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难点:
1、能熟练使用所学的句子实行自由对话。
2、能准确推理,根据做听到的指令完成相对应的动作。
教具
收录机,图片,句子小黑板(卡片)
课
时
划
分:
第一课时part1part2
第二课时part3(P31pairwork)Revision2part11(P52)
第三课时part4&
5(P32-33)
第四课时part9a9b1011(P34-35)
UNIT4schoolthings
(1)
个性化
备课
Part1,2
能听懂pen,pencil,ruler,pencilcase,schoolbag等七个单词,并指认文具图片或实物,能根据图片认读文具单词,理解schoolthings。
以任务教学为指导,通过视、听、玩、演等教学方法,全面达到本节课的教学要求。
通过教学演练活动,培养学生学英语、爱英语的学习兴趣,体会学习的乐趣。
学习文具单词,并让学生会替换单词使用句型Whatcolourisyour(schoolbag)?
让学生理解“Whatcolourisyour(schoolbag)?
”的意义,并会使用此句子对话。
准备:
录音机、磁带、图片等
过
程:
Ⅰ、Warming-up.
1、SinganEnglishsong(Thelovelybutterfly).
唱歌能够根据内容,学生做出相对应动作,并指出歌词中的颜色。
2、Listenandshow:
Eg:
T:
Showmepen/pencil/book/schoolbag.
Ss:
pen/pencil/book/schoolbag.
Ⅱ、Newcontents
1、Showschoolthings
T:
What’sthis?
Ss:
Pen/pencil/book/schoolbag.
Isityourpen?
(强调“yourpen”,为学生后面能顺利理解今天的重点句型做准备。
)
S1:
Yes.It’smypen.
Whatcolourisyourpen?
It’sblue.
(当指问pencilcase时,如果有学生知道,就让他(她)领读,教师给予表扬之后,仍需范读单词。
2、Learnnewword
①Treadit3times,SsjustlistentotheTbutdon’tfollow.
②Ssreadtheword“pencilcase”
(指名读,小组轮读,拼读,更要注意让学生指着物品pencilcasa或单词读。
③T:
S1:
Pencilcase/mypencilcase/mybluepencilcase.
(学生的回答可以是三种中的任意一种。
教师肯定第一种,鼓励后两种。
3、Practisewords
①SslookattheT’smouthandguessthatwhatisTsays.
教师的嘴形要清晰明了。
②Agame.
教师弄出一些学习用具发出的声音,学生听到后猜是什么学习用具发出的声音。
如:
哗啦哗啦的翻书声,学生猜book。
③Tdrawsschoolthingsstrokebystroke,letSsguesswhatitis.
Drawtheschoolthingsontheblackboard。
教师用简笔画的形式逐步出示今天5种学习用具,在话的过程中,让学生猜这是什么。
④Touchandguess
(教师将文具放入一个袋子中,学生在看不见物品的情况下通过触摸来猜测里面装的是什么文具。
ⅢDotheexercise.
1.Listenandnumber.
(听2遍)
Checktheanswer.
2.Listenandpoint.
①listenandpointonebyone.
(学生指出所听到的方格,可重复播放录音,直到学生找到Pat书包的颜色。
)
②Checktheanswer.
③Talkaboutinthegroup.
作
业
设
计
Copy“pen,
pencil
pencilcase,
schoolbag,
ruler,
eraser”4times.
板
书
教
学
反
思
UNIT4schoolthings
(2)
part3(P31pairwork)Revision2part11(P52)
1.能根据录音内容为Pit和Pat的文具涂上正确的颜色。
2.能尝试用自己的文具和句型What’sthis?
It’smybook.Whatcolourisit?
It’spurple.进行对话交流。
3.根据录音内容为Toby桌上的文具涂色。
以任务教学为指导,通过游戏活动为载体,培养学生学习英语的兴趣。
通过游戏教学活动,增强学生学习英语的信心、体会到学习英语的快乐。
能熟练掌握句型,并能运用此句型进行自由对话。
用所学的句型做游戏。
磁带、彩色图片,5种文具,学生心爱的玩具
2、Listenandshow.
(Eg)
Showmeyourpen/pencil/book/schoolbag/pencilcase.
Ss:
Pen,pen,pen./Pencil,pencil,pencil…
1、Freetalk
Hello,×
×
.What’sthis?
S1:
(It’sa)Pen.
T:
Whatcolourisyourpen?
It’syellow.
(上一节课用到此句型,今天再次运用,对学生的理解来说不是难事。
(当学生理解句子意思之后,教师简化句子,突出重点句型)
2、T:
It’smybook.
T:
Whatcolourisyourbook?
(突出重点,语速可以稍慢)
It’syellow.
(与2-3个学生交谈之后,较大多数学生都理解句子并想模仿之后,教师正式教授句子)
3、Learnnewsentences.
①Treadit3times,SslistentotheTbutdon’tread.
(教师范读句子时注意三次不同的示范作用。
②Ssreadtheword“Whatcolourisyourpen?
”
③Practise(chaingame)
Whatcolourisyourbook/pencil/pencilcase/schoolbag?
(It’sred)
·
·
(从师生对话发展到生生对话,依照此形式一个接一个。
4、Bingogame.
学生先将9幅图片摆成一个9宫格形,然后教师所说到的3个图片如果连成一条线,就算胜利。
5、Game
让学生拿出自己的学习用具,教师先与学生玩游戏。
1、给20秒记住自己学习用具的颜色
2、闭上眼睛回答问题:
Whatcolourisyourbook?
3、学生回答正确得分。
待学生明白游戏的玩法后,两人一组进行游戏。
学生可以用玩具来做这个游戏。
①Listenandstick.
Listen2times.
WhatcolourisToby’sschoolbag?
S:
It’sblue.
Copy“Whatcolourisyourpen?
It’sred.”4times.
UNIT4schoolthings(3)
Part4,5
1、使学生理解单词open,putinputon
2、使学生理解下列句子:
Openyourschoolbag
Putinyourbook.
Openyourpencils.
Putinyourpens.
2、能够根据故事正确的给各个图片排序。
以任务教学为指导,通过故事教学为载体,结合肢体语言,理解故事意义。
通过各种教学活动,培养学生学习英语兴趣,体会学习的乐趣。
理解故事的意义
按顺序给故事插图标号.
磁带、图片等
过程:
1、SinganEnglishsong(Therainbow).
(Eg)T:
Showmeyourbluepen/redpencil/whitebook/greenandyellowschoolbag/blackpencilcase.
3、Freetalk
Hi.I’mFiona.Whatyourname?
I’m…
(It’s)Blue.
(通过自由谈话,回顾学过的句子。
尽可能的把学过的句子连成一段。
1、ShowToby’sthings
Look,thisisToby’sdesk.What’sonthedesk?
Onebook,onepencilcase,andoneschoolbag.
(教师依次展示出Toby的学习用具,并摆成课本图片的样子,为后面的教学准备。
2、Understandnewwords
(1)Open
①S;
Openyourschoolbags.
(注意open的发音。
②T:
(教师边说边做动作,易于学生理解句子意思。
(2)Putinandputon
①T:
inon
Ss:
(教师在读此单词时,可以用动作告诉学生这两个词的区别)
(3)Putinandputon
putinyourbook.
Putonyourpencil/pen...
(教师通过手动作展示put的意思,帮助学生理解)
②Action
Tsay,Ssdo:
(在对话完毕后将图片贴在黑板上,备上新课时用。
2、Listentothetape.
①SsandTlistentothetapeandlookattothebook..
(学生先听录音看教师表演。
注意多重复几次。
让学生理解录音指令。
②SslistentothetapeanddotheactionbutTdosen’tdo.
(学生听录音完成动作,教师予以赞赏或鼓励。
以帮助学生记住这些指令。
③Listenagain.andpint.
(4)教师开始打乱顺序,以检测学生是否掌握句子意识。
①ListenandpointListen3times.
②Agame.
Listenanddo.
听写单词“pen,pencile,pencilecase,book,schoolbag”
UNIT4schoolthings(4)
Part9a,9b
1.在图片或动作的提示下听懂故事,做出适当的反应,并完成听力练习。
2.能初步了解名词的单复数形式。
通过TPR(全身反应法)调动学生学习的积极性,给课堂营造一种轻松愉快的氛围。
通过模仿充满趣味性的故事,培养学生爱惜文具、爱整洁的好习惯,激发学生学习英语的兴趣,培养学生用英语表演的能力。
初步了解名词的单复数形式。
Thepupilscanunderstandandusethesentence“Takeoutonepen/fourpencils”.
Cassettes、Therealobjectsofschoolthings(pens,pencils,books,ruler,schoolbag)、Askippingrope、aheadwearofToby.
一、Warming-up&
Revision
1、Greetings
2、Sayachantanddotheactionstogether.
Open↗,open↘,openyourbook;
Close↗,close↘,closeyourschoolbag;
Take↗,take↘,takeapencil;
Put↗,put↘,putinyourpencilcase
二、Presentation
1、Leadingin
(WeartheheadwearofToby)Hello,boysandgirls!
Hello,Toby!
Icomebackagain.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Nowpleaselookatmecarefully,Ok?
Ok!
2、Tmimestheactionstory:
Openyourschoolbag.
Takeoutaruler.
Takeouttwobooks.
Takeoutthreepens.
Takeoutfourpencils.
What’sthis?
Askippingrope.
One,two,three.Hooray!
3、Learntosaythesentence:
Takeout…
a.Tdoessomeactionsabout“Takeout…”,etc:
Takeoutaruler,takeoutabook,Takeoutapencil.
b.Teachtosay:
c.Ttakesoutsomething,thenletSssay“Takeout…”
d.Tsays“Takeout…”,Psmimetheactions.
e.Askpupilstomakesentencebyusingthesentence“Takeout…”
4、Learntoanewword:
askippingrope
a.Ttakesaskippingrope,andasks:
“What’sthis?
b.Leadtothenewword:
askippingrope
c.Teachtoreadit.
5.Tmimesthestoryagain,SswatchandimitateT.
6.Repeatthisstageseveraltimes.
三、Practice
1、Thepupilslistenanddotheactionsfollowingtheteacher’sinstructions.
2、Repeatthisstepseveraltimes.
3、Tgivestheinstructionsinjumbledorder.Thepupilslistenandmimetheactionsbythemselves.
4、Tmimetheactions,Sssaythesentences.
5、Practiceinpairs.
6、Listentothetapeandmimetheactionstory.
四、Consolidation
1、Openthebookandlookatpicturescarefully.
2、Askpupilstosaythecorrespondingsentencesaccordingtothepictures.
3、Tplaysthecassetteandpupilspointtothecorrespondingpictures.
4、Pupilstakeoutapencilandlistentothecassette,thenfillinthenumbersintheappropriatebox.
五、Expansion
1、Fastmotion
Tshowssomepicturesofschoolthingsquickly,Pslookand
saythemout.
2、Learntosay:
(two)(pencils),(two)(red)pencils
a.Thidessomepencilsbehindherback,thenshowstwopencilstothepupils,asking:
Howmany?
(Ssanswer:
two)
Yes,twopencils.
b.Leadtothephrase:
(two)pencils
c.Tasks:
What’sthecolorofthetwopencils?
(Psanswer:
red)
d.Leadtoanotherphrase:
(two)(red)pencils
e.Tchangesthenumberofpencils,andthenaskspupilsto
say:
four/six/threeredpencils…
f.Tshowsacolor,changingthenumberofotherschoolthings,thenaskspupilstosay:
(four)(books),(four)(green)(books).
e.Askpupilstopracticethephraselikethisway.
3、Practice
1、Askpupilstofindthesamecolorofakindofschoolthings,trytousethephrase:
twobluepens/threegreenpencils…
2、Aguessingmatchbetweenboysandgirls
Tputsomeschoolthingsinabox,letPsguessthemoutwiththephrase:
(number)(colour)thing(s)
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