高中语文必修三第三单元预学案文档格式.docx
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散文集有《朝花夕拾》(原名《旧事重提》);
评价我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
中国文化革命的主将,被誉为“民族魂”。
蒙田(1533-1592),法国人,在16世纪的作家中,很少有人像蒙田那样受到现代人的接受和崇敬。
他是启蒙运动以前的知识权威和批评家,是一位人类感情的冷峻的观察家,亦是对各民族文化,特别是西方文化进行冷静研究的学者。
作品《随笔集》等。
评价法国思想家、散文家,古代希腊教育思想的代表人物。
帕斯卡尔(1632-1662)生于法国多姆山省克莱蒙费朗城。
他是法国17世纪最具天才的数学家、物理学家、思想家。
他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。
几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形,物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。
他还创造了世界上第一台计算机,制作了水银气压计。
他同时还是概率论的创立人之一。
他一生体弱多病,只活到了三十九岁,单身后却为自己留下了高耸的纪念碑。
作品《外省通信》《思想录》等。
评价法国17世纪著名的数学家、物理学家、思想家和散文家。
2、基础识记
(1)单音字
1崛起(jué
)2残羹冷炙(gēng)(zhì
)
3吝啬(lì
n)(sè
)4恐怖(
bù
5脑髓(suǐ)6譬如(pì
7徘徊(pá
i)(huá
i)8玄虚(xuá
n)
9幼稚(zhì
)10休戚相关(qī)
11鉴于(jià
n)12归根结蒂(dì
13秩序(zhì
)14履行(lǚ)
15辜负(gū)16罪孽(niè
17惩罚(ché
ng)18赋予(fù
19厚赐(cì
)20苇草(wěi)
21乙烯(xī)22茎叶(jīng)
23推衍(yǎn)
(2)成语积累
先读例句,再写出加点成语或熟语的意思。
1、反腐败要从制度上入手,做到既不打破人情社会的礼尚往来,又要避免官员借机变相受贿。
礼尚往来:
指礼节上应该有来有往。
现也指以同样的态度或做法回答对方。
2、俄罗斯经济集中性很强,大公司垄断大部分资源,中小企业能分得残羹冷炙实属不易。
残羹冷炙:
指吃剩的饭菜。
也比喻别人施舍的东西。
3、每一个国家都有自己的禁忌,尤其涉及国家机密的时候,斯诺登出来以后,美国不也是勃然大怒了吗?
勃然大怒:
突然变脸大发脾气。
形容人大怒的样子。
4、出现校车事故,如果不管三七二十一,就把责任推给学校,那么,还有多少学校会组织春游呢?
不管三七二十一:
不顾一切,不问是非情由。
5、安培成为东亚和平的绊脚石,外交沉默更显示出日本的孤立无援。
孤立无援:
只有一个人或一方面的力量,得不到外力的援助。
6、俞正声说,中柬是休戚相关的命运共同体。
今年适逢中柬建交55周年和中柬友好年,双方积极落实两国领导人达成的重要共识,多领域取得得合作成果。
休戚相关:
彼此间祸福相互关联。
形容关系密切,利害关系。
7、在争议解决前,须共同维护“海南和平与稳定”,中国不容许个别国家在海南节外生枝,借海南问题搅局。
节外生枝:
比喻在原问题之外又岔出了新问题。
8、归根结蒂,随着高铁快运稳步向前发展,当前国内物流行业的战国时代必然会分久必合,成为大统一。
归根结蒂:
归结到根本上。
9、前任高尔夫美国公开赛冠军麦克道维尔非常看好新人将在本届美国大师赛脱颖而出,甚至夺冠,他说:
“后生可畏,大师赛新秀夺冠不足为奇。
”
不足为奇:
不值得奇怪。
指某种事物或现象很平常,没什么奇怪的。
10、2014年4月25日,加拿大温哥华附近海域发生里氏6.7级地震,当地的许多居民惶恐不安,纷纷求购求生工具,一时间求生工具订单倍增。
惶恐不安:
内心害怕,十分不安。
11、面对国美在线一步步咄咄逼人的气势,京东以及后来者当当网能否正面迎战将成为后期各方关注的焦点。
咄咄逼人:
形容气势汹汹,盛气凌人。
12、4月26日,超过5000人参与的“毅行者”城市徒步活动在风和日丽、丁香花开的内蒙古自治区首府呼和浩特市拉开帷幕。
风和日丽:
天气晴朗暖和(多用于春天)
13、退休生活并非枯燥无味,它是人生又一个新的开始。
将老有所乐、老有所教、老有所学结合起来的退休生活,丰富多彩而且充满乐趣。
枯燥无味:
形容单调,就没趣味。
14、青春经不起浪费,别看有几年时间,其实,在人生的旅途中,它如一寸光阴,稍纵即逝。
稍纵即逝:
稍微一放松就消失了。
形容时间或机会等很容易过去。
15、邵逸夫的传奇,与实干有关。
功成名就、垂暮之年的邵逸夫,都能坚持每天工作16小时,试问这份锐意进取有几人能够企及?
垂暮之年:
快要到老年。
三、文本研读
第八课拿来主义
1、鲁迅先生为了证明“送去主义”的危害,采用了什么论证手发呢?
请简要分析。
采用了类比论证的方法。
尼采:
自诩是太阳——“只是给与,不敢取得”——他发疯而死;
中国:
自诩地大物博——只送去,不拿来——亡国灭种。
2、用一句原文说明怎样“拿”,然后用自己的话概括怎样“拿”.
原文:
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
概括:
有思考、有鉴别、有选择的拿。
第九课父母与孩子之间的爱
1、从婴儿到童年的成长过程中,对母爱的感受和体验是怎样发展的?
(1)一开始,婴儿还不能辨认物体,还意识不到自己和周围世界的存在,还不具备感知爱的能力。
(第一段)
(2)孩子不断生长、发育,开始又能力接受事物的本来面目,也渐渐有了母爱的体验。
但母爱是无条件的,其缺陷是不仅不需要努力去换取,而且也根本不需要去赢得。
(第二段)
(3)大多数八岁到十岁的孩子仍然是被人爱,但在以后的成长中会慢慢出现新的感情,就是通过自己的努力去换取爱,从被人爱转变为爱别人,去创造爱。
(第三段)
第十课短文三篇
1、作者运用了什么手法表明自己的观点?
这样有什么表达效果?
请从修辞手法、写作技巧方面写一段赏析文字。
作者运用比喻的手法,把人比喻成会思想的苇草,形象地指出人与其他事物的最大区别是能思想。
作者又运用对比手法,拿宇宙与人对比,显示出人在时间、空间上的渺小,但由于有思想,却可以囊括整个宇宙,有力地证明了人的全部尊严在于思想。
这样让人意识到思想对人的重要意义,促使人们认真思考自己应该怎样生活。
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