Pep小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartA教学设计和反思Word下载.docx
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Pep小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartA教学设计和反思Word下载.docx
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然而,他们还不能很好的控制情绪,集中注意力,容易开“小差”,这就需要教师科学的引导,创造良好的情境,充分信任学生,调动一切学生的学习积极性,增强学生的学习兴趣,让学生做到自觉学习,从而提高学生素质。
教学目标
a、认知目标:
(1)能听、说、认、读cat、dog、duck、rabbit、pandaandmonkey.
(2)能听懂、能实际运用句型Whatanimalsdoyoulike?
Ilike…….
(3)能听懂简单的指令,按照指令模仿动物做出相应的动作,并且能够说出指令Actlike…….
b、能力目标:
培养学生的语言智力,提高他们的表演能力,使他们能根据自己的喜好,运用所学句型进行交流。
c、情感目标:
(1)通过动物单词、句型的学习以及情景教学,激发学生爱护动物,热爱大自然,热爱生活的美好情感。
(2)培养学生学习英语的兴趣,创设轻松愉快,生动活泼的课堂气氛,使学生乐于学习。
教学重点和难点
教学重点
能听、说、认、读以下单词及句型。
(1)cat、dog、duck、rabbit、pandaandmonkey.
(2)Whatanimalsdoyoulike?
Ilike…….
教学难点
(1)能运用Whatanimalsdoyoulike?
Ilike……句型进行交流。
(2)说喜欢的动物时要用复数,并注意复数单词的发音。
StepFourPractice1、Wordpractice
(1)大脑风暴。
(教师利用图片,出示一些所学过的动物图片,然后抽掉一张,然后问学生“Whatismissing?
”让学生迅速回忆所见的动物,并用英语说出。
)
(2)Lookandguesswhatanimalitis.(让学生模仿动物的叫声或动作,让其余的学生猜猜是什么动物,在巩固单词的同时,调动学生的学习积极性和主动性,而且培养学生的创新能力。
)(3)ListenanddotheactionsActlikea……(通过全身反应法,培养学生的听力和反应能力)2、SentencesPractice
(1)T:
Look!
It’sacat,Ilikecats.(师指一图片说,然后问学生问题,引出like。
)T:
Ilikecats,whatanimalsdoyoulike?
Ss:
Ilike…….(引导学生说,并进行操练。
)
(2)Askandanswerinpairs:
A:
Whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilikecats/dogs/ducks/pandas/monkeys…….
StepFourConsolidation1、Makesurvey.(在课堂中让学生四人组成一组,调查另外五个同学喜欢的动物,画上“Happyface”,并用句型“Whatanimalsdoyoulike?
Ilike…….”)
dogscatsrabbitsmonkeyspandasducksS1S2S3S4
2、让学生随着音乐的节拍,唱着“Goodbyetoyou”这首歌,欢快的完成课堂教学。
Homework1、你还想知道那些动物的英文名称,课下自己学一学,下节课咱们看看谁会的最多。
StepOne1.Greetings.2、Singthesong‘TeddyBear’StepTwoWarm-up1、Playagame“Simonsays”.Sitdown,standup,touchyourhead,clapyourhandsandsoon.
StepThreePresentation1、放录音,让学生听声音,模仿动物声音,并猜动物,学动物单词。
(catdogduck)
1.学生回答“I’mfine,thankyou.2.唱英语歌曲。
3.学生做出相应的身体反应。
4.模仿动物声音,猜动物。
5.学生做调查并运用句型”Whatanimalsdoyoulike?
Ilike........6.唱英文歌。
利用生动、活泼的歌曲以及全身反应法,把学生带进一个轻松、愉快的英语课堂,充分调动学生的学习积极性。
通过声音展示了动物,并且模仿动物的声音,让学生“猜”动物,吸引学生的注意力,使学生做到眼到、耳到、口到、心到。
老师做示范,激发学生的想象力,活跃课堂气氛。
运用刚学的单词、句型进行交流,并模仿动物的动作和声音,学以致用,增强他们学习英语的自信心,为以后学习打下良好的基础。
让学生能做调查,并运用所学句型,既巩固了新知识,又给了学生大胆开口说英语的空间。
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
Unit4weloveanimalsPartAdogduckcatpandamonkeyrabbitWhatanimalsdoyoulike?
Ilike………学生学习活动评价设计
1、评价贯穿于整个课堂。
评价的方式:
按照学生的课堂表现发粘贴画。
2、课堂结束前,统计每组获得的粘贴画,数量最多的为Winner.
“Teddybear”,让学生边唱边做动作,迅速调动课间气氛,激发学生的学习积极性。
“Goodbyetoyou”出现在课堂的结尾,让学生在欢快的歌声中完成课堂教学。
2、紧扣主题,学生模仿动物的动作和声音,让学生在玩中学。
小学生天生好动、爱玩,乐与动物交朋友。
教师在教学设计上就此形成了特色,先后引入了六种动物。
它们分别是猫、狗、鸭子、兔子、熊猫和猴子。
学生模仿动物的动作和声音,有效的提高了学生的学习兴趣,创造了良好的学习氛围。
不足之处有:
农村小学生对英语感到新鲜,但是害羞,总是害怕自己说错。
不太愿意开口,所以导致设计的活动不能有效地开展。
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