教师资格证面试试讲小学数学教案范文Word文档下载推荐.docx
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《有趣的拼搭》
有趣的拼搭
(小班教学教案设计)
教学内容
P28—29有趣的拼搭
教学目标
1、经过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动,使学生进一步认识长方体、球、圆柱,感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、经过小组形式的活动,增强学生的合作意识。
教学重点
经过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学设计
一、复习引入
1、复习
师:
在“认物体”这节课上,我们认识了4个好朋友,它们分别是:
(教师出示模具,学生说出它的名称:
长方体、正方体、圆柱和球)。
2、引入
今天,我们要经过活动继续研究这些形体,看看它们有什么特征。
全班分为4组进行活动,每组选一种形体作为本组的代表。
哪个小组爱动脑、合作好,就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体,记一分,最后比一比哪组得分最多。
●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中,在学生发言或小组活动评价后都能够进行摸一摸,增强了教学的整体性。
在“摸一摸”这一环节中,学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应,才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来,因此一个学生虽然只摸一种形体,事实上对四种形体都进行了识别。
二、活动安排
1、滚一滚
老师这儿有个滚板,如果让这4种形体同时从上滚下来,小朋友们猜猜看,哪个会滚得快些?
哪个会滚得慢些?
不论学生预想的是什么样的结果,教师先不给予评价,让各小组进行活动,学生经过滚一滚、看一看能够发现:
球和圆柱滚得快一些,长方体、正方体滚不起来,只能从滚板上慢慢滑下来。
再让学生经过讨论、思考,说一说为什么球和圆柱滚得比较快,而长方体、正方体却不行呢?
●经过滚一滚这一活动,能够让学生体会到曲面与平面的不同:
曲面能够滚动,而平面却不能够。
从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。
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