百分数的认识说课稿Word文档格式.docx
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教学难点
在具体情境中解释百分数的意义,体会百分数与分数的区别与联系。
教具准备:
多媒体演示文稿。
课时安排:
一课时。
二、说教法
数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此在教学中不仅要让学生知其然,还要知其所以然。
通过认真分析教材,贯彻新课标的精神,并结合小学五年级学生的认知特点,在教学中我采用了以下教学方法:
1、创设情景,激发兴趣
学习的最大动力是对学习材料的兴趣,生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时,我通过即将开始的奥运会足球比赛引入,为学生创设情境,激发他们的求知欲望。
2、知识迁移,以旧带新
对教学影响最大的是学生已有的知识,要利用学生已有的经验水平,巧妙的推进新课的教学。
因此在进行教学时可以让学生复习旧知,在求一个数是另一个数的几分之几的基础上,在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。
使教学过程自然,顺畅,让学习新课变成是对已有知识的巩固,让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。
3、循循善诱,适时启发
教师要给学生学习的方法,而不是最终的结果。
在教学中多采用启发式的提问,给学生指明方向,让他们自己探究发现寻找问题的答案。
三、学法
古人云:
“授之以鱼,受用一时,授人以渔,终身受用”。
现代教育要交给学生方法,交给他们终身受用的知识。
因此在以学生为主体,老师为主导的新课标理念下,要特别重视学法的指导。
1、注重数学学习的情感化
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法,营造了平等、民主、和谐的师生关系。
鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流合作。
在学习活动中尝到成功的喜悦,建立自信心。
2、注重数学学习的活动化
生活的中心是活动,课堂教学的本质应该是活动的,要让学生“活”起来,必需先让学生“动”起来。
小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。
把数学教学与活动相结合,充分调动学生的学习情趣,激发学习动机。
3、注重数学学习的自主化
把主动权交给学生,放手让学生通过,自主探索,合作交流等有效的学习方式,主动进行学习,学生学得积极,教师教得轻松活泼。
这样实实在在地把学生放到主体地位,使其参与新知的认知过程。
四、教学过程及设想
最后我具体谈一谈这一堂课的教学过程
(一)、谈话激发兴趣
1、20XX年8月8日中国将成为万众瞩目的焦点,是因为什么呢?
(生答:
奥运会)在奥运会的男足比赛中,如果中国队获得一次宝贵的罚点球的机会,你是主教练,会派谁?
(设计意图:
激发学生的学习兴趣,调动学生探究新知的积极性。
)
(二)、创设情境,探究新知
1、情境一:
体会引入百分数的必要性。
(1)课件出示:
李玮峰、郑智、邵佳一照片,作简单介绍后给出表格
罚中次数
李玮峰
21
郑智
18
邵佳一
7
你是主教练,会派谁主罚?
引起学生的认知冲突,激发学生探究新知的欲望。
当学生说到不知道他们罚球总数时出示完整的表格
罚中次数
罚球次数
25
郑智
20
邵佳一
10
要求学生先独立思考,计算,然后讨论交流,。
看是否能够确定派谁主罚?
(教师巡视)
汇报结果:
先看罚中次数占罚球总数的几分之几,在化成分母是100的分数比较。
(根据分数的意义解决问题)
分析为什么要化成分母是100的分数?
让学生感受用百分数比较更容易。
2、情境二:
种子发芽试验
哪个品种黄豆发芽情况最好?
黄豆种子的发芽实验,3天后种子的发芽情况如下表:
品种
实验种子数
发芽种子数
1号
25粒
7粒
2号
50粒
11粒
独立思考计算,汇报选哪个品种。
出事第三组数据
3号
20粒
5粒
再计算汇报选哪种,观察,体会每给一个数据就要通分一回用分数比较麻烦,如果有一个统一的标准就好了,将分母都变成100的分数来比较既规范又容易。
(三)读写结合探究体验
1、教师放手让学生自己去学习读、写法。
真正体现学生的主体地位。
分三个层次学习:
(1)学生根据以往经验写百分数。
(2)指名学生板书百分数的写法,教师重点指导百分号的写法,做示范。
(3)、汇报百分数的读法,学生容易把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆,要指出两者的区别,归纳什么叫百分数。
2、教师可以让学生说不同的百分数。
让学生在说中体会。
3、百分数的应用
(1)欣赏生活中的百分数,并说出这些百分数分别表示什么?
在学生已有的经验基础上进一步规范掌握百分数的读,写法,通过探究、交流、讨论,帮助学生突破难点,在具体情境中理解百分数的具体意义,充分体现学生的主体作用)
(2)出示判断题,讨论百分数与分数的区别与联系
看下面的两道题,哪几个数可以用百分数表示?
哪几个不能?
说说为什么?
a.一根绳子长75/100米,剪去了它的75/100;
b.23/100吨相当于46/100吨的50/100。
百分数与分数有什么区别和联系,是本课时的教学难点,为了突出难点,设计练习帮助理解概念,并适时地组织学生进行讨论,各抒已见,力争为学生创造一个平等和谐,活跃的课堂学习气氛,调动学生的积极性,使他们获得在群体中充分展示自己才华的机会。
(四)教师引导画龙点睛
小结本节课的内容板书课题
既培养了学生的概括能力又起到了画龙点睛的作用)
(五)巩固练习拓展延伸
1、基本练习
分为三个层次:
一是读出百分数并在规定时间内写出百分数。
二是选择。
三是判断
通过练习题的设计,由浅入深,突出本节课的重难点,进一步理解百分数的意义,体会百分数与分数的联系与区别。
3、拓展练习:
妙解成语
注重体现学科之间的知识的整合)
(六)评价总结
1、谈收获幷质疑
2、让学生自己对这节课做一个评价。
关注学生的情绪体验,又能和数学知识紧密结合,实现了内容和形式的高度统一)
七、板书设计
百分数的认识
百分数:
表示一个数是另一个数的百分之几的数,也叫做百分率或百分比。
写作:
84%
=
写作:
28%读作:
百分之二十八
90%
22%
写作70%
25%
(这样的板书设计力求简明扼要、条理分明、布局合理,体现形式美和简洁美。
把知识的重点鲜明地展现在学生睛前。
起到画龙点睛的作用,加深学生的印象)
最后送学生一句话:
成功=99%的勤奋+1%的天份
执教者:
李丹
单位:
东洲一校
二○○八年五月十九日
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- 百分数 认识 说课稿