语文园地六教学设计Word下载.docx
- 文档编号:19252402
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:17.76KB
语文园地六教学设计Word下载.docx
《语文园地六教学设计Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文园地六教学设计Word下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.习作表达自己的真情实感。
教学课时
第1课时
教学过程
补充环节
词语盘点
1.自由读词语—指名读—开火车读。
2.指导学生书写。
我的发现
1.自由读对话。
2.交流自己在读书时的类似体会。
3.说说自己知道的理解词语的其他好方法。
日积月累
1.多种形式读
2.理解诗意
3.练习背诵
4.背诵竞赛
趣味语文
1.自由读古诗
2.交流体会
3.用自己的话讲讲这个故事
第2、3、4课时
习作
复习导入
回顾本组课文写法特色
口语交际
1.自由读口语交际内容
2.回忆卡罗纳老师安慰他时的语气
3.小组交流
4.指名模拟对话,及时引导。
习作指导
一、看图激活画面
1.指导看图
师:
你看到了什么人?
给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。
(……)
小姑娘与老奶奶是什么关系呢?
你们是怎么知道的?
(胜似亲人)
2.理解题目
“胜”的意思是……“胜似亲人”就是不是亲人,却比亲人还亲。
3.理解图意
仔细观察画面,老奶奶正在干什么?
(学生可能会说,老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘)
老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘?
请仔细观察画面,好好想一想?
(学生可能会说,因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服,老奶奶感谢她。
)
事情可能发生在什么时候?
(可能,也可能……)
小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢?
老奶奶又是怎么感谢她的呢?
请你再次看图,仔细想一想,把小姑娘洗衣服的过程想清楚,然后跟小组里的同学讨论一下。
(课件出示:
想一想,小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢?
老奶奶是怎样感谢她的。
4.小组讨论,师巡视
5.指名反馈
(师相机追问:
小姑娘一拿起衣服就洗吗?
要不要先打水?
你仿佛看见她是怎么打水的?
小姑娘正在洗着衣服,我们又仿佛可以听见传来……(声音);
我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……;
老奶奶看见了这样的情景,就……)
6.提出要求,试写片段
同学们都能根据画面,展开丰富的想象,把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。
由于时间的关系,我们不能让每位同学将自己的想法,在这里一一交流,那么赶紧把它写下来吧,下面请拿出笔和作文纸,写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程,写的时候要注意把事情的经过写清楚,还要注意人物的动作,表情,对话描写,赶快动笔吧,看谁写的又快又好!
(课件出示要求:
把小姑娘洗衣服的经过写清楚,把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写具体)
7.试写片段讲评
A、出示一生作品
赶快来看一下这位同学写了些什么!
(投影展示)
(师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。
生评,提修改建议,师评。
二、画外联想
1.图前想象
课上到这里,老师有一个问题不明白了,老奶奶为什么是孤身一人呢?
她没有亲人照顾吗?
指名反馈。
老奶奶身边没有亲人,生活遇到了困难,乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢?
嗯,小姑娘对于老奶奶来说,真是不是亲人,胜似亲人啊!
老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面,也就是刚刚写的片段的前面,作为故事的起因。
2.图后想象
是的,这么一位美丽、善良的小姑娘,用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾,她们以后的生活将会是什么样子的呢?
你能大胆、合理地猜测一下吗?
(指名说)指名反馈。
说的真不错,我们可以把它放在习作的后面,作为故事的结尾。
3.习作题目
这么感人的一个故事,我们可以用“胜似亲人”来做题目,除此之外,你认为还可以取什么题目?
作文讲评
一、本次习作情况分类说明:
本次习作情况分类说明:
习作情况好的:
习作情况较好的:
习作情况一般的:
习作情况欠佳的:
二、综合分析:
1.大部分学生能够准确选择自己尊敬的人。
2.大部分学生能够选择生活中的典型事例体现人物高贵品质。
三、佳作欣赏:
1.出示范文
2.谈谈有哪些让你学习的地方。
教学反思
1.学习课文《卡罗纳》
2.学习丛书《一顶顶帽子,都是爱》
3.学习丛书《阳光母爱》
1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。
3.读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。
了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。
能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。
环节补充
创设情境
导入新课
故事导入,激发情感。
出示课题:
卡罗纳
明确目标
自主阅读
1.出示自学要求,明确学习任务。
(1)自由读文,读准字音,读通句子。
(2)课件出示阅读要求:
面对遭遇不信的卡罗纳,大家是怎样做的?
小组合作交流。
2.学生自主阅读,交流汇报。
示句子
1:
昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:
“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!
”
学生谈感受、指导朗读、
示句子
2:
老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:
“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!
但你要坚强!
从老师的言行中,你认为他是个怎样的老师?
谈一谈你的看法。
总结学法拓展阅读
1.学法:
抓住人物的语言、动作、神情的写作方法
2.链接丛书:
《一顶顶帽子,都是爱》
概括同学们对玛莉的关怀表现在哪里。
《阳光母爱》感受母爱的伟大
读写结合
当堂练笔
请您给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心头的悲伤早日消退。
课堂小结
通过学习课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感
作业设计
1.如果你是卡罗纳的同学,你会为他做些什么?
2.阅读《爱的教育》,讲一讲书中的故事。
板书
设计
23.卡罗纳
同学我”的母亲
关爱
教学
反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文园地六 教学设计 语文 园地 教学 设计