作文讲评《桂花树》三作文Word文档格式.docx
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江苏-:
自从开始上课以来,指导女儿写了两篇作文,以前她总是担心字数不够(要求是字),这两篇作文都超过了字。
甘肃-羽灵:
昨天用老师讲的方法给孩子讲了讲《四个太阳》这篇课文,孩子很快就会背了。
现在不怕背课文了,还说要挑战长篇的来背背。
广州-泉妈:
孩子中午把作文本拿回来,要我一定上群里发个消息。
他的作文《令人恼火的两件事》得到老师四颗星(以前最多得三颗星)。
另外,他还被评为阅读之星。
江西笑妈:
非常老师,今天收到您寄来的两本新书,激动得不得了,看到您的寄语和签名更是感动得无以言表。
儿子神气极了,可宝贝这两本书了!
谁都不让碰,走哪都带着:
吃饭把书放在餐厅;
写作业把书带到书房;
看电视把书抱到客厅;
睡觉把书摆在卧室……今天看了您的新书,就主动写了一篇作文,让我明天帮他提意见。
这星期征文比赛,他得了三年级组一等奖,特意让我向您汇报呢!
从怕写作文到爱写作文。
浙江-雨妈:
最近孩子作文基本都是四或五颗星,老师说孩子作文速度也快了很多。
接下来,我们继续讲评《桂花树》。
桂花树(群,上海新妈,一年级)我家旁边有一棵桂花树。
秋天到了,桂花树上开满了桂花。
有的藏在树叶里面,有的露出一个个小眼睛。
一朵朵桂花像一个个小圆点,又像一个个萤火虫。
每个桂花虽然很小,但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。
许许多多的桂花聚集在一起,像一朵朵云彩。
整个桂花树就像一个大灯笼,树干像灯笼的提手,树叶组成圆形的灯笼,黄色的花朵就是灯笼的火光。
当风吹来的时候,就好像小朋友们把灯笼的开关打开了,桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里,香喷喷的,就好像我的心里也长了一棵桂花树。
我喜欢桂花树,小朋友们,你们也喜欢桂花树吗?
前面看到有一些妈妈在说,觉得顺序感还不强。
如此看来,这些妈妈好像没有认真听上午的课。
这篇作文有很强的顺序感,从近到远地来写桂花;
从色到香地来写桂花;
从有(形的桂花)到无(形的香味)地来写桂花,体现了很强的顺序感、方向感。
下面,我们来讲最后一个对称段:
当风吹来的时候,就好像小朋友们把灯笼的开关打开了,桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里,香喷喷的,就好像我的心里也长了一棵桂花树。
如果说前面两段写的是桂花的有形,那么这一段写的是桂花的无形——写的是桂花的香,并且六根六尘运用得特别棒。
桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里,香喷喷的——香法。
就好像我的心里也长了一棵桂花树——意法。
在全文中,我们可以看到小作者写的桂花,是言之有物、言之有香、言之有形、言之有色、言之有意的。
作文的生动性,从哪里来?
从六根六尘中来。
昨天,有妈妈提出了一个问题:
孩子的作文从哪里入手?
这个问题提得好,提得有深度。
从整体上来讲,作文的结构最最重要。
也就是说,作文的头身脚、帽衣鞋、对称是最重要的。
把握了对称结构就可以表达清晰。
在这个基础上,再运用六根六尘,就可以在表达清晰的基础上提升到表达生动。
在生动性的基础上,辅之以作文八法,那就会上另一个台阶。
这是从理上来讲的。
但是,一切理、一切法,皆是文理,皆是文法。
怎么讲呢?
孩子的兴趣更重要。
让孩子天天上当,然后好好学习更为重要。
所以,在辅导孩子的时候,可以找孩子感兴趣的法门切入,可以从六根六尘切入。
有一些妈妈很聪明、很灵活,看到孩子喜欢驴头不对马嘴句,于是就从这个地方入手。
这几天,我们讲张冠李‘代’的技法比较多,如果孩子对这个感兴趣,不妨回到家里与孩子多玩玩这样的游戏。
我们今后还要讲借音借义的技法。
比如我们在书中提到的《霸王龙的自我介绍》,就是一个典型的借音借义的技法,很多孩子特别感兴趣,不妨可以从这个技法入手。
不管从哪里入手,兴趣是第一位的,孩子的信心是第一位的。
当然,作为我们来讲,要在心里清楚,结构是最重要的次第。
过一阵子我们要来讲《礼记·
学记》,今天不妨先来简单地介绍一点,希望大家结合今天讲的有所启发。
道而弗牵,强而弗抑,开而弗达这句话中,道而弗牵的道,就是现在的导字。
意思是说,在教育中,引导孩子时,不能牵,不能小牛不喝水还要强摁头。
掐着脖子吃药,总是不舒服;
捏着鼻子喝水,你不干,我也不干,孩子也不会干。
强而弗抑。
这句话的意思是说,在教育的过程中,辅导孩子时,如果孩子很扭、很倔、很固执己见,那就不要压制。
先放他一马,让他自己先跑个三里五里的,家庭的政权不还在你的手里吗?
孩子暂时显示一下个性,显示一下不同的政见、文见,又不会让你的政权倒塌,为什么要强行打压呢?
先讲讲民主嘛!
讲民主是为了更好的集中。
最后一句:
开而弗达。
意思是在开示、说理的时候,不需完全讲明,重在启发,重在引导。
如果一开始就说透讲明,不能引起孩子的思考,那知道就会变成知识。
正如我们在学车的时候,教练讲完动作要领、操作技法,然后就要让你练。
你在练的时候,自有体会、自有心得、自有感悟。
如果自己不操练,想开而达也是不太可能的。
我们再来学一句:
语之而不知,虽舍之可也。
这句话的意思简单地说,就是在引导、启发中,如果孩子还是不能理解,那就放弃即可。
当然,这个放弃是暂时的放弃。
换句话来讲,就是打一枪换一个地方。
这一枪没打准,换颗子弹、换个地方、换个姿势再放一枪。
放弃,是为了找到孩子的兴趣点。
通过这个兴趣点,重新把她(他)纳入到你的轨道上来。
孩子那么小,跑不出三里地。
所以从方法上、从操作性上讲,可以从孩子感兴趣的地方去入手。
从整体上来讲:
结构对称,最最重要;
文章文章,章最重要;
好词好句、妙语佳言不重要。
但是为了让孩子上当,我们不妨选择一个突破口来开始,从销售上来讲有一句话叫:
不要想着达成交易,要想着达成一致。
有了一致了,交易就好达成了。
如果您总想着交易,总想着让孩子听你的话,那是有困难的。
所以你要与孩子斗智不斗勇,要达成一致,达成一致,再达成一致!
如此,小屁孩们不上当,难上加难!
讲到斗智不斗勇这个问题,话就多了。
如果光想着斗勇,那叫争强好胜,两败俱伤。
你成了轻妈,他成了轻子。
轻,是轻视的轻。
妈妈看不上孩子,孩子看不上妈妈。
如果斗智不斗勇,你也成了亲妈,孩子也就成了亲子。
你是孩子眼里的圣母,孩子也就成了你眼中的心肝。
所以说,《作文,多大点事儿》这三本书,每一本书都是一种子弹。
从理上来讲,第一本是基础,第二本是实战,第三本是提高;
从运用上来讲,可以选择一个孩子易于接受的兴趣点,灵活运用。
战略上不变,但战术上灵活一些、巧妙一些、变通一些。
古语说得好:
变则通,通则久。
回到正文上来。
我们可以看到,孩子的作文写得非常好,结构上很严谨,表达上很清晰,顺序感很强。
通过六根六尘与移花接木的方法,让文章增色很大。
下面,我们就本着让大家有所体会、有所学习、有所醒悟的原则,来看看如何进行提升。
当然,提升的原则,是在尊重原创、尊重原素材、尊重孩子亮点的前提下进行的。
大家不要看重结果,要把眼光盯在方法上、过程上。
先看原文:
我家旁边有一棵桂花树。
在本文中,小作者一开始选择了由近及远、由小到大的顺序进行描写,同时意法的运用也让文章增色很多,形象、生动很多。
我们在原文的基础上再来深化、扩大孩子意法取得的战果。
当然,本文中似乎有一点不是很妥当的地方:
一朵朵桂花像一个个小圆点——一个东西像一个圆点,我们对桂花在形象上似乎感受不深。
我们可以避重就轻地来提升一下,重点在强化意法。
我家旁边有一棵桂花树。
它们有的藏在树叶里面,有的露出一点,像眯起来的小眼。
有的干脆就开满,像睁着大眼睛看着你。
桂花的叶子像是花的眉,花又像是眉毛下面的眼。
在提高文中,我们发挥与尊重了孩子的亮点:
把花比喻成眼睛,所以我们干脆就一路眼睛下去,大眼小眼、眯眼瞪眼,不吹胡子就行。
第二个要讲的是:
桂花的叶子像是花的眉,花又像是眉毛下面的眼。
——这是一个摆关系、讲意境的技法。
在《作文,多大点事儿——实战篇》里,这样的技法例子很多。
简单地来说,就是资产重组。
比如我们写妈妈:
妈妈的脸很白,妈妈的嘴角下有一个美人痣。
这是两个关系、两样东西。
进行一下资产的整合,可以写成:
妈妈的脸因为这个痣显得更白,而这个痣在妈妈的白脸上显得更黑、更有精神、更有看头。
这样写,意境有了,字数也增加了。
作文,就是文字的游戏啊!
怎么会没有东西可写呢?
再比如我们来丑化一下爸爸:
我和爸爸打仗,他使棍,我用枪。
这是两个动作,但我们可以资产重组。
这样写:
他打我一下,我刺他一枪。
他打得我皮开肉绽,我刺得他千疮百孔。
这就是我俩斗勇不斗智的后果。
接着往下看原文:
每个桂花虽然很小,但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。
前段提高文讲的是白天的桂花,本段我们是不是可以写一点晚上的桂花树呢?
人闲桂花落,夜静春山空的境界是很美的哦!
我们来加一个对称块,把孩子原文中写到的萤火虫的意法用上:
夜晚的时候,朵朵桂花又像一只只萤火虫。
柔和的月光洒在桂花树上,连树影都显出幽雅的美。
好,今天就先讲到这里。
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