泉州实验中学届七年级上语文提纲第一单元Word格式文档下载.docx
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恕点zhuì
缀曲pǔ谱
(三)为下列词语中的多音字注音。
1、卷(juà
n)宗卷(juǎn)曲2、坚强(qiá
ng)勉强(qiǎng)倔强(jià
ng)
3、行(xí
ng)军行(há
ng)业4、抹(mǒ)杀抹布(mā)抹(mò
)墙
5、臭(chò
u)气乳(xiù
)臭6、凶恶(è
)恶(ě)心
7、戏弄(nò
ng)弄(lò
ng)里8、折(zhé
)断折(shé
)本折(zhē)腾
9、模(mú
)样模(mó
)糊10、扁(biǎn)圆扁(piān)舟
11、缝(fè
ng)隙缝(fé
ng)补12、地煞(shà
)煞(shā)腰带
13、差(chāi)事差(chā)距参差(cī)相差(chà
)
14、和(hé
)平唱和(hè
)和(huò
)稀泥和(huó
)面
(四)解释下列词语,而后解释词语中加点的字词。
1、悬念:
①挂念,惦记;
②欣赏文艺性作品时对故事发展和人物命运的关切心情。
2、酷爱:
非常爱好。
酷:
程度深的;
极。
3、若有所失:
好象失去了什么。
4、无聊:
①由于清闲而烦闷或精神无所寄托;
②(著作、言谈、行为等)没有意义而使人讨厌。
5、消遣:
用自己感到愉快的事来消磨时间。
6、索然无味:
没有一点趣味。
索然:
没有意味,没有兴趣的样子。
7、无病而呻:
没有病却发出痛苦的声音;
也比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。
8、风花雪夜:
原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象,后来比喻堆砌词藻、内容空泛的诗文。
9、自已:
控制住自己的感情。
已:
停止。
10、人情世故:
为人处世的道理。
世故:
处世的经验。
11、津津有味:
形容很有趣味或兴趣浓厚。
津津:
兴味很浓的样子。
12、煞费苦心:
费尽心机。
煞:
极,很。
13、滑稽:
(言语、行动)引人发笑。
14、制胜:
取胜,战胜。
15、恶作剧:
指戏弄人的、使人难堪的行为。
16、猝不及防:
事情来的突然,来不及防备。
猝:
突然,出乎意料。
17、六神无主:
形容十分惊慌或着急,没有主意。
18、撰文:
写文章。
19、俗不可耐:
趣味低下,令人无法忍受。
耐,受得住,禁得起。
20、心血来潮:
形容突然产生某种念头。
21、言简意赅:
言语简练而意思完备。
赅,完备。
22、戏谑:
用有趣的引人发笑的话开玩笑。
23、盛气凌人:
傲慢的气势逼人。
24、刮目相看:
用新的睡眼光来看待。
刮目:
擦眼睛,表示用新眼光看人。
25、乳臭未干:
奶腥气还没有去掉。
形容人幼稚,不懂事理(含讥讽意),有时有来表示对年轻人的轻蔑或不信任。
臭,气味。
26、微不足道:
非常藐小,不值得一提。
足:
值得。
道:
说
27、趾高气扬:
高高举步,神气十足。
形容骄傲自满,得意忘形。
趾:
脚。
28、诽谤:
无中生有的说别人坏话,毁坏别人的名声。
29、大动肝火:
大发脾气。
30、趋之如归:
很快地走回去,就像回自己的家一样。
趋:
小步急走。
31、寂寥:
寂静空旷。
32、嘈杂:
声音杂乱,喧闹。
33、怨天尤人:
埋怨上天,怪罪别人。
怨:
埋怨。
尤:
怪罪。
34、冗长:
(文章、说话等)废话很多,拉得很长。
35、望洋兴叹:
比喻做事力量不够,感到无可奈何。
望洋:
仰望的样子。
兴:
发出。
36、陶冶:
烧制陶器和冶炼金属。
比喻给人的思想性格以有益的影响。
37、依依:
留恋,不忍分离。
38、萍水相逢:
比喻素不相识的人偶然相遇。
萍:
浮萍。
39、乐以教和:
音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。
以:
用来。
40、伶仃:
孤独,没有依靠。
41、不堪:
表示程度深,使人不能忍受。
42、恍然大悟:
形容猛然醒悟过来。
43、瑟缩:
身体因寒冷、受惊等而蜷缩、颤抖。
44、苦心孤诣:
费尽心血,刻苦钻研,达到别人达不到的境地。
诣:
(学业、技术等)达到得程度。
45、虐杀:
虐待人而致人死亡。
46、肃杀:
形容天气寒冷,草木枯落。
47、惜别:
舍不得分离。
48、傲然:
坚强不屈的样子。
49、嫌恶:
厌恶。
50、仓皇:
匆忙而带着慌张。
51、分寸:
说话或做事适当有限度。
52、一知半解:
知道得不全面,理解得不透彻。
53、笑柄:
可以拿来取笑的东西。
54、憔悴:
形容人瘦弱,面色不好看。
55、气愤填胸:
非常生气。
常为“气愤填膺”。
56、闭门羹:
三字的成语,拒绝客人进门叫做让客人吃了“闭门羹”。
二、记叙文基础知识的学习。
(一)记叙文的几个基本概念。
1、记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
如小说、散文、寓言、童话通讯、游记、传记、回忆录等。
2、记叙文的主要特点是以记叙为主,采取综合表达的方法,包括记叙中的描写,记叙中的说明,记叙中的议论和抒情等。
(五种常见的表达方式:
记叙、议论、说明、描写、抒情)
3、记叙的六要素包括时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
4、记叙的顺序有三种:
顺叙、倒叙和插叙。
5、记叙文常见的线索:
(1)以时间为线索;
(2)以事件为线索;
(3)以某物为线索;
(4)以某人为线索;
(5)以见闻为线索;
(6)以地点的转换为线索;
(7)以感情为线索。
6、记叙文的详略安排。
所谓详略安排就是指文章的取材、组材的详细和简略编排。
记叙文的详略安排,是根据中心思想来确定的.与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的重点材料应该详写;
与中心意思有些关系的次要材料要写得简略些。
详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表达中心意思。
(二)对一篇记叙文进行总结、评价
1、划分记叙文的段落层次。
划分段落层次要注意掌握以下几种方法:
(1)按时间先后划分;
(2)按地点的转换划分;
(3)按描述内容的角度划分;
(4)按思想感情的变化划分;
(5)按总--分--总的结构特点划分。
2、概括记叙文的各段段意。
概括段意的有效方法有以下三种:
(1)摘句法:
摘出文段的中心句。
(2)概括法:
概括文段的主要意思。
(3)联合法:
把重要意思连接起来,概括出联合段意。
3、归纳记叙文的中心思想。
中心思想的归纳,常见的有以下几种方法:
(1)从分析标题入手。
标题是文章的眼睛,它使读者获得总的印象,有的可以从中窥出文章的中心。
(2)从分析材料入手。
材料是表现文章中心的基础,可以通过材料蕴涵的含义总结中心。
(3)从分析首段入手。
文章常开篇点题,分析开篇的语句、段落,往往可以把握文章的中心。
(4)从分析篇末入手。
许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的,分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。
(5)从分析文中议论、抒情句入手。
记叙文中的议论、抒情句,有画龙点睛之功效,我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。
(6)从概括段意或分析人物事件入手。
有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中,要作综合归纳,才能突出中心意思。
4、分析记叙文的人物形象。
可以从下列几方面入手:
(1)从分析人物的直接描写入手。
(2)从侧面描写入手。
(3)从细节描写入手。
(4)从分析人物与人物之间的关系入手。
(三)记叙文的“六步”阅读法:
一看标题信息,揣摩记叙类型;
二抓记叙要素,了解大致内容;
三理行文线索,分清段落层次;
四辩叙述方式,领会布局特点;
五挖中心思想,理解作品意义;
六析表现手法,以供习作借鉴。
三、文学常识学习。
1、冰心:
冰心(1900~1999)现、当代著名女作家,儿童文学作家。
原名谢婉莹,福建长乐人。
她幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科,积极参加五四运动。
1919年9月以冰心为笔名发表第一篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,围绕着母爱、童心和自然美描述,写作了许多无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版,被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表现力,这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。
1926年,冰心获文学硕士学位后回国,执教于燕京大学和清华大学等校。
此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等,表现了更为深厚的社会内涵。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。
1946年赴日本,曾任东京大学教授。
1951年回国,先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《三寄小读者》等。
她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。
儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。
冰心的作品除上面提到的外,还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》,小说散文集《往事》、《南归》,散文集《关于女人》,以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。
她的作品被译成多种外文出版。
2、马克·
吐温:
马克·
吐温(MarkTwainl835~1910),美国作家。
本名塞谬尔·
朗赫恩·
克莱门斯。
吐温是其笔名。
吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师。
他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程,其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。
他的早期创作,如短篇小说《竞选州长》(1870)、《哥尔斯密的朋友再度出洋》(1870)等,以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。
中期作品,如长篇小说《镀金时代》(1874,与华纳合写)、代表作长篇小说《哈克贝里·
费恩历险记》(1886)及《傻瓜威尔逊》(1893)等,则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热,及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。
《哈克贝里·
费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事,不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮,揭露私刑的毫无理性,而且讽刺宗教的虚伪愚昧,谴责蓄奴制的罪恶,并歌颂黑奴的优秀品质,宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。
作品文字清新有力,审视角度自然而独特,被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。
19世纪末,随着美国进入帝国主义发展阶段,马克·
吐温一些游记、杂文、政论,如《赤道环行记》(1897)、中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》(1900)、《神秘来客》(1916)等的批判揭露意义也逐渐减弱,而绝望神秘情绪则有所伸长。
吐温被誉为“美国文学中的林肯”。
他的主要作品已大多有中文译本。
3、丰子恺:
丰子恺(1898~1975)浙江桐乡人。
现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。
曾用名丰润、丰仁。
1914年考入浙江省立第一师范学校,从李叔同学习音乐、绘画。
1921年东渡日本,学西洋画。
回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。
1925开始文学创作并发表漫画。
1928年任开明书店编辑。
1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。
以漫画著名艺坛。
并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。
抗战爆发后,举家内迁,在任教的同时积极从事抗日文化活动。
抗战后返沪杭,居家从事创作和翻译。
新中国成立后定居上海,曾任上海中国画院院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文联副主席等职。
文学创作以散文为主。
主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《绿缘堂续笔》等。
漫画有《子恺漫画全集》。
译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄国屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。
出版有《丰子恺文集》(7卷)。
4、鲁迅:
鲁迅(1881-1936),我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。
鲁迅出身于破落的封建家庭。
少年时代就读于私塾,青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。
1905—1907年,参加革命党人的活动,1918年5月,首次用"
鲁迅"
为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,对人吃人的制度进行猛烈,地揭露和抨击,奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。
1927年到1936年,创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文,收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。
鲁迅的一生,对中国文化事业作出了巨大的贡献:
他领导、支持了“未名社”、“朝花社”等文学团体;
主编了《莽原》、《语丝》等文艺期刊;
热忱关怀、积极培养青年作者;
大力翻译外国进步文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻;
搜集、研究、整理大量的古典文学,编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》,整理《嵇康集》,辑录《会稽郡故书杂录》、《古小说钩沈》、《唐宋传奇录》、《小说旧闻钞》等等。
1936年10月19日因肺结核病逝于上海。
5、本单元其他文学常识积累:
(1)“话说天下大势,分久必合,合久必分。
”是我国古代长篇章回小说的开山之作《三国演义》的首句,它的作者是元末明初(填朝代)的罗贯中(填作者姓名);
号湖海散人。
请根据下列的提示,写出出自这部小说中的人物姓名。
A、具有“鞠躬尽瘁,死而后已”的高风亮节的人物是诸葛亮。
B、“威猛刚毅”、“义重如山”的人物是关羽。
C、“宁教我负天下人,不教天下人负我”,既有雄才大略,又残暴奸诈的人物是曹操。
D、仁民爱物、视贤下士、知人善任的仁君是刘备。
(2)与“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”这幅对联有关的中国古典文学名著是《聊斋志异》,它的作者是清代的蒲松龄。
(3)《水浒传》的作者是元末明初(填朝代)人施耐庵(填作者姓名)。
这部小说是我国古代第一部正面歌颂农民起义运动的小说。
它将梁山泊一百零八个大小首领说成是三十六个天罡和七十二个地煞星降临凡世。
请按照要求完成下列表格。
人物
与该人物有关的一个故事情节名称(不超过8个字)
林冲
误入白虎堂、风雪山神庙、火拼王伦……
鲁智深
拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳……
武松
景阳冈打虎、怒杀西门庆、醉打蒋门神……
吴用
智取生辰纲、双掌连环计、智取大名府……
(4)与“柳州风骨,长吉清才”这句话有关的两个文人是:
唐代文学家、哲学家,人称“柳柳州”的柳宗元和唐代诗人史称为“诗鬼”的李贺。
(5)有一位作家曾对他的作品“披阅十载,增删五次”,这位作家是清代的曹雪芹,这一部作品是《红楼梦》。
(6)古典长篇小说《西游记》的作者是明代的吴承恩,字汝忠,号射阳山人。
《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。
第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。
第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。
第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。
(7)请写出下列作品的作者姓名、作者朝代或国籍。
A《荡寇志》——(俞万春),(清)代人。
B《精忠说岳》——(钱彩),(清)代人。
C《满江红·
怒发冲冠》——(岳飞),(南宋)代人。
D《声声慢·
寻寻觅觅》——(李清照),(南宋)代人。
E《封神榜》——(许仲琳),(明)代人。
F《狂人日记》——(鲁迅),(现)代人。
G《茶花女》——(小仲马),(法)国人。
H《哈克贝里·
费恩历险记》——(马克·
吐温),(美)国人。
I《饮湖上初晴后雨》——(苏轼),(北宋)代人。
四、单元课文篇章结构、主题思想、写作特点。
(一)《忆读书》
1、篇章结构:
全文可以分为四个部分。
第一部分(1段)总说。
突出作者对读书的感受、体会的强烈。
第二部分(2~11段)以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生最大的快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
这部分先分说后总说,可分为两个层次:
第一层:
(2~10段)回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事,说明“读书好”。
作者主要回忆了自己从认字开始,如何接触阅读《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》等古典名著及古典诗词的经历,并谈到了怎么会对外国小说产生浓厚兴趣的往事。
第二层:
(11段)总结一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受——说明读书是人生最大的快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
第三部分(12~13段)侧重谈“读好书”,以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分(14~15段)概括全文主要内容:
“读书好,多读书,读好书。
”
2、主题思想:
本文生动回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验告诉了青少年“读书好,多读书,读好书”的道理。
“读书好”这是全文的重点,可以从四方面看:
一、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受。
二、读书能扩大知识面。
三、读书对写作有很大的帮助。
四、读书有助于提高人的道德修养。
“多读书”。
作者告诉我们,她从七岁开始读《三国演义》。
直到晚年仍旧在“读万卷书”,而且所读的书是古今中外俱全。
“读好书”。
作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
对那些“满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章”,读起来就“心动神移,不能自已。
3、写作特点:
(1)全文结构完整,重点、中心鲜明集中。
本文以“现实——回忆——现实”的结构来组织文章,围绕“读书好,多读书,读好书”这句话来安排内容。
“回忆”部分是文章的重点。
文章按照时间顺序叙述了自己过去的读书经历和读书的经验,最后概括为“读书好,多读书,读好书”,并将这句话独立成段,达到了突出、强调中心的效果。
(2)比较写作方法的运用。
如文中对《水浒传》和《荡寇志》;
《西游记》和《封神榜》的对比。
(3)语言朴实,亲切自然,用词恰当、准确。
(二)《我的第一次文学尝试》
全文可以分为两个部分。
第一部分(1~5段),写了我第一次文学尝试的具体内容。
本部分可以分为三层。
第一层(1~3段)撰写希金斯投河的报道及讽刺一家报纸的编辑原因。
详写写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。
第二层(第4段)撰文嘲笑两位知名人士。
略写。
第三层(第5段)给一个新来外乡人的诗增写挖苦的脚注。
详写脚注的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。
第二部分(6、7段)写了作者第一次文学尝试的巨大反响。
本文通过描写作者撰写希金斯投河的报道,讽刺一家报纸的编辑,撰文嘲笑两位知名人士的作为,给一个新来外乡人的诗增写挖苦的脚注等四件事,叙述了我的第一次文学尝试,充分展示了作者的文学才华,从而展示作者热爱生活,热爱文学的天性。
(1)叙事详略得当,是文章最突出的特点,这增加了文章的可读性。
(2)语言诙谐讽刺,笔调轻松幽默、简洁明快的漫画笔法。
如作者在详写希金斯投河半途而废这一富有闹剧色彩的报道后,为之配上一组讽刺性极强的插图,作者用简洁明快的漫画笔法对其讽刺对象的神态、肖像勾勒,仅寥寥数笔,但入木三分,十分传神。
(三)《山中避雨》
全文可以分为三个部分。
第一部分(1、2段)游山遇雨,“我”和两个女孩产生两种不同的心境。
第二部分(3、4段)“我”借琴拉曲,女孩和唱,并招来山村青年齐声歌唱。
第三部分(5段)我们与三家村的青年惜别。
本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离,使彼此之间相处更加和谐。
(1)环环相扣,层层推进。
本文叙事与抒情两条线索并行,两条线都是环环相扣,步步推进,使文章层次清晰,结构严谨。
(2)运用比较,突出主题。
文章几处都运用了比较。
例如:
将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较;
将两个女孩前后两种不同的心境做比较;
将胡琴与钢琴、小提琴的不同特点作比较。
这些比较都是都是为突出“乐以教和”这一主题服务的,能更有利于突出“今日般的音乐趣味”,强调音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。
(3)语言生动,耐人寻味。
本文语言不加雕饰,句句都显得平易自然,都是从作者内心流淌出来的,这种由情而发的语言,更加形象生动,更加富有表现力。
(4)如诗如画,美不胜收。
本文充满了诗情画意,闪烁着多种美的光彩:
那伴着雨声的《梅花三弄》,那雨窗下悠悠的琴声,那伴着琴声的《渔光曲》,构成了独有的音乐美;
那雨中静静的小茶店,那拉琴的作者,唱歌的女孩……有屋,有景,有人,构成了一幅色彩艳丽的“水彩画”,体现出绘画美;
小茶店内听歌、唱歌的人,除作者和两个女孩外,都是山村中一些年青人,大家素不相识,是琴声、歌声把大家结合在了一起,体现出和谐之美;
大家的歌唱都是发自内心的,感情十分真挚,有一种真挚之美;
大家一起歌唱,无拘无束,自由自在,气氛热烈,把苦雨荒山闹得十分温暖,有一种氛围之美;
这次是在山中小茶店的雨窗下拉琴,环境与往日截然不同,有一种自然之美。
(四)《风筝》1、篇章结构:
第一部分(1、2段)由景入题,即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。
第二部分(3~11段)叙述“风筝”事件的经过。
第一层(3、4段)“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。
第二层(5、6段)“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。
第三层(7~11段)“我”想补过而不得的经过。
第三部分(12、13段)由景衬情,即由故乡的春天回到现实的北京的冬天,照应开头。
本文通过对“风筝”事件的叙述和严肃的自我表现解剖,批判了那些受
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