北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表教案docWord文档格式.docx
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学生自由发言。
课件展示多种不同的钟表。
钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!
今天我们一起来认识钟表。
(板书单元课题:
认识钟表)
1.认识钟面。
(课件和实物同时展示钟表)
钟面上有什么呢?
请大家认真观察你们小组的钟表模型,看它的钟面,说一说你发现了什么。
四人小组交流讨论,再汇报结果,小组间互相补充。
教师引导学生认识时针和分针,归纳梳理:
钟面上有时针和分针,有些钟表上还有秒针,我们以后再学习秒针。
有大格和小格,有12个数……
2.说一说,认一认。
(认识整时和半时)
(1)课件出示“小明的一天”的生活情境图。
这是小明一天的生活安排,请小朋友们试着在小组里说一说,小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。
学生分组交流、讨论,在同伴的合作中学会看整时和半时。
教师规范学生的说法:
几点也就是几时,几点半也就是几时半。
(2)课件出示相应的六个钟面。
你会看哪一个钟面呢?
请你上来当小老师,说说你是怎样看的。
每组选一名学生充当小老师的角色,表述自己认识钟表的方法。
(3)观察讨论,得出结论。
这六个钟面上时针和分针的位置有什么相同和不同的地方?
教师引导学生讨论整时和半时。
整时的钟面有什么相同的地方?
半时的钟面有什么相同的地方?
小组讨论,教师引导学生得出结论:
分针指向12,时针指着几就是几时整;
分针指向6,时针走过几就是几时半。
3.我说你拨。
课件出示教材第92页“我说你拨”情境图。
看,淘气和笑笑在玩“我说你拨”的游戏,我们也来玩一玩吧。
活动一:
学生说时间,教师拨指针。
(示范作用)
活动二:
学生两人一组合作,一人说时间,另一人拨指针;
一人指时间,另一人认读。
(交换着做)
你想不想自己动手画一个你心目中的钟表?
画完后写出你设计的钟表的时间。
画完后请部分学生到投影仪下展示。
完成教材第93页“练一练”。
(第1题让学生分组交流情境图,小朋友什么时间在做什么,再点名汇报。
第2题通过连一连,巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。
第3题通过观察大树影子的长短来判断时间,知道生活中除了钟表还有其他的记时方法,扩大学生的知识面。
)
这节课你有什么新的收获?
《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
在日常生活中,学生对钟表已有了初步的体验。
本节课开课就以儿童喜闻乐见的表现形式,将生动活泼的生活情境展示在学生们面前。
然后给学生提供一个广阔的探索空间,使学生有了自主学习的平台。
学生在探索、操作、交流和互动过程中,主体地位得到了凸显,学生的探究能力和操作能力得到了培养和提高。
通过对小明的一天时间安排的认识和评价,加强对学生合理安排时间、珍惜时间和养成良好作息习惯的教育。
总复习)(这是边文,请据需要手工删加)
总复习
“总复习”部分对本册所学内容从“数与代数”和“图形与几何”两个领域进行回顾,每个领域都设了“独立思考”和“相互启发”两个栏目。
在“独立思考”中,教材结合一些提示性的问题,引导学生对本学期学习的各个领域的主要内容进行回顾和整理,沟通知识之间的内在联系,让学生在这个过程中学习如何对自己所学知识进行归纳整理,初步感受归纳、整理的数学思想。
“相互启发”是对“独立思考”中提出的问题有选择地进行启发性的交流,引导学生从不同角度回答“独立思考”中提出的问题。
本节教材安排复习的内容主要有:
20以内数的认识;
20以内数的加减法;
比较物体的多少、大小、长短、高矮、轻重;
能按一定标准或自定标准对物体进行分类;
确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序;
能识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体;
认识钟表上的整时、半时等。
第1课时 数与代数
(1)
教材第94页“数与代数”第1、2、3、7题及第96~99页相关练习题。
(复习“数的认识”“常见的量”)
1.通过对相应内容进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯,初步感受归纳、整理的数学思想。
2.进一步巩固20以内各数的读写,11~20各数的组成,以及20以内数的顺序和大小。
3.通过复习,进一步巩固认识钟表的方法。
掌握20以内数的顺序、大小比较,进一步认识钟表。
培养学生总结归纳知识的思想和方法。
课件、计数器、钟表等
同学们,本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完了。
从这节课开始,我们要对本学期所学的知识进行归纳整理和总体复习。
谁能说说我们这学期学习了哪些知识?
学生自由讨论,集体汇报,教师作肯定评价,然后课件出示全书知识结构图。
教师对知识结构图进行简单讲解。
通过这幅结构图,我们对本学期所学知识就能一目了然了,今后同学们也学着这样整理吧。
这节课我们主要复习“数的认识”和“常见的量”。
1.数的认识——复习20以内的数。
(1)复习数数、写数、大小比较。
你能从1数到20,再从20数到1吗?
你知道数的大小怎么比较吗?
学生分组数数,互相检验,教师指定学生汇报数数,明确顺着数时,后面的数总比前面的数大。
你还会怎样数数?
数数看。
生:
2个2个地数、5个5个地数……
你会读数、写数吗?
活动:
教师报数,学生写数;
学生互相报数、写数。
练习:
完成教材第96页第1题,按一定的规律数数。
(2)复习数序。
你知道“几”和“第几”的区别吗?
谁来说一说?
学生分组交流讨论,指定代表反馈汇报。
完成教材第96页第2题,进一步理解基数与序数。
(3)复习数位和数的组成。
(出示计数器)在计数器上,从右边起第一位是什么位?
第二位是什么位?
第一位是个位,第二位是十位。
教师在计数器上拨出11,问:
计数器上表示的数是多少?
各数位上的数表示什么意思?
你能说说这个数的组成吗?
学生交流讨论,点名汇报,集体订正。
完成教材第96页第3题,巩固数位的意义及数的组成。
2.常见的量——复习整时和半时。
课件出示教材第94页第7题,引导学生根据情境图认时间,连线,指导学生读、写钟面上的时间。
完成教材第99页第18题。
同学们,通过今天的整理和复习,你又有什么新的收获?
本节课采用多种复习形式,复习了20以内数的顺序、大小比较、组成、数序;
复习了钟表。
上课一开始,就让学生自己总结、梳理所学的有关20以内数的知识,再结合教材上的练习题,通过各种活动,复习20以内数的数序、序数等,让学生在活动中复习,体会复习的乐趣。
第2课时 数与代数
(2)
教材第94页“数与代数”第4、5、6题及第97~99页相关练习题。
(复习“数的运算”)
1.通过复习使学生能更好地理解和掌握20以内数的加减法的计算方法,能正确地进行计算。
2.让学生在整理与复习的过程中,加深对20以内进位加法算理的理解,使计算更熟练。
3.通过复习,发展学生智力,培养学生初步概括的能力和良好的计算习惯。
使学生能熟练地计算20以内的进位加法。
用数学知识解决问题。
课件、计算题板、小棒、计数器、投影仪
这节课我们接着复习“数与代数”领域中“数的运算”部分。
1.复习10以内数的加减法。
(1)师生一起唱“凑十歌”:
一九一九好朋友,二八二八手拉手……(课件出示“凑十歌”)
(2)复习10以内加减法的计算方法。
谁能给大家说说10以内各数的组成?
学生小组交流讨论,点名汇报。
教师出示计算题板,上面提前写好20道10以内的加减法式题。
比一比,看谁算得又对又快?
(让学生以“开火车”的形式汇报答案)
2.复习20以内的进位加法和不退位减法。
同学们,学习计算十几加几和相应的减法时,我们用了数数法、摆小棒、借助计数器等方法,你们还记得计算9加几、8、7、6等加几时最常用的方法是什么吗?
凑十法。
我们一起来完成一些计算吧。
请大家把课本翻到第94页,看第4题,迅速完成这道题的计算,算好了就举起小手,我们将对前5名做得又对又快的同学进行奖励。
听老师口令:
开始!
学生迅速独立计算,待大家都完成后,请算得快的学生汇报答案。
教师落实奖励,如小红花或小朋友爱吃的小零食等。
指定学生分别用摆小棒和拨计数器的方法在投影仪下演示8+6的计算过程。
完成教材第97~98页第5、6、7、8、13、14题,教师巡视指导。
3.复习用加减法解决简单的实际问题。
你会根据情境图直接列式计算或提出问题并解答吗?
求什么的时候用加法计算?
求什么的时候要用减法计算?
学生交流讨论,派代表汇报,全班集体讲评。
请大家看课本第94页第5题,想一想,你能提出哪些数学问题?
怎样解答你提出的问题呢?
学生先独立思考,再分组讨论。
点名汇报。
完成教材第97~99页第9、10、11、12、15题,教师巡视指导,集体讲评。
小朋友们,你们觉得今天复习的哪些知识最有趣?
你还有什么疑问吗?
提出来大家一起解决哦!
《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
本节课重点在于培养学生“用数学”的能力。
让学生理解并掌握20以内数的加减法的算理,能在观察中收集信息,在具体情境中能提出一些简单的数学问题,并解决问题。
让学生在思考、分析和交流中,提高解决数学问题的能力,增强合作学习的意识,体会到数学知识能解决很多生活问题,从而进一步激发学生学习的兴趣,树立学好数学的自信心。
第3课时 图形与几何、统计与概率
教材第95页“图形与几何”及第100页相关练习题
1.让学生巩固比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重的方法及分类的方法。
2.让学生进一步认识几种常见立体图形的特征。
3.结合情境图复习“上、下、左、右、前、后”的位置关系,增加学生的学习兴趣。
4.通过复习,让学生经历总结归纳知识的过程,体验数学知识间的内在联系。
通过复习,让学生对比较、分类的方法有更深的认识,进一步认识立体图形、物体的位置和顺序。
培养学生应用数学的能力。
课件、长方体、正方体、圆柱、球等形状的积木和实物若干、投影仪
前两节课我们复习了“数与代数”领域,这节课我们一起复习“图形与几何”领域。
1.复习认识图形。
课件出示教材第95页“图形与几何”第1题图。
请你说一说,图中各有一些什么形状的物体?
学生观察并回答:
长方体、正方体、圆柱、球。
长方体、正方体、圆柱、球各有几个?
请你把它们分一分。
学生在教材上完成,然后集体交流。
师生、生生互动活动:
教师分别指出每种图形的名称,学生举起相应的几何图形。
学生出示实物,让同桌说出每种物品是什么形状。
说一说日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球,用你手中的物体搭几个造型出来吧!
学生说,摆,教师指定有代表性的学生到投影仪下摆给全班同学看。
完成教材第100页第1、2、3题。
(第1题先引导学生明确“左上、左下、右上、右下”所指的具体位置,注意不要重数和漏数图形。
2.复习位置与顺序。
你们还记得怎样判断物体的前后、上下和左右位置关系吗?
学生交流讨论,巩固对方位的认识。
让我们通过练习看看你们掌握得怎么样吧!
课件出示教材第95页第2、3、4题。
第2题让学生先说一说图中有什么,独立完成填空,再交流汇报,集体订正。
第3题让学生分组合作画一画,再交流汇报,集体订正。
第4题让学生结合自己排队或座位的情况,说一说前后的同学。
完成教材第100页第4题。
3.复习分类。
在分类这一单元,通过“整理房间”和“一起来分类”的活动,我们学习了怎样将物品进行分类,知道了按不同的标准分类,结果也会不同。
完成教材第100页最下面一题。
(鼓励学生可以按颜色、图形形状、水果种类等进行分类。
通过这节课的复习,你感觉什么知识得到了巩固?
还有什么不明白的地方吗?
本节课是对本册“图形与几何”内容的一个系统的整理复习。
采用多种不同形式对比较、分类、认识物体的位置与顺序等知识进行整理和复习,注重学生的动手、动口、动脑能力及参与意识的培养,也注重对学生小组合作探究意识的培养;
既有利于对知识的巩固,又有利于学生学习积极性的提高,同时渗透了“数学来源于生活”的思想。
1、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'
dgonealone,Icouldn'
thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'
thaveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.IstillremembersomepeopletoldmethatinBritaintherewasweatherandnoclimate.Duringthesameday,itmightsnowinthemorning,rainatnoon,shineintheafternoonandbewindybeforethenightfalls.SoIthinkIwaslucky。
20.8.148.14.202014:
5414:
54:
18Aug-2014:
54
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
14:
548.14.202014:
188.14.202014:
548.14.2020
4、与肝胆人共事,无字句处读书。
8.14.20208.14.202014:
1814:
18
5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。
Friday,August14,2020August20Friday,August14,20208/14/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
2时54分2时54分14-Aug-208.14.2020
7、志气这东西是能传染的,你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利,会鼓励激发你作更艰苦的奋斗,以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1420.8.1420.8.14。
2020年8月14日星期五二〇二〇年八月十四日
8、时间是一位可爱的恋人,对你是多么的爱慕倾心,每分每秒都在叮嘱:
劳动,创造!
别虚度了一生!
14:
188.14.2020Friday,August14,2020
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- 北师大 一年级 数学 上册 第八 单元 认识 钟表 教案 doc