灿烂的中华文化教学设计Word文件下载.docx
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因1921年在河南省三门峡市渑池县仰韶村被发现故被命名为仰韶文化,但仰韶文化的中心是陕西华山。
大汶口文化是中国黄河下游地区的新石器时代文化,于1959年首次发现并进行发掘,考定为新石器时代晚期遗存。
仰韶文化和大汶口文化是中国最重要的原始文化。
灿烂的中华文化正是从仰韶文化和大汶口文化发展而来的。
那么,中华文化有何特点和作用?
中华传统美德主要表现在哪些方面?
这就是今天我们要学习的内容《灿烂的中华文化》。
多媒体显示:
灿烂的中华文化
合作探究
七嘴八舌:
提到中华文化,你还会想到什么?
学生回答。
多媒体显示穿着旗袍的女孩子、一群人打太极拳、万里长城、京剧剧照、故宫博物院的图片。
中华文化并不神秘,它其实就在我们的一言一行之中,体现在我们生活的方方面面,如风俗习惯、语言文字、民居建筑等。
那么,中华文化是由谁创造的呢?
各抒己见:
有人认为,灿烂的中华文化是由英雄人物创造的。
这种观点是否正确?
为什么?
学生讨论并回答上述问题。
中国各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。
大家能说出中华文化的代表人物及其成就吗?
中华文化的代表人物及其主要成就
代表人物
主要成就
思想家
孔
子
整理《诗》《书》,编订《春秋》
军事家
孙
武
著有《孙子兵法》
文学家
曹雪芹
著有《红楼梦》
由此可见,中华文化博大精深。
那么,中华文化的博大精深表现在哪些方面呢?
说一说:
中华文化博大精深表现在哪些方面?
多媒体分别显示:
独具特色的语言文字(配甲骨文和中国书法图片)、浩如烟海的文化典籍(配具有代表性的中国文化典籍的图片)、名扬世界的科技工艺(配地动仪、编钟等图片)、异彩纷呈的文学艺术(配《全唐诗》《西游记》等书的封面图片)、充满智慧的中国哲学(配老子的画像和《中国哲学史》的封面图片)、完备而深刻的道德伦理(配社会主义荣辱观的内容)。
中华文化既是博大精深的,也是源远流长的。
为什么说中华文化源远流长?
几千年来,中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新。
中华文明是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明。
现在,我们就能归纳出中华文化总的特点。
中华文化总的特点是什么?
源远流长、博大精深。
大家知道中华文化在世界文化中的地位储藏影响吗?
中华文化在世界文化中的地位及其影响如何?
学生回答:
中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩,是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力,是中华民族共有的精神家园。
中华文化不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响,而且对推动世界文化的发展产生了重大的影响。
下面,我们来看几个历史典故。
多媒体显示“苏武牧羊”的图片,并显示以下文字:
苏武牧羊的典故蕴含了什么传统美德?
学生:
热爱祖国。
多媒体显示“徙木为信”的图片,并显示以下文字:
徙木为信的典故蕴含了什么传统美德?
诚实守信。
多媒体显示“负荆请罪”的图片,并显示以下文字:
负荆请罪的典故蕴含了什么传统美德?
宽以待人。
我们中华民族在自己的发展历程中,在创造灿烂的中华文化的同时,也形成了代代相传的美德。
同学们能说一说中华传统美德表现在哪些方面吗?
列举中华民族的传统美德。
敬业乐群、公而忘私的奉献精神,天下兴亡、匹夫有责的爱国情操;
先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣;
自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气;
富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气;
鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范;
厚德载物、道济天下的广阔胸襟;
奋不顾身、舍生取义的英雄气概;
大道之行、天下为公的社会理想等。
我们来看一些体现中华传统美德的名言警句。
体现中华传统美德的名言警句:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
(崇尚气节)
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
(热爱祖国)
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
(尊老爱幼)
满招损,谦受益。
(谦虚谨慎)
历览前贤国与事,成由勤俭败由奢。
(勤俭节约)
教人治己,皆宜以正直为先。
(为人正直)
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
(勤奋学习)
君子一言,驷马难追。
(诚实守信)
我们不仅要了解中华传统美德的内容,还要继承和发扬中华传统美德。
我们为什么要继承和发扬中华传统美德?
因为中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是中华民族宝贵的精神财富。
中华传统美德的内容是一成不变的吗?
议一议:
有人认为,中华传统美德是传统道德的精华,它的内容和形式永远也不会发生变化。
简述理由。
中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
随着时代和实践的发展,中华传统美德的内容形式会更加丰富。
课堂小结
请大家将今天学习的内容进行小结。
中华文化总的特点是源远流长、博大精深。
中华文化的地位及其影响:
中华文化是世界文化大花园中的一朵璀璨的奇葩。
它不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响,而且对人类进步和世界文化的发展产生了深远的影响。
中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是中华民族宝贵的精神财富。
因此,我们要和发扬中华传统美德。
灿烂的中华文化教学设计二
一、理论依据
《思想品德课程标准》:
“感受个人情感与民族文化之间的关系,提高文化认同感;
了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
”
二、教学背景分析
1.教学内容分析:
(1)基本内容分析:
本课由“灿烂的中华文化”和“弘扬和培育民族精神”两框组成。
第一框主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化,认识到中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的,体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中,是中华民族百折不挠、声声不息的强大精神动力。
了解薪火相传的中华传统美德是传统道德的精华,认识到中华传统美德是随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。
(2)横纵向联系:
民族精神是一个民族在长期的共同生活和社会实践基础上,所表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向的集中体现。
离开了民族精神,民族文化就失去了生命力和创造力。
中华民族精神是中华文化精华的集中体现,民族精神又促进了优秀民族文化的不断发展,二者相辅相成,彼此促进。
中华文化源远流长、博大精深,在教学过程中必然会涉及到中华文化的历史发展。
(3)教育价值:
世界多极化和经济全球化趋势不断发展,文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
学生面对各种各样的文化,这些文化呈现出相互交织和激荡之势。
一些中学生对中华传统文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱,而对西方的生活方式、价值观念盲目认同,因此要有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量,要引导学生逐步树立正确的思想价值观念,以提高学生对中华文化和中华传统美德的认同感。
2.重、难点确立:
(1)教学重点:
了解中华民族的优良传统是课程标准的基本要求,而且学生缺乏对中华文化和传统美德内容的深刻了解,因此,本课把教学重点设定为:
中华文化和传统美德的内容。
(2)教学难点:
中华文化源远流长、博大精深的特点比较抽象,距离学生的实际生活较远,学生理解起来比较困难。
对于学生来说,提高个体对中华文化的认同感有一些难度。
如何在当今时代坚持和发展传统美德也是学生践行过程中的难点,因此,本课把教学难点设定为:
了解中华文化的特点等,感受个人情感与民族文化间的关系,提高文化认同感;
在当今时代,如何坚持和发展传统美德。
3.学生情况分析:
通过学习《思想品德》人教版八年级上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》,学生对文化的多样性、正确对待本土文化和外来文化、继承和弘扬中华民族优秀传统文化已有所了解,这为本课的学习起到了一定的铺垫作用。
三、教学目标
1.知识与技能:
通过“灿烂的中华文化”的学习,能够描述中华文化的特点及力量,列举中华文化的内容,训练观察、思考、分析的能力;
能列举中华传统美德的内容,训练从典型材料出发经对比、思考、分析得出相关结论的能力;
培养思考、分析能力和辩证思维能力。
2.过程与方法:
通过“灿烂的中华文化”的学习,在对涉及四大文明古国文化和纵观中华文化的两个表格材料的对比、分析中,学会采用对比和归纳的方法获得中华文化的特点、力量等知识;
在学习涉及小悦悦事件的典型材料,列举中华传统美德的内容之后,学会在对比、思考中,获得要坚持和发展中华传统美德的知识。
3.情感态度价值观:
通过“灿烂的中华文化”的学习,在学习“中华文化,博大精深”之后,认同中华文化源远流长、博大精深的特点和对个体、人类及世界的深远影响;
在学习“传统美德,薪火相传”之后,初步感受传统美德的精神魅力,愿意为保护民族文化做出努力。
四、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
授新课
突出
重点
突破
难点
交流
反馈
教师
寄语
多媒体出示材料:
“拆字喻做人”,指导观察并提问。
1.多媒体出示表格:
“四大文明古国文化对比”,指导观察,提出问题,引导归纳。
2.多媒体出示:
中华文化内容的图片,指导观察。
3.多媒体出示:
中国史书典籍、儒家道家主要哲学思想,指导阅读。
4.多媒体出示:
中华文化的特点,提问并引导归纳。
5.多媒体出示表格:
“纵观中华文化”,指导观察,提出问题,引导归纳。
6.多媒体出示:
中华文化的力量。
1.多媒体出示:
“小悦悦事件”并提出一系列问题。
事件后续“网友评论”并提出一组问题。
问题预设及对策:
如果学生回答不出,可以提示学生先进行小组讨论,再回答。
3.引导列举其它的传统美德。
引导总结本节课收获或体会。
简述本节课所学的内容。
观察材料、
思考、回答
观察表格、
思考回答、
归纳发言
观察图片、
体会
阅读材料、
观察
思考、发言
倾听、观看
激发学习兴趣,启迪思维,自然过渡。
在对比、列举、思考中,增进对中华文化特点的准确理解。
有助于深刻了解中华文化博大的特点。
有助于深刻了解中华文化精深的特点。
小结中华文化的特点,加深认识。
在对比、列举、思考中,增进对中华文化力量的准确理解。
小结中华文化的力量,加深认识。
学会对比分析的方法,培养辩证思维能力。
培养思考分析、语言表达能力、辩证思维能力。
有助于明确中华传统美德的具体内容。
及时检测教学效果。
及时总结所学内容,加深对重难点知识的理解。
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