Unit 1 our school 四年级英语下册教案Word文档下载推荐.docx
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What’sinyourschool?
/What’sinyourclassroom?
二、Presentation
1、Let’slearn
1)教学单词library.
·
对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look,therearemanybooksinthisroom.Youcanreadabookinit.
对于程度略差的班级:
就用挂图或者图片直接介绍Thisisalibrary.Therearemany,manybooks.
(老师指着挂图介绍,学生跟读单词,老师同时板书单词。
)
老师边说边做动作:
Gotothelibrary,readabook.学生也同样练习。
2)教学单词teacher’soffice,garden,playground老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。
可以用Isthis….?
No,it’sthe…….引入。
拿着library的图片问学生Isthisalibrary?
学生自然会说Yes.然后换一张teacher’soffice的图片问Isthisalibrary?
学生自然会说No.教师接着介绍说Thisisateacher’soffice.
运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如:
Gotothe….Playfootball.从而引出playground.
接下来教师借助单词卡片教授生词。
教师在教学过程中引入句型“Let’sdo”,结合动作使学生进一步明白语义。
3)通过对学生进行提问:
“Whereisthe...?
”导入句子“It’sonthe...floor.”的教学,,同时根据学生的回答,拼出校园分布图
3、Let’sdo
(1)听录音,感受节奏
(2)跟节奏,尝试跟读,师在旁纠正发音
(3)Listentothetapeagain.
A、要求学生发出及听懂指令,做出相应的动作。
(小组竞赛的方式。
)
B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
(4)小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也能巩固本课所学知识。
三、Practice:
1、Playagame.找一找老师出示教学楼各活动室图示,让学生看30秒,然后拿掉图示只留空白教学楼,老师问:
Whereisthelibrary/…..?
学生根据记忆边回答:
It’sonthe…….边将图片单词放入原来的位置中。
2、Let’sact.老师先在黑板上依次贴好5个功能室的单词。
然后学生分两大组,各选出一人,老师发口令:
Gotothelibrary.这两个同学快速跑到相应单词处,并表演相应的动作,谁快又正确,就可获胜。
依次进行。
3、完成相关练习。
四、summingup
1、复习本课所学的单词和句子
2、Homework:
1)听本课录音并熟读课本内容。
2)用英语介绍学校的功能室的分布,并且尝试写下来
Periodtwo
MainscenePartALet’stalk&
look,askandanswer
教学目标:
1.能够熟练的朗读对话。
2.能够用isthis....?
来询问相关问题
3.能够明白并应用词组:
nextto
能够在实际情景中运用:
Isthisthe…?
Yes,itis.No,itisn’t.以及序数词的用法。
1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用。
2.理解基数词和序数词。
教学准备:
功能室图片及词卡,录音机和磁带。
Step1.Preparation
1、let’sdo
根据节奏,学生说做let’s都部分,活跃课堂气氛
2、askandanswer
出示单词卡片,1)根据单词,拼读单词并示意
2)根据图片,说单词
3、做“你说我说”游戏。
方法:
将teacher'
soffice,garden,playground,library,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。
方式一:
A组持有library的词卡,则A组的学生说:
Thisisthelibrary.其他组学生一起指着图片说:
Thatisthelibrary。
方
式二:
A组的同学指着自己的图片说:
Thisisthelibrary。
指着其他组的图片说:
Thatisthe….(让学生充分的复习刚学的句型Thisisthe…/Thatisthe…及刚学的单词library,teacher’soffice,gardenandplayground)
Step2.Presentation
1、学习句型Isthisthe....?
Yes,itis.No,itisn’t.
教师把几张图片反贴上然后问:
Isthisthelibrary?
指着后墙上的图片说:
IsthattheTVroom?
试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答:
Yes,itis.\No,itisn'
t.
教师也让学生慢慢的尝试着问:
Isthisthe(a)…?
/Isthatthe(a)…?
Yes,itis./No,itisn’t.
2、let’stalk
1)出示书中第4页课本的内容,看图片猜猜对话内容
(学生看图片猜对话内容,可以帮助学生在加入英文时明白中文含义)
2)听录音,小组内试读对话
让学生先自己试读对话,然后找出难道,重点讲解,尤其是词组nextto
3)熟读对话
a.学生听录音、模仿跟读对话。
b.小组合作,朗读对话。
c.学生分角色朗读、表演对话。
3、编小对话
教师给出情境话题,四人一小组,在组内自己分配角色,根据情境编演小对话,每个人的对话不能少于两句。
Step3practice
1.Thestudentsreadthedialogueingroups.
2.Somestudentsactthedialogueinroles.
3.Playaguessinggame.
老师收集学生同样的东西,然后只露出一部分,让学生猜哪个是自己的。
用到句子:
Thisismy……Thatisyour……..老师可先给出一个示范。
然后让学生在小组内做此游戏。
4.Haveatest
1)连词成句
·
library,office,teachers’,where’s?
____________________
frist,floor,on,it’s,the.______________________
the,nextto,garden,classroom,my.____________________
2)圈出句子中的错误并改正。
Itthisateacherdesk?
Thatisyoucomputer.
Isthisthetvroom?
3).完成练习册中的相应练习。
Step4summingup
1、师生共同总结本课重点单词和句式
1)听录音,熟读课本对话。
2)小组合作表演对话。
2)做本部分对应的配套练习
Periodthree
Let’sspell
1.掌握-er的发音
2.能够根据音标拼读相关的例词
1.掌握四会单词以及-er的发音2.掌握书写句子的要求与技巧。
-er的正确发音
单词卡,挂图,CD,课件
一、warmingup
1、Enjoyasong:
ourschool
2、freetalk
Where’sthelibrary?
It’sonthefrist\secondfloor.
Isthis\thatthe......?
Yes,itis.\No,itisn’t.
3、Askandanswer
1)showapictureaboutaschool,ask:
whereisthe......?
2)同桌之间饰演书本第四页的对话
二、Presentation
1、复习音标
复习上册书中有关于元音字母和e结合的发音
aa-eii-eoo-e
uu-e-e-e-
1)请学生起来回忆上学期所学的五种发音
2)出示相关例词,拼读单词
2、Read,listenandchant
T:
今天我们要学习有关于元音加r的发音,听一听,告诉老师-er发什么音?
(运用课件出示书本第六页的内容,然后播放录音)
㈠read
1)学生在小组内归纳-er的发音
2)师生共同总结-er的发音规则
3)小组内寻找自己所学单词中以-er结尾的单词,看看哪组找的多
(以此方式复习所学的单词,其次也让学生更加熟悉-er的发音
㈡listen
1)根据磁带发音,反复听读
2)跟读磁带,反复练习
3)小组内互相学习
㈢chant
播放chant的内容,反复跟唱
3、Read,underlineandsay
1)学生小组内进行单词拼读
2)师生共同理解拼读单词,对新单词number、winter、river进行认读
3)齐念,纠正发音
4、look,listenandsay
1)看图猜猜意思,与组员分享
2)听录音,完成空格
3)师生核对
3、Practice
1、playagame:
语音连连看
运用光盘中的游戏语音连连看,把相同发音的单词相互抵消掉,采用小组竞赛进行。
(既增加了课堂学生的积极性,也让学生在玩中学习,使课堂更加地有滋味。
2、单词拼读打算
出示有关今天所学-er的音标,请学生拼一拼,然后说一说,并试着写出单词,锻炼学生自学能力。
3、我说你做,你做我猜
全班分为七或八小组,每一组选出一个组长,一个裁判员
1)组长分别从老师手中拿过单词卡片,从上往下的,读一个,组员们赶紧用肢体语言表达出来,由另一组的裁判员对其进行判断,答对者进行下一个单词,时间规定为三分钟,哪组答对的多,哪组就是胜利组
2)别组的裁判员随意抽取一张单词卡片,给组长看,组长用肢体语言表达出来,组员猜单词,同样猜对就进行下个单词,哪组答对的多,哪组就是胜利组
4、Haveatest
1、师生共同复习本课中-er的发音规则
2、Homework:
1)抄写例词,每个三遍
2)finishtheworkbook
Periodfour
Let’stalk&
let’splaylet’ssing
1.能听懂,会说句型:
Thisis…Thatis…
并能用Doyouhavea…….?
询问相关情况。
2.能听懂,会说句子:
Welcometoourschool.Thisway,please.并能在日常生活中恰当的运用。
能够运用Thisis…/Thatis…介绍学校以及询问学校的基本情况。
例如:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Doyouhave…?
指示代词Thisis…/Thatis…的运用及Doyouhave…?
句型的理解。
图片,单词卡片,挂图,课件
1.教师播放本单元歌曲《OurSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
2.播放本单元ALet’sdo的录音带,学生听音做动作。
3.教师说Let’sdo动作暗示地点,学生说出单词。
4.教师把canteen等生词的图片贴在黑板上和后面的墙上,老师出示单词,
学生快速指出相应的图片。
1.学习Thisis…/Thatis…接着上一个环节,教师可以指着黑板上的图片介绍说:
Thisistheteacher’soffice.指向后面墙上的图片说:
Thatisthelibrary.让学生利用图片用Thisis….和Thatis….多说几个句子。
(老师可以让学生自己总结this和that的不同。
2.Playagame.远近游戏。
让几个学生表演,通过声音大小,位置的远近,
让其他学生快速说出:
Thisis…/Thatis…(既可以复习刚学的功能室的单词,也可以运用这两个句型)
3.教学Doyouhavea…..?
Yes,Ido./No,Idon’t.
老师把一副图片的背面出示给学生,让学生根据描述猜猜是什么。
“It’sbig.Therearemanyflowersinit.”老师说:
Yes,Ihaveabeautifulgarden,
abeautifulgarden.学生跟读beautiful。
然后反问:
Doyouhaveagarden?
用点头或摇头帮助学生回答:
Yes./No.
4.老师和一生做示范对话,其他学生分组模仿练习。
Doyouhavealibrary?
S1:
Yes.(出示图片)T:
Yourlibraryisbeautiful.
三、Practice
1.出示ChenJie的头饰,介绍说:
ChenJie’sschoolisbeautiful.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeherschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’slistenandanswerthequestions.
(1).HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
(2).Whereisthelibrary?
Checktheanswers.
2.Listentothetapeandreadafterit.
老师可以适当重复:
Welcometoourschool.
3.学生分组朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
四、Production
“小导游”竞选活动。
老师先介绍说,下周要有一批游客来我们学校参观,
学校想选出优秀的导游。
请你试一试吧。
老师出示自己学校的图片或照片,让学生先在组内讨论交流,然后到黑板前用英语介绍学校。
给出下面参考的句子:
Welcometoourschool.Thisis……..Thatis…….Thisway,please.Ourschoolisverybeautiful.选出最优秀的小导游。
五、Progress
1.连词成句。
(1)is,that,teacher’s,the,office.______________
(2)to,our,welcome,school____________
(3)you,a,have,Dolibrary?
________________
(4)you,Do,lunch,have,at,school?
___________________
2.做基础训练相关的练习题。
Homework:
1.听本课录音并熟读对话。
2.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
Periodfive
MainscenePartBLet’slearn&
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
artroom、computerroom、
musicroom、gym、playground。
2.能够用this\thatis......来描述自己的学校
3.能够用英文简单介绍自己的学校
听、说、认读单词以及序数词的用法。
gym的发音
Step1.Preparation
1.学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》
2.师生齐念本单元B部分的Let’stalk
3.做“你说我说”游戏。
soffice,garden,playground,library,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。
方式二:
Thatisthe….(两种方式都可以,关键是让学生充分的复习刚学的句型Thisisthe…/Thatisthe…及刚学的单词library,teacher’soffice,gardenandplayground)
Step2.Presentation
1.单词导呈
(1)教授单词musicroom,computerroom
教师问:
Doyoulikemusic?
学生回答:
Yes.Gotothemusicroom.Listentomusic.从而引出musicroom.教师说:
Ilikecomputergames,too.Gotothecomputerroom.Playcomputergames.从而引出computerroom.(运用学生比较熟悉的短语Listentomusic.Playcomputergames.引出新的词组。
这样比较容易理解和掌握)
(2).教授单词artroom,gym
教师做画画的动作,让学生猜。
教师引出Drawintheartroom.运用同样的方法引出gym,Playinthegym.同时向学生简单介绍一下gym的功能,引出该单词,并区分与playground的不同。
(因为学生没接触过gym,只知道playground)
2.听读正音
(1)教师出示词卡,学生静听单词的发音。
(2)听录音,跟读、模仿。
3.合作学习
小组共同参观Amy的学校(本课时的主题图):
大声读一读,说一说各功能室的名称。
Step3.Practice
1.看口型猜单词(教师说单词,也可以找多名学生来说,全班一起来猜)。
2.看图片猜单词(全班分两组,教师向一组出示图片,一组根据图片做动作,另一组猜单词)。
3.Let’schant.
根据所学的新单词,编制一首朗朗上口的chant,fx:
Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!
Playintheplayground.Playinthegym
Drawintheartroom..Readinthelibrary.
4.抢答游戏
教师在黑板上画一幅教学楼的框架图(根据板书),并介绍:
ThisisRobot’sschool.Let’sgoandhavealook!
Robot’sschool
library
gym
computer
room
musicroom
TVroom
artroom
T:
Where’sthemusicroom?
学生快速抢答:
It’sonthesecondfloor.
并让学生在讲台上选出washroom的图卡,贴在正确的地方,速度快的学生为胜者。
5.教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Whereisthe…..?
Isthisthe….?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…?
Step4.Production
1.小小设计师:
师:
这学期我们学校要建一所新的校园,如果让你参与,你会怎样来布局呢?
(1)以小组为单位,描绘出你理想中的学校。
(2)每小组派出一个导游,带领大家一起参观一下你们的学校(利用句型:
Thisis
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