人教版小学四年级上册音乐第一单元《小螺号》教学设计Word下载.docx
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上滑音在歌曲中的表现力,
用美妙的歌声和优美的舞蹈动作表现
少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
教材分析:
《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。
是一首曲调欢快
活泼的少儿歌曲。
歌曲富有童趣的通过
“小螺号嘀嘀嘀吹”
抒发了少年儿童热爱
生活、
热爱大自然的美好心情。
它以儿童天真、
活泼的语气歌唱海边美丽的景色,
抒发心中无限欢乐的感情。
学情分析:
四年级学生有了一定的欣赏、创编能力,让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、
表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,
从而调动全体学生参与艺
术活动的积极性。
教法设计:
小学音乐课应真正实施素质教育,
以感悟音乐为核心,
把培养、
提高学生的
音乐基本素质作为教学追求的首要目标,
所以音乐课要面向全体学生,
使每一个
学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。
在教学中为了更充分地发挥学生的
主动性,
注重对学生艺术能力的培养,
所以我根据四年级学生年龄特点选择了以
下教法:
、情境设置法:
通过与学生回忆海边美丽的情境,寻找身临其境的感觉,从而
调动学生的学习兴趣。
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、听唱法:
《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲,在学习歌曲中用听
唱法,在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化,不知不觉中自然掌握。
这样
符合学生的年龄特点,便于学生学会歌曲。
、小组讨论法:
分小组讨论创编节奏、舞蹈等,让学生在舞蹈动作的展现中充
分发挥自己的创造能力。
学法设计:
学生是学习的主体,
要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力
的培养,因此选择方法是很重要的,我采用了以下几种方法:
、
哼唱法:
通过有节奏的朗读歌词和学生自己随音乐的哼唱教学,
激起学生学
习兴趣。
、小组合作法:
分小组讨论歌词和舞蹈的创编,让每个学生都互动脑筋,团结、
协作的进行创编。
、创造法:
自己创编舞蹈、节奏等,不仅让学生动起来,更加关注学生的创造
想象能力的培养。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、大歌页、挂图、小螺号。
教学过程:
一、
组织教学、师生问好
有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里
有成群的椰林,那里还有优美的音乐,你们想去吗?
播放《请到天涯海角来》歌曲视频音乐,学生随着音乐旋律做律动进教室。
师生问好。
二、情境导入,激发兴趣。
、视频播放海南风光人文录像,让学生了解、感受海南地域风情。
、老师带领学生到大海边游玩
欣赏大海图片听听海浪的声音;
做波浪练习。
(欣赏大海图片听赏海浪音效做波浪律动
激发学生对大海的热爱
激发学习的
主动性。
)
、课件展示海生物图片。
重点介绍海螺
拿出实物
引导学生了解螺号(海螺是
生活在海里的一种海洋生物螺的统称,
个儿一般比较大,
可做成号角或工艺品螺
号就是用大的海螺做成的号角,
生活在海边的人常用吹螺号传递信息)
让学生试
吹感受螺号的声响。
三、学唱歌曲、感受音乐
语言导入:
你们听小海螺吹奏出了一段动人的故事。
有位小朋友名叫涛涛,
他生活在大海边,
是渔民的儿子。
每天早晨阿爸迎着
朝阳,出海打鱼,到了傍晚,阿爸伴着夕阳,满载而归。
一家人的生活幸福又快
乐!
对于涛涛来说,最大的快乐是每天晚学后,来到大海边,欣赏着美丽的海边
风景,深情地吹起小螺号,螺号声声换船归,盼望阿爸快快会!
同学们听涛涛又
吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。
(放动画歌曲《小螺号》。
、播放歌曲《小螺号》视频,学生欣赏,感受歌曲情绪。
、再次播放歌曲录音范唱,学生聆听,感受歌曲内容。
、引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲,教师提出哼唱要求。
4
引导学生分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词
有节奏的朗读,
更进一步体会歌曲的节奏感,
并由教师弹旋律配合朗读,
加强对
曲调的感受力。
5
、加入歌词演唱,让学生提出演唱中的困难,师生共同解决。
(上滑音、波音
的演唱)
6
、通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式,引导学生自己找出不
同点,并掌握正确的演唱方法,调动学生学习的主动性。
7
、教师讲解波音、上滑音,指导学生进行反复练习。
再将其涂上颜色并唱一唱。
引导学生用欢快、甜美的情绪演唱歌曲,教师带领学生做相应的体态律动。
引导学生结合自己吹螺号的感受,对歌曲进行情绪、演唱方式的处理。
8
教师弹琴学生完整的演唱歌曲。
四、
拓展歌曲,创作表演。
要求学生用不同的形式来表演《小螺号》这首歌。
、表演歌曲采用多种形式,集体(齐唱、领唱)要显示群体合作,个人(独唱、
领唱)要发挥个性特长。
总之要表现渔家儿童对生活,对自然的热爱之情。
、舞蹈创编:
在唱准歌曲的基础上,让学生展开想象并能联系
这节课所了解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编
先由
个别同学展示黎族舞中的美丽动作,
其他同学一起模仿,
再由小组一起讨论、
选
择一些简单的舞蹈进行创编
最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中,使学
生更深入地体验海边孩子对生活的热爱,进行舞蹈表演。
、自制打击乐器为歌曲伴奏
乐段节奏型
2/4
×
︱×
‖
沙锤
双响筒
-︱×
-‖
、老师出示为歌曲创作的第二段歌词:
小螺号,嘀嘀嘀吹,阿爸听了架船归,
小螺号,
嘀嘀嘀吹,
阿爸听了笑微微。
欢唱收获多,
嘀嘀嘀吹,欢迎阿爸凯旋归罗。
甜甜的生活,暖暖的亲情,见到了亲人,笑开颜
也。
、师生各扮角色演唱不同的乐句,进行创新演唱歌曲。
、创编表演亲情故事。
可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛,一女孩围上围巾
扮演阿妈,
即兴发展表演亲情故事。
比如面对满载而归的阿爸,
涛涛怎样表现出
喜悦,
回到家里阿妈做了什么好的饭菜,
备的什么好酒,
一家人和和乐乐吃完饭
后,
涛涛是怎样给阿爸解乏的等等,
在表演中教师要不断的引导剧情的发展,
及
时引出发展的话题,使表演有看点,又能达到自己预设的教育目的。
五、舞蹈律动,结束课程
同学们,欢快热闹的海边之旅就要结束了。
我们在海边无忧无滤的唱歌,在
水上尽情地嬉戏。
大自然的每一簇都那样的生机勃勃。
让我们共同去热爱大自然,
感受大自然带给我们的无限快乐!
就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我
们的快乐吧!
这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞,把课堂推向高潮!
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