料有关吗?
探究串联电路中的电压
1、按图甲连接电路,用电压表分别测出灯
两端的电压
、灯
和灯
与
串联后的总电压;
换用不同的灯泡再做一次。
要求:
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图,并标出电压表的“+”“-”接线柱,学生自己设计记录表格,做好记录后,分析实验结果,写出结论.
<
图甲>
图乙>
表甲:
电压
2、.按图乙连接电路,用电压表分别测出灯
、A、B两点之间的总电压U;
要求先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图,并标出电压表的“+”“-”接线柱,学生自己设计记录表格,做好记录后,分析实验结果,写出结论.
表乙:
学生自主探究:
串联电路两端的总电压与各部分电路上的电压有何关系?
并联电路两端的总电压与各支路两端的电压有何关系?
师生总结归纳:
1.串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和.
2.并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等.
五)、课堂小结
本节课你学到了什么?
四、电压、电压表的使用
1、电压是形成电流的原因,电源的作用就维持正负极有一定的电压。
2、电压的符号用U表示.
3、电压的单位是:
常用单位千伏(kV),毫伏(mV),微伏(μV)
一节干电池电压为1.5V家庭电路的电压为220V
4、测量电压也要用专门的仪表叫电压表
5、电压表的使用方法;
校零、并联、正进负出、选择量程、
试触。
6、串联电池组的电压等于各节电池的电压之和.
7、串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和.
8、并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等.
综合实践活动:
简单电路的设计
(1)、了解简单电路在生活中的运用实例
(2)、会根据串联、并联电路的特点,分析设计简单电路的结构
通过简单电路模型的设计、制作,培养学生的动手能力和创新精神。
3、情感态度与价值观:
通过简单电路模型的设计、制作,体验成功的喜悦,体会物理学对社会的巨大贡献。
二、教学思路
本活动通过真实的生活情景:
病房呼叫电路是如何设计的?
引入课题。
接着通过教材的引导,运用小组合作探究的方式,使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价,进一步理解串联、并联电路的特性,充分体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的思想。
1、教学重点及教学策略
病房呼叫电路的设计
设计从需要出发,逐步设计满足一张病
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- 电路 初探