荷塘月色Word格式.docx

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　　“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里…心里是一团乱麻，也可以说是一团火。

似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”（《一封信》）

　　再者，作者自称是个“中和主义者”，这也在一定程度上决定着本文的抒情风格。

　　明确：

可见，这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。

　　本文写于1927年7月，作于北京清华园。

２．时代背景：

本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四▪一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。

朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。

他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。

作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。

但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。

靠什么言传呢？

靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。

（二）相关知识

意境：

指的是外界的人事物景（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的艺术境界。

【学习过程】

一、基础知识梳理

1、正确识记下列加点的字

闰（ 

）儿 

琐屑（ 

） 

踱（ 

）步 

弥（ 

）望 

霎（ 

）时敛裾（ 

） 

倩（ 

）影 

鹢（ 

）首 

酣（ 

）眠 

袅（ 

）娜脉脉（ 

蓊蓊（ 

）郁郁 

峭楞楞（ 

参（ 

）差（ 

）惦（ 

）记 

幽僻（ 

媛（ 

）女

2、下列多音字注音并组词

荷 

曲 

娜 

脉 

浅 

挨

3、记下列形近字

）年 

惦（ 

）记 

敛裾（ 

）

湿润（ 

掂（ 

）量 

盘踞（ 

姓闫（ 

踮（ 

）脚 

前倨（ 

）后恭

袅（ 

）娜 

枭（ 

）雄 

潺湲（ 

茑（ 

）树 

瑗（ 

）玉

4、词语释义

点缀：

斑驳：

丰姿：

袅娜：

脉脉：

羞涩：

没精打采：

蓊蓊郁郁：

5、近义词辨析

斑驳 

稀疏

相同点：

均有“错杂、疏朗”之意。

不同点：

“斑驳”，也作“班驳”，指的是一种颜色中夹杂着别的颜色。

如：

高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。

“稀疏”指空间或时间上的间隔远，不密集。

稀疏的头发。

均匀 

和谐

都有“相当，适当”之意。

“均匀”是指分布或分配在各部分上的数量相当；

时间或空间间隙相等。

分布均匀。

“和谐”是相配合得适当，协调，或指和睦、融洽。

和谐社会。

安宁 

宁静

二者在形容心情、环境等方面可通用。

“安宁”多指秩序正常，也形容和睦，睡眠稳当安静，没有骚乱。

嘈杂的声音，使人不得安宁。

“宁静”着重于“静”，安定清静，不嘈杂，多形容环境或心情。

宁静的夜晚，你也思念，我也思念。

二、感知文本

（一）初读课文，思考

1．感受文本，说出美“点”。

这是一篇美文，你觉得它的美表现在哪些方面？

2．整体感知课文，理清文章写作思路。

（1）《荷塘月色》共9个自然段，这9个自然段可以划分成几个大部分的，把文章的基本框架弄清了有助于我们对内容的分析和对主旨的探索。

提挈每个自然段的内容（用语要简明、准确）。

第1段

第2段

第3段

第4段

第5段

第6段

第7-9段

（2）从写景状物的角度看，第2—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。

第1段是“引子”也应独立。

第7—9段由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。

全文确实应划为三部分：

第一部分（第1段）

第二部分（第2—6段）

第三部分（第7—10段）

3．我们在读的过程中，有没有注意到作者直接表达感情的一些句子？

请大家找出来。

4．感受文章哪些段落描写了荷塘月色的景致？

荷塘月色的景致描写中，你喜欢哪些句子？

好在哪里？

5．我有疑问

第二课时

（二）研读课文，

1、阅读第1段，思考

（1）作者深夜为什么要去荷塘？

本文的文眼是什么？

（2）从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用。

①从结构上看，这一句的作用是什么?

②从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么?

2、阅读第2-3段，思考

（1）写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点?

（2）“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”?

（3）说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？

（4）“我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情?

3、阅读第4—6段，赏析画面，涵咏语言，感受意境美。

（1）在这三段中，作者既写“荷塘”，又写“月色”，请从描写的侧重点不同上，为每段各拟一个标题。

（2）阅读第4段，思考

①第4段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物?

这些景物有什么特点？

‘

②这幅画给你什么感受呢？

请你结合具体句子谈。

③这一段作者有没有提到月？

有没有描写月色？

④品味一组比喻句（指出本体和喻体，说出二者的相似点，并能说明其作用）

I、“田田的叶子、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

II、“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的。

像明珠、星星、美人。

”

III、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。

▲人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力，这种修辞手法叫通感。

有人认为通感属于一种特殊的比喻。

第五段中也有一处使用了此种修辞，找出来，并作体会。

（3）阅读第5段，思考

①第5段的景物描绘，观察角度与第4段相比有什么变化?

②作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。

为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?

酣眠、小睡各指什么？

有无深层含义？

③第5段写月色，月色是难写之景，有人说：

朱自清先生是用语言代替丹青的能手。

体会一下：

作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？

本段作者所描绘的画面给人以什么感受？

找出感受最深的有关语句，并作出分析、欣赏。

④佳句品味（重点品味加点的动词，体会表达效果）

I、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

II、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；

又像笼着轻纱的梦。

III、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

（4）阅读第6段，思考

①这一段景物描写的是___________的景色，所写景物有哪些特点，这一段描写景物的次序是怎样安排的？

作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨?

②本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。

（阅读比较后回答）

③本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。

4、阅读第7—9段，思考

（1）夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？

（2）作者在文章引用了梁元帝的《采莲赋》，《采莲赋》描绘了一幅怎样的图画？

（3）作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？

（4）作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？

（5）第9段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？

5、阅读课文开头和结尾的几句话，思考

开头：

“……妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

结尾：

“……轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

（1）你认为这样开头和结尾有哪些作用?

（2）作者对“妻”着墨不多，却集中在开头和结尾。

作者为什么要写“妻”，为什么要这样写“妻”呢?

谈谈你的看法。

6、再读课文，思考

（1）为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格？

（2）作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？

三、延伸拓展

关于本文的主题和写作意图，历来有多种不同的理解。

①有人认为本文是作者寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境。

②有人认为本文是借景抒情之作，表现作者的愁苦的心情。

③有人认为本文是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，据守个人的小天地，表现闲适的心情。

凡此种种，举不胜举，你认为是哪一种情况呢？

第三课时

四、课堂训练

1．下列加线字的注音完全正确的一项是（ 

A．脉脉（mò

） 

颤（zhà

n）动 

乘（ché

ng）凉 

独处（chǔ）

B．酣（hān）睡 

参差（cī） 

袅娜（nà

蓊蓊郁郁（yù

）

C．点缀（zhuì

倩（qià

n）影 

皱缬（xié

揪（jiū）着草

D．一绺（lǚ） 

羞涩（sè

踱（duó

）着步 

明眸善睐（lá

i）

2.下列四组词语中，有错别字的一组是（ 

A.迷迷糊糊 

凝碧 

波痕 

朗照B.隐隐约约 

幽僻 

袅娜 

空隙

C.蓊蓊郁郁 

寂寞 

稀疏 

羞涩D.没精打睬 

丰姿 

酣眠 

倩影

3.依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（ 

①月亮 

地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。

②微风过处，送来 

清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

③叶子本是肩并肩 

地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

④月光如流水一般，静静地 

在这一片叶子和花上。

A.渐渐 

阵阵 

密密 

照B.渐渐 

缕缕 

泄

C.已经 

紧紧 

照D.已经 

4.依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（ 

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。

是满月，天上 

有一层淡淡的云， 

不能朗照，

我以为这恰是到了好处——酣眠 

不可少，小睡也别有风味的。

A.虽然 

却 

所以 

然而 

既B.即使 

也 

因此 

但 

固

C.即使 

因而 

但是 

既D.虽然 

5.下面对加点词的分析，不正确的一项是（ 

A.而叶子却更见风致了。

（风致：

写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情。

B.叶子底下是脉脉的流水。

（脉脉：

本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了人情味。

C.这便宛然有了一道凝碧的波痕。

（凝碧：

青翠欲滴的样子。

这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动。

D.零星地点缀着些白花。

（点缀：

写出了满地碧荷，荷花稀少的特点：

与花相映成趣，更增添了荷塘的美。

6.下面对通感的分析，有误的一项是（ 

A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

——这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音。

B．塘中的月色并不均匀；

但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

——这是将视觉的形象转化为听觉的声音。

C．金竹没回答。

凤月的一句话，戳到了她的痛处。

——这是将听觉的感受转化为视觉的形象。

D．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

7.下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ 

①层层的叶子中间，（a.白花零星地点缀着 

b.零星地点缀着些白花，）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。

②月光是隔了树照过来的，（a.高处丛生的灌木，b.高处的灌木丛生，）落下参差斑驳的黑影。

A.①a②a 

B.①a②b 

C.①b②a 

D.①b②b

8．对《荷塘月色》一文中联想到江南采莲风俗的文字，理解正确的一项是（ 

A．对古代采莲盛况的向往，对故乡江南的惦念，是想把自己从“颇不宁静的心境”中解脱出来。

B．作者生活丰富，这种联想充实了作品的内容，读之倍感妙趣横生。

C．当晚闲来无事，作者沿着荷塘漫步而浮想联翩，自然而然地回忆了这段读书生涯中的趣事。

D．作者触景生情，由眼前的荷塘联想到家乡的荷塘，表现了作者对祖国美好河山的热爱。

9．依据示例，另外选取描写对象，仿写句子。

示例：

荷花：

正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

荷香：

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

10.阅读下面一篇短文，完成文后各题。

看荷花，宜晨，宜夜。

朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。

不过黄昏夕阳中，却也别有风情。

近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。

很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。

趁着晚晴时分，全家到了植物园。

一路上尽念着姜白石（南宋词人）的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂前，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消。

可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气!

首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。

其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。

再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地!

据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。

看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返。

——偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说：

“花花开啦”、“蜻蜒来啦!

”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞!

怕她跌倒，我们也只有绕池一周。

这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少!

面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得。

骤雨立晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧。

再细看池中未开的花苞宛如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。

此情此景，确也可乐。

总觉心中阴霾顿消，也想着和女儿唱起歌来：

“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣……”

原来喜乐悲愁，全在一念之间。

一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心， 

巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气。

（1）．文中与“玉立婷婷”同义的词语是________________________。

（2）．“不毛之地”在文中的意思是_____________。

文末的“福气”是指______________。

（3）．“黄昏夕阳中，却也别有风情”的“风情”是指________________。

（可用文中词语稍加组织概括作答）

（4）．第二节引姜白石词句，意在表达__________________________。

（5）．作者“预备败兴而返”的原因是什么？

（概括作答，不要照抄原文）

①________________________________________。

②________________________________________。

⑧________________________________________。

（6）．下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是（ 

）（ 

A．本文的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间”。

B．作者对荷池感情的变化可以这样概括：

向往荷池——叹气败兴——观赏得乐。

C．作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。

D．作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情。

E．作者用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满。

五、拓展视野：

1、写荷花的诗句

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

（周敦颐《爱莲说》）

（2）毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

（3）泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（《小池》杨万里）

2、《荷塘月色》的思想内容

①不满现实向往光明 

这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。

在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。

这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。

——李国平《<

荷塘月色>

讲解》

②苦闷彷徨与寂寞 

朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。

因此月下“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。

——吴周文《谈<

荷>

》

③内心矛盾与冲突 

朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平静”实源于此。

……他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。

在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是