认真学习各门功课小学思想品德教案模板文档格式.docx
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同学们,谁来说一说我们学校都开设了哪些课?
你喜欢上这些课吗?
我们为什么要学习这么多功课呢?
过渡:
让我们带着这个问题,先来看个小故事吧!
二、学文明理
(一)了解基础的重要性
1.出示课件(富翁盖楼)
2.小组交流:
富翁要的第三层楼能不能盖出来?
为什么?
(没有基础或者基础打不好都不能盖好楼。
)
我们现在学的各门功课就象是在打地基,如果现在没有学好功课,将来会怎样?
3.小结:
空中楼阁是没有的,基础不牢固,楼房盖不高.同样,各门功课都是基础课,要想实现自己的理想,就要从小认真学习,打好扎实的基础。
板书:
各门功课都是基础课,都很重要
(二)了解各门功课之间都是相互联系的
师:
仅仅是打好基础就行了吗?
让我们一起听听程丽的故事。
1.出示音频(有关程丽故事的段落。
程丽的理想是什么?
她是怎样做的?
她这样做能够实现她的理想吗?
爸爸是怎样教育她的?
从程丽爸爸的华中,你明白了什么道理?
3.学生举例说说偏科的害处和各门功课之间的联系
4.小结:
打好基础不仅仅是指打好某一方面的基础,而是要打好各方面的基础.因为各门功课之间都是有联系的,哪一门功课没有学好都会影响到其他的课程。
因此,要学好各门功课。
各门功课之间都是有联系的
(三)现代社会需要全面发展的人才。
1.师:
随着时代的发展,对人才也提出的更高的要求。
2.小组讨论:
说说现代社会更需要什么样的人才?
3.全班交流
既要有扎实的专业知识,又有多方面丰富的知识,也就是全面发展的人才是现代社会所需要的。
因此,我们现在必须学好各门功课,长大才能成为需要的人。
现代社会需要全面发展的人才
三、复习巩固
(一)出示投影(“议一议”中的内容)
1.小组交流这三道议论题。
2.小结:
学习不能只从兴趣出发,而是应该认识到各门功课的重要性,培养对各门功课的兴趣;
学习任何一门功课都不是为了长大以后能成为专家,而是为了今后的工作打好基础;
各门功课没有主次之分,都应该认真学好。
(二)读故事(通过让学生阅读法拉第的故事,领悟各学科之间是有联系的,偏科不利于自身的发展。
(三)现场采访:
请同学们说一说自己打算以后怎样学好各门功课。
四、总结全课
老师希望同学们能够从小打下坚实的基础,全面发展,全面提高自身的素质。
长大以后成为社会需要的人才,为祖国建设贡献出自己的力量。
板书设计:
1.知道主动学习是有学习自觉性的表现,是学习好的重要条件,可以提高学习效果。
2.知道主动学习的一些事例。
情感
敬佩主动学习的人,并愿意向他们学习。
行为
1、主动预习或复习功课,完成作业不用别人催促。
2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
3、因事因病缺课主动补,并能及时改正作业上的错误。
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。
目前三年级的学生,对学习重要性的认识还停留在感性阶段,多数学生对待学习往往不够主动,老师叫学什么就学什么,叫学多少就学多少。
依赖性强,缺乏主动精神。
安排这一刻的目的,就是要让学生知道学习要自觉,只有主动自觉地学习,才能提高学习效率,取得好成绩。
通过本课教学,还可以指导学生学会主动学习。
教法建议:
1、课前应适当对学生中主动学习的情况进行必要的了解,做一归纳。
课上有重点地介绍和表扬。
以弥补课文的不足。
2、本课侧重进行学习态度的教育,但离不开具体的学习方法,教师应把握住重点,不要变成学习方法的指导。
3、对学生中表现好的同学不要要求十全十美,要积极鼓励同学主动学习。
使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。
教学过程
一、提问激趣,导入新课。
演示课件:
课文中的”想一想”
同学们,看看这个同学正在做什么?
她对待学习的态度怎么样?
你们认为她这样学习能好吗?
(让学生经过思考后回答,由此引出本课要讲的主题,即:
学习时不应让大人催,而应该自己主动学习。
小结:
这个女同学放学回家后不是主动地做功课,做完功课再去玩,而是要大人催,而且催了她,她还不想做,这是不主动学习的表现。
这样就不能把学习搞好。
上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志,学习不仅要专心,还要把它当成自己的事,主动学习。
板书课题:
七主动学习
二、分析课文,讲明道理。
过度:
怎样做才是主动学习呢?
让我们先听一个故事。
1、出示陈毅画像。
(1)谁知道他叫什么名字?
(2)简介陈毅。
(陈毅是无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军的领导者之一,曾经在法国留学。
2、谈话:
陈毅自幼好学,而且学习成绩总是名列前茅,同学们都叫他”小神童”他真是神通吗?
他学习好的秘密是什么呢?
教他的毛老师终于揭开了这个迷。
3、播放录音故事(课文),学习课文。
(出示课文插图)。
(1)提问:
陈毅学习好的秘密是什么呢?
主动学习
(2)提问:
陈毅主动学习表现在哪几方面?
a.用做饭烧火的时间看书;
b.学新课前先预习;
c.给自己规定每天练一篇大字。
(3)提问:
他这样做有什么好处?
提示:
陈毅为什么要看老师还没教过的课文?
陈毅课前预习,分清哪些是懂了的哪些是不懂的。
不懂的问题,老师讲课时专心听,或多下功夫,多向老师请教。
带着问题听课,这样学得快,记得牢,所以他学习成绩好。
学得快记得牢成绩好
他每天写完作业以后,还自己规定练一篇大字,这样做有什么好处?
展示陈毅写得字。
他的字写得非常好,这与他小时候刻苦练习分不开。
4、是谁让陈毅这样学习的?
你怎样理解主动学习的?
他这样做不是老师、家长告诉的,而是他自觉自愿的行为,是他发自内心的。
是一种积极的学习态度。
不用别人布置自觉自愿学
5、你从这个故事中得到了什么启示?
归纳:
①主动学习不是别人布置,自觉自愿地学习;
②主动学习是学习态度积极的表现;
③主动学习可以学得好、学得快,是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯;
④每个人都要向主动学习的同学学习。
三、补充事例,深入明理
1、提问:
通过学习陈毅的故事,你知道怎样做才是主动学习吗?
上课前先预习做作业不用催
导语:
主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢?
请听林方小队采访马军的录音(名称:
主动学习)。
放录音
2、提问:
马军学习很主动,都表现在哪几方面?
有问题及时问落下课自动补有错题马上改
3、结合自己的事例,说说还应该怎样做才是主动学习?
这样做有什么好处?
(如:
上课时积极开动脑筋,大胆提出问题,积极举手回答问题。
解题时不限于一种方法,从多个角度去思考……这些方法都可以提高学习效果。
……
通过以上事例的学习,使我们知道了不用别人布置,自觉自愿地学习是主动学习。
主动学习能使我们学得快、记得牢,学习成绩好。
同学们,要想学习好,不仅上课专心听讲,而且还要有主动学习的态度。
这是我们每个同学都应有的学习精神。
四、结合实际,辨析导行
1、议一议,结合同学实际,分析一下谁能学习好?
(1)吴晓生病缺了课,不用别人提醒,主动抓紧时间把落下的功课补上;
宏艳生病落下功课,不主动找人补,作业不会就不做,还觉得自己不做是应该的。
小结:
吴晓把学习当成自己的事,落下功课主动补上,是主动学习的表现;
而宏艳学习就很被动,天长日久,吴晓的学习成绩肯定比宏艳好。
(2)小红做完当天的功课,就预习明天的功课;
小青做完当天的功课,妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看,他说:
”老师没留预习作业。
”说完就跑出去玩了。
小红、小青都能按时、自觉完成作业,这样做是对的。
但小红比小青学习要更自觉,她能主动预习新功课,从长远看,小红一定比小青学得快、学得好。
(3)小民遇到不会做的题目,总是先自己思考,实在想不出来了再去问别人,一定要弄明白才肯罢休;
小强遇到不会的题,就放在一边,等别人给他讲。
小民做作业能做到独立思考,不会做的先自己思考,实在想不出来主动去问别人,直到弄懂为止,这是主动学习的表现。
而小强不懂也不问,只是等别人给他讲,这样学习不主动,对他的学习没有好处。
2、夸一夸,班上的同学谁学习主动?
请他们说说是怎样主动学习的。
这些同学给我们树立了主动学习的榜样,我们要向他们学习。
五、总结全课,提出要求。
通过今天的学习,同学们知道了什么是主动学习和主动学习有什么好处。
班里又有这么多同学都能做到主动学习,而且向全班介绍了很好的经验。
我们要向童年的陈毅学习、向黎民和班里的同学学习。
为了鞭策我们,使我们能坚持做到主动学习,按照书中”查一查”的表,每天检查一次,哪天做到了就在格中打”√”,日久天长,坚持去做就能养成主动学习的精神,成为一个爱学习、主动学习的好学生。
探究活动
议一议
谁学习主动,谁不主动?
他们的学习效果怎样,为什么?
1、张强说:
我在班里最聪明根本不用怎么学就一定能学得好。
2、黎明说:
学习主动不主动没关系,考试前用用功就可以了。
3、张敬从来不改作业上的错题,总说没时间。
4、白晓跃做作业从来不让人催,还主动预习和复习。
5、张平除去坚持预习和复习功课,还经常看一些课外书。
写一写
你认为平时怎样做才是主动学习,请写下来。
读一读
学习要主动
期末考试成绩公布了,陈宇、林方只得了60多分。
小队长看着他俩很着急,就说:
“马军歌课的成绩都是优秀,我们搞一次小队活动采访一下他的学习经验好吗?
”他俩都说:
“好!
”
星期天,全小队来到了马军的家。
可巧,马军给五保户杨奶奶送药去了。
小队长向马军的家长说明来意以后,家长热情地接待了他们。
马军的妈妈说:
“每天放学后,马军回到家,马上就做作业,从来不用大人催。
做完当天的功课,他又预习第二天的功课,也不用大人提醒。
“陈宇听到这里,心里很惭愧,因为他每天放学后,总要先出去玩儿,奶奶催他做作业,他也不听,一直玩儿到天黑,才匆匆忙忙做作业。
马军的爸爸说:
“马军并不十分聪明,做作业时,也有不会做的题。
他实在想不出来,就来问我。
我给他讲完,他还要自己弄明白,做一遍,直到做对。
”林方想起:
又一次,自己有一道数学题不会做,借了同学的作业本来看,也没弄清楚,便把答案抄上交给了老师。
考试的时候,正好遇上这类的题,结果还是不会做。
现在他心里还后悔呢!
小队长补充说:
“有一次,马军病了,刚好一点儿,就主动来找我补课,还把老师留的作业自动补上了。
大家都说:
“今后,我们要像马军那样主动地学习。
”通过这次小队活动,不仅陈宇,林方受到了教育,其他同学都受到了启发。
《做诚信的人》的教学设计
一、教材分析
(一)、本节课的地位
诚实守信是中华民族的传统美德,是创造信用社会、富民强国的基础,是道德教育和素质教育的重要内容,是做人之本、兴业之本、立国之本。
调查表明,校园中也存在缺乏诚信的现象,有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道,治其人之身”报复他人的。
因此,对学生进行诚信教育,引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。
(二)、教学目标
1、情感、态度、价值观。
教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道,养成诚实做人、注重信誉的生活态度。
2、能力:
培养辨是非,明善恶,以义取信,诚信做人的能力。
3、知识:
明确诚实守信的内涵和基本要求,懂得诚实守信的意义。
(三)、教学重难点:
重点:
诚信的作用。
难点:
怎样做到诚信。
二、教法
为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点,拟将采用以下教学方法:
1、情境教学法,提高学生学习兴趣,增强学生感性认识。
2、探究法。
通过探究活动,引发学生思考,反省自我,在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。
通过讨论归纳,形成正确舆论导向,进一步强化道德认知。
三、学法
诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的,不是一两天的教育就能完成。
要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价,强化诚信意识,教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知,进而自觉做一名诚信的人。
四、教学过程
通过多媒体展示本节课学习目标,明确学习重点和难点。
第一环节:
感悟诚信
通过播放视频《狼来了》。
然后提出问题,引导学生思考问题,组织学生讨论问?
?
教师归纳:
狼来了并不可怕,可怕的是我们失去诚信,一个不诚实爱骗人的孩子,最后会失去援救而被狼所吃。
失去诚信,就会失去朋友,会失去很多很多的东西。
只有诚信,才是人生的通行证。
因为诚信是金。
诚信在同学中间受到了普遍欢迎,也希望大家一如既往地欢迎诚信,因为诚信无价!
下面请大家列举一下,你所知道的古往今来的有关诚信的成语。
(要求:
小组合作,前后桌为四人小组,相互交流一下。
(师)诚实守信是中华民族的传统美德。
下面我们了解一下《曾参杀猪取信》的故事。
曾参是孔子的得意门生。
一天他妻子要上集市买东西,儿子哭闹着不让去,曾妻为摆脱儿子的纠缠,便哄骗他说:
“你在家好好玩,你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。
”等曾妻赶集回来一看,家里那只黑猪已变成一堆白肉。
“怎么把猪杀了?
”曾参答道:
“你既然已答应孩子了,就应该算数。
今天你在孩子面前言而无信,明天孩子就会像你那样去哄骗别人。
一口猪杀了是小事,教育孩子从小知道做人的根本,可是关系他一辈子的大事。
思考:
曾参的做法值得吗?
(学生讨论,回答)
(师)诚信就要信守承诺,言而有信。
但是,不轻易许诺是守信的重要保证;
信守诺言也要具体情况具体分析,在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。
学生代表发言,教师总结。
(播放视频片段,思考:
你还了解到社会中存在哪些不讲诚信的现象?
(引导学生思考、讨论、回答)
教师总结:
社会生活:
以次充好、假冒伪劣、短斤少两、坑蒙拐骗等
学校生活:
考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎话等
那么到底什么是诚信呢?
学生总结:
诚实,就是忠诚老实,不讲假话。
守信,就是信守诺言,说话算数,讲信誉,重信用。
既然大家感悟到了什么是诚信,下面咱们再来体验一下什么是诚信。
第二环节:
体验诚信
(师):
有这样一个故事广为流传,一名德国求学的留学生,毕业时成绩优异,可他在德国四处求职却屡屡失败。
他拜访过很多家大公司,全都被拒绝了,后来他选中一家小公司去求职,结果呢?
公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。
他忍无可忍,质问公司主管这到底是为什么?
公司负责人请愤怒的留学生坐下,然后从档案袋里抽出一张纸,放在他面前。
留学生拿起纸仔细一看,这是一份记录单,单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。
看完这个故事,我们来思考两个问题:
(1)这名留学生为什么会屡屡找不到工作?
(2)这对我们在社会上的立足有什么样的启示?
(学生讨论、回答)(师生总结):
人无信不立
那么,人在社会上的立足需要诚信,企业在社会中的立足需不需要诚信呢?
就让我们一起来追踪一下闹得沸沸扬扬的“达芬奇”事件。
看完这个短片,大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心,就让我们在教训中领悟,继而来全面分析一下不诚信的危害!
(生):
略
通过大家的分析,我们充分看到了不诚信的危害,我们同样地希望,社会中不要再有类似的事情发生了,就让我们一起来呼吁诚信,因为诚信是金,是与他人交往合作的通行证!
现在,我们大家感悟一下诚信的重要性。
第三环节:
践行诚信
通过刚才的学习,我们了解了诚信的重要性,那么究竟怎样做到诚信呢?
就让我们来看一个视频片段。
当考试没考好时,你会怎么做呢?
诚信,首先要做到诚实。
但是诚实是否就意味着要说出全部真话,公布自己的全部秘密呢?
下面我们看一段材料《善意的谎言》。
一个癌症晚期的病人,生命即将走到尽头,但他还不知道自己得的是不治之症。
接诊的医生说:
“你的病不严重,只要自己有信心就一定能治好。
请问:
1、医生该不该告诉病人实情?
2、医生的”谎言”是否违背了诚信原则?
(学生讨论、回答,略)
从根本上说,“善意的谎言”,并不违背诚信的道德。
诚信的核心是善!
诚信首先要做到诚实。
但是,诚实并不意味着要说出全部真话,公布自己的全部秘密。
第四环节:
收获诚信
一路走来,我们感悟了诚信,体验了诚信,践行了诚信,现在就让我们来收获诚信,谁能站起来说说自己的收获?
学生回答:
(师)大家对诚信已经有了很深的认识,下面咱们看几则实例,看看用你学过的知识能不能回答。
遇到下列情境,你会怎么办?
理由是什么?
学生讨论,回答:
略(师):
希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中,今后的路中都与诚信相伴,并与诚信结为最好的朋友!
下面让我们一起来进行诚信宣誓:
四、总结揭题,知识升华。
(师)诚信是金,是我们发掘和创造人间之美的必备品质。
只要多一份真诚,多一点信任,就能踏着一方诚信的净土,沐浴缕缕诚信的清风,感受浓郁诚信的气息,让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬,照亮世间每一个角落;
熔化每一寸坚冰;
用诚信培养美好的意志,征服人生艰险,铺平人生坎坷,奉献人生之爱,构建诚信和谐社会。
课后教学反思:
教学一个从学生的生活、思想实际出发,依据课程标准要求,遵循思想品德形成规律和认识规律,预设教学目标,选择相应的教学方法和手段,确定教学步骤的过程。
在教学设计中要做到
1、注重校本资源的开发
初中思想品德教材源于生活而又高于生活,是真实生活的典型化。
在教学中围绕教学目标,创设贴近学生生活实际的教学情景,让学生自己设计,主动参与,从中体会学习的乐趣,引导学生主动探究,体验知识的形成过程,进而指导学生行为实践,促进知识内化,做到知行统一。
例如在:
教学的“拓展延伸”环节,针对学校存在抄作业的问题进行拓展和体验,既切合学生实际,又有实际效果。
如果设计一个小品效果就更好。
2、与时俱进,彰显活力
时政热点具有强烈的时代性和针对性,很贴近学生实际,将之引入课堂,弥补了教材内容的不足,在一定程度上消除了教材的滞后性,使课堂显现出时代的活力,拓宽学生的眼界,使学生从思想到行动上都与社会同步,激发学习探索的兴趣,引导学生关心社会,关注国家发展,树立起强烈的社会责任意识,利于实现情感、态度、价值观的统一例如教学中《达芬奇家具事件》就体现了上诉教学实效。
尤其感受到时政热点一定要有典型性,要有广泛性,尽量每个学生都知道最好。
3、小组合作共同探究
新课程标准强调要把学生作为学习活动的主体,“要千方百计地让学生动起来”。
灵活运用教学教学方法,如歌曲欣赏、小品表演、视频观看、生活实践等,通过小组合作来完成,使学生在丰富多彩的活动中活跃了起来,参与课堂教学的积极性很高。
同时探究在知识的构建上小组合作探究效果很不错,既达到熟悉教材又初步探究了疑惑。
在今后的实践中我将努力使这种小组合作共同探究教学模式更加完善。
1.知道要按时上学。
2.知道有事有病要请假。
3.懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
以按时上学为荣,愿意按时上学。
1.按时睡觉,按时起床,上学路上不贪玩,按时上学。
2.不随便缺课,有事有病请假。
教材分析:
本课是对学生进行常规教育,是根据课程标准“遵守纪律”德目中,教学内容部分“遵守学校一日生活常规”设置的。
”按时上学”对于刚小学的孩子来说,不容易做到。
上学的头几天,他们的上学兴趣高,能按时起床,按时上学。
过几天以后,新鲜劲儿就过去了,有的小学生早晨就不肯起床了,有的小学生在上学的路上贪玩,再加上这一年龄段的儿童,时间观念还不强,就会影响按时上学。
因此,对刚迈入小学的孩子进行按时上学教育是非常重要的。
通过学习应使学生知道按时睡觉、按时起床、上学路上不贪玩才能做到按时上学,还要使学生懂得上课迟到不仅影响自己的学习,还耽误老师讲课、耽误同学学习,这是不遵守纪律的表现。
1.注意联系学生实际。
本课内容与小学生的生活十分贴近,他们虽然刚上学一个月
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