Unit 5 Visiting the Moon 教案 1公开课优质课上教版七上精品Word文件下载.docx
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reading
阅读Jerry的日记,激发学生对未来太空旅行的兴趣,初步了解一般将来时的用法。
listening
听一段太空旅馆的介绍,捕捉时间、地点等关键信息。
speaking
通过小组活动,谈论参加太空博物馆的活动计划,巩固一般将来时的应用。
writing
制定一份太空旅馆首日活动的计划表,并在此基础上完成一份参观计划书,巩固一般将来时的应用。
学习策略
了解记忆词汇的不同方法,学会记词汇笔记。
掌握利用“蛛网图”构思作文的方法。
学会利用网络资源了解更多有关航天方面的知识。
文化意识
了解中国人的航天梦,培养爱国主义精神和民族自豪感。
情感态度
激发学生对未来美好生活的期望,培养他们的科学探索精神。
语法
一般将来时用法。
日常交际用语
1.I’msohappy!
2.It’lltakeustotheMoon.
3.Ican’twait!
4.It’lltakeusaboutfourdaystogetthere.
5.Theearlybirdgetstheworm.
6.Howlongwillittaketogetthere?
7.Butyoushouldnotgettooexcited.
8.AtriptotheMoonwillcostalotofmoney.
实用英语
学习如何构建“蛛网图”。
2.能力发展目标:
1)能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。
2)在学习中提高交流和传递信息的能力,在写作中句型使文章更连贯和流畅。
3)通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识,培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学难点
1.学生熟练掌握重点词汇22个,短语8个。
2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3.指导学生归纳一般将来时用法并在实践中熟练运用它们。
五、单元教学重点
1.通过形式多样的课堂活动与任务,帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2.引导学生积极主动地探究学习,从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背息、
资料等,并且与同学进行相互交流,顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动,培养学
生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
六、教学策略
1.在教学中,教师应积极设情景引入,配合媒体、表情、动作、进行视听说演示,激发学生
兴趣。
2.教师应采用有利于学生学习的教学方法,善于引导学生通过阅读或观察、比较对比知识进
行归纳总结。
增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。
3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合,精讲精练,调动学生的学习兴趣,使
他们积极参加参与课堂各种学习活动。
在阅读的过程中,教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。
七、媒体的选择与设计
1.充分利用和发挥基本的教学媒体,如课本,教师的身体语言、板书的作用。
2.适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板,增大课堂的容量,更好地辅助课堂教学。
八、各课时教学内容安排建议
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第1课时
ReadingA
Seasons
(阅读课)
一、定位:
input-based,阅读理解为主。
二、教学目标:
语言知识
1、认识和理解单词breathe,camera,diary,float,gravity,leave,nervous,space,spaceship,spacesuit,tie,weak,without以及短语:
beableto,haveto,morethan,takephotos等。
2、能根据主阅读篇章的日记所提供的信息,回答相关的问题。
3、初步了解表示一般将来时的结构:
“will+动词原形”和“begoingto+动词原形”。
语言技能:
1.能根据上下语境,猜测without,camera等单词的意思。
2.能根据主阅读篇章的内容,以第三人称转述Jerry的日记---Atriptospace。
情感态度:
激发学生探索月球的兴趣。
教学重点:
了解日记Atriptospace的结构与基本信息。
教学难点:
能够根据主阅读篇章的内容,以第三人称转述Jerry的日记。
教学环节设计:
Step1.Leading-in
1)Freetalk
AskSstolookatthepicturesonpage57andtalkwiththeirpartner.
AskSs:
Wouldyouliketotravelintospace?
Howmuchdoyouknowaboutspace?
a)Aftercheckingtheanswers,thenaskSs5questions:
Q1:
Howdopeopletravelintospace?
Byspaceship.
Q2:
Whatdopeoplewearinspace?
Spacesuits.
Q3:
Istheregravityinspace?
No.
Q4:
Wherethereisnogravity,canpeoplestandinthespaceship?
No,peoplewillfloat.
Q5:
Canpeoplebreathewithoutwearingaspacesuitinspace?
Whyorwhynot?
No,becausethereisnoairthere.
b)GetSstolookatthepictureandwritethecorrectwordsintheboxes.(ExerciseAonp58)
Step2.Pre-reading
a)AskSstolookatthephotos,thetitleandthefirstparagraphofthediaryonpage59,thencirclethecorrectanswers.(finishexerciseBonpage58)
b)Vocabularypresentation:
GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.
c)Vocabularyexercise:
GetSstofinishexerciseC1andC2onpage60toconsolidatethenewwords.
Step3.While-reading
1)Firstreading:
TellSstoreadthetextquicklyandfinishexercise.
2)Secondreading:
ReadthetextagainandcompleteexerciseD1andD2onpage61.
3)Checktheanswers.
Step4.Post-reading
Discussion(groupwork)
GetSstoDiscussingroups:
WhatdoyouthinkJerrywilldoontheMoon?
WhatdoyouthinkJerrywillbringbackfromtheMoon?
(finishexerciseD3onpage61)
Step5.Learninglanguagepoints
Dealwithsomeusefulphrasesandexpressionsinthepassage.GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting.
1)morethan
2)beabletodosth.
3)havetodosth.
4)tieto
5)sothat(目的状语从句)拓展:
so…that……(结果状语从句)
6)as+adj/adv…as…
7)takephotos
8)thatis(也就是说)
9)if(如果)
Step6.Summary
GetSstosummarizewhatthey’velearned.
Step7.Homework
Finishtheexercisesin“StudentsTimes”.
FinishthereadingexercisesinBookB.
第2课时
Listening
(听力课)
input-based,听力理解为主。
1.通过机器人的介绍,了解太空旅馆的设施和营业时间等信息。
2.认读和理解单词garden,machine,postcard,rock以及短语suchas等。
3.巩固一般将来时(will)的结构和用法。
语言技能
1.学会通过捕捉听力文本中的关键词,如数词和名词,了解听力文本的细节信息。
2.通过有关注地听、快速地记录,获取特定信息。
3.学会撰写计划表。
通过策划太空旅馆首日游的日程安排,培养合理安排时间的能力。
培养听力过程中捕捉关键信息的能力。
三、教学环节设计:
Step1.Revision
GetastudenttosaysomethingaboutthemainideaofReadingA.
Step2.Pre-listening
1.Vocabularypresentation:
2.Listeningtips:
Whenlistening,watchtheimportantwords,suchasnames,timesandnumbers.
Step3.While-listening
1)GettheSstolistentoarobottalkingabouttheSpaceHotelandcompletethenotes.Writeonewordorfigureineachblank.(finishExerciseonpage62)
2)PlaytherecordingagainfortheSstolistenandcompletethetable.(Getstudentstopracticethestrategy.Focusonthelisteningstrategy:
listeningofkeywords)
Step4.Post-listening
1)GettheSstoreadthroughthequestionsinA1onpage82inBookBfirst.
2)PlaytherecordingfortheSstolistenandfinishA1onpage82)
3)PlaytherecordingagainfortheSstolistenandfinishA2andBontheirown.(Focusonthelisteningstrategy:
listeningofkeywords.)
4)PlaythetapeagainandchecktheanswersofA2andBonpage83inclass.
Step5.Summary
AsktheSstosummarizewhatwehavelearnedtoday.
Step6.Homework
Finishrelatedexercisesin“StudentsTimes”.
第3课时
Language
(语法课)
practice-based,启发学生,归纳语言知识,开展各层次、强化性和综合性练习,多种技能结合训练,以练为主。
1.掌握GrammarA:
表示将来时间的“will+动词原形”结构的功能和用法。
2.掌握GrammarB:
表示将来时间的“begoingto+动词原形”结构的功能和用法。
1.能用“will+动词原形”结构表达将来可能发生的事件。
2.能够正确地使用“begoingto+动词原形”结构询问和介绍未来的打算和计划。
谈谈自己的梦想和为实现梦想所作的努力。
“will+动词原形”“begoingto+动词原形”结构的功能和用法。
同教学重点。
学习策略:
培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力
Step1.GrammarLearning---“will+动词原形”
Presentation---askandansweraboutthequestions:
WhatfestivalisonOctober31st?
ItwasHalloween!
HowdidpeoplecelebratelastHalloween?
WhatfestivalwillbeonthefourthThursdayofNovember?
Thanksgiving!
WhatwilltheAmericansdoonThanksgiving?
Theywillpray.
Theywilleatturkeys.
)AskSs:
Howdoweuse“will”withaverbtotalkthingsthatmayhappeninthefuture?
GetSstoworkouttherule(63).
Summary---guidethestudentstosummarizethesentencestructures:
S+will+V
S+won’t+V
Will+S+V…?
Exercise(pairwork):
GetSstofinishExerciseonpage64.
Step2.Presentationofusing“begoingto+动词原形”
a)Showsomeexamples:
onpage65.
b)GetSstoworkouttherule:
finishpage65.
d)Exercise:
pairwork(GetSstofinishexerciseinpairsonpage65.)
Step3.Consolidation
Dosomerelatedexerciseonpage79-81inbookB.
Step4.Summary
GetSstosummarizewhattheyhavelearnedtoday.
Step5.Homework
完成双语报内相关练习。
第4课时
Speaking
(口语课)
output-based,说为主。
语言知识:
学习元音[ə]、[ə:
]以及辅音/l//h//r/的发音方法和拼读规则。
语言技能:
1、识别含有单元音[ə]、[ə:
]以及辅音/l//h//r的单词。
2、流利地朗读单词和韵文。
单元音[ə]、[ə:
]以及辅音/l//h//r的音和形。
含有[ə]、[ə:
]以及辅音/l//h//r这5个音标的单词的辨读。
三、教学环节设计:
Step1.TalkBar
GetsomeSstotalkaboutsomeinformationabout“Atriptospace”with6-8sentences.
Step2.SpeakingA---Talktime
(1)GettheSstopronouncethefollowingphoneticsignscorrectly:
/ə/、/ə:
/、/l/、/h/、/r/
(2)PlaythetapeforSstofollowitandsaythewordsaloud.(Ex.A1)
(3)Ex.A2---SslistentothetapeandaddthewordstoboxesinExA2.
Step3.Speakup(Pairwork)
SupposeyouaregoingtovisittheSpaceMuseum,lookattheposterandplanyourtripinpairs.
Whatdoyouhavetothinkabout?
Howarewegoingtogetthere?
Howlongwillittaketogetthere?
Whenarewegoingtocomeback?
Or:
When/wheretomeet?
Whentoleave/Whentocomeback?
Howtogo?
Howlongwillittake?
Step4.Consolidation:
FinishExercisep82inBookB.
Step5.Homework
Somerelatedexerciseon“StudentTimes”.
第5课时
Writing
output-based,以写和说为主。
语言知识:
巩固一般将来时“will+v原”和“begoingto+v原”的结构和用法。
学会撰写计划表
按照时间顺序规划写作的框架和内容。
Step1:
Pairwork
Inpairs,getSstolookatthephotosonpageanddiscussthefollowingquestions:
DoyouremembertheSpaceHotel?
IfyouaregoingtovisittheSpaceHotel,howwillyouplanyourfirstday?
Step2:
Pairwork:
GetSstoplanyourfirstdayattheSpaceHotel.Completethetimetable.Usethepictureonpage67andthenotesonpage62tohelpyou.
Step3:
Exercise
GetSstousetheexampletowriteaplanforyourfirstdayattheSpaceHotel.Youcanstartlikethemodelonpage67.Exerciseon67.
VisitingtheSpaceHotel
WearegoingtohavebreakfastintheStarRestaurantat8a.m..At9a.m.,wearegoingto____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Step4:
Summary
HelptheSstosummarizewhattheyhavelearnedinthisunit.
Step5:
Homework
1.Gooverthisunitandgetreadyfortheunittest.
2.Finish
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