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未确认融资费用14814.82借:
累计摊销51541.942009年12月31日
累计摊销51541.94无形资产账面价值=515419.4-51541.94*4=309251.64(元)
应计提的减值准备金额=309251.64-250000=59251.64(元)
资产减值损失59251.64
无形资产减值准备59251.642010年6月30日
无形资产应确认的摊销额=(250000/2)*(6/12)=62500(元)
管理费用62500
累计摊销62500借:
银行存款180000
无形资产减值准备59251.64
累计摊销268667.76
营业外收入——处置非流动资产利得7500
2,甲公司2007年开始研究开发一项新技术。
1)2007年1月3日至2008年6月30日,共发生各项研究、调查、试验费用
计150万元。
(用银行存款支付,且各月费用平均)
2)2008年6月30日,甲公司技术部门确定该项技术可以研究成功,且满足无
形资产的确认条件。
2008年6月30日之后,甲公司又发生了与该项新技术
研发有关的人工成本40万元,材料费用10万元,以及其他费用50万元(银
行存款)。
3)至2008年12月31日,该项技术研究开发成功,正式投入使用。
预计可使
用年限为20年,按直线法计提折旧。
4)2012年,甲公司与某制造企业签订合同将该项新技术出租。
年租金是5万
元,租期自2012年5月1日起至2022年5月1日止。
做出甲公司从2007年至2022年5月1日的上述业务的相关分录。
参考答案
2007年12月31日
研发支出100
银行存款100
2008年1~6月
研发支出50
银行存款50
2008年6月30日~2008年12月31日
研发支出——资本性支出100
原材料10
应付职工薪酬40
2009年12月31日,2010年12月31日,2011年12月31日
应确认的无形资产摊销额=(100/20)=5(万元)
管理费用5
累计摊销5
2012年5月1日
应确认的无形资产摊销额=5*4/12=1.67(万元)
管理费用1.67
累计摊销1.67
2012年12月31日
银行存款3.33=5*8/12
其他业务收入3.33
其他业务成本3.33
累计摊销3.33
2013年12月31日,2014年12月31日,2015年12月31日,2016年12月31日,2017年12月31日,2018年12月31日,2019年12月31日,2020年12月31日,2021年12月31日
银行存款5
其他业务收入5
其他业务成本5
2022年5月1日
银行存款1.67
其他业务收入1.67
其他业务成本1.67
3,甲公司2007年6月1日以银行存款750000元购入某专利权,作为无形资产处理。
甲公司预计该无形资产的使用寿命不可确定。
之后各年的预计可收回金额如下(当年测试该无形资产的使用寿命依旧不可确定):
年2007年末2008年末2009年末2010年末预计可收回金750000780000700000680000额
2011年末,经有关专家复核,该无形资产的预计可收回金额为600000元,且预计可使用寿命为6年。
2015年由于突发事故,该专利权生产的产品已经失去了市场,甲公司决定于当年末予以注销该无形资产。
请做出相关的会计处理。
(不考虑其他相关因素和税费)
2007年6月1日
无形资产750000
银行存款750000
账面价值等于预计可收回金额,不作相关处理
2008年12月31日
账面价值小于预计可收回金额,不作相关处理
2009年12月31日
计提减值=750000-700000=50000(元)
资产减值损失50000
无形资产减值准备50000
2010年12月31日
计提减值=700000-680000=20000(元)
资产减值损失20000
无形资产减值准备20000
2011年12月31日
计提减值=680000-600000=80000(元)
资产减值损失80000
无形资产减值准备80000
2012年12月31日,2013年12月31日,2014年12月31日
管理费用100000=600000/6
累计摊销100000
2015年
累计摊销400000
无形资产减值准备150000
营业外支出——处置无形资产损失200000
4,甲公司拥有一栋办公楼,用于本企业总部办公。
2007年5月3日,甲公司和乙公司签订了经营租赁协议,将这栋办公楼整体出租给乙企业使用,租赁期从2007年6月1日至2010年6月1日,为期3年,年租金3万元。
该办公楼原价值为100万元,已计提累计折旧40万元,减值准备10万元。
甲公司以成本模式对该投资性房地产进行后续计量,预计该栋办公楼尚可使用十年。
该办公楼收回后依旧当作固定资产。
请做出甲公司自签订租赁协议到完成租赁的整个期间的相应的会计处理。
(不考虑其他费用支出)
2007年6月1日开始出租日
投资性房地产——办公楼100
累计折旧40
固定资产减值准备10
固定资产100
投资性房地产累计折旧40
投资性房地产减值准备10
银行存款1.75
其他业务收入1.75=3/12*7
其他业务成本2.92=(100-40-10)/10*7/12
投资性房地产累计折旧2.92
2008、2009年12月31日
银行存款3
其他业务收入3
其他业务成本5=50/10
投资性房地产累计折旧5
2010年6月1日
银行存款1.25
其他业务收入1.25=3/12*5
其他业务成本2.08
投资性房地产累计折旧2.08=5*5/12收回房产作为固定资产:
投资性房地产累计折旧55=40+2.92+5*2+2.08
投资性房地产——办公楼100
累计折旧55
5,2007年6月,甲企业和乙企业签订租赁协议,把它的一个仓库租给乙企业,租期为10年,从2007年7月1日开始,到2017年7月1日结束,年租金50万。
甲企业按公允价值模式对仓库进行后续计量。
租期开始日,该仓库的公允价值为700万元,其原价为400万元,已计提折旧100万元。
2007年12月31日,该仓库的公允价值为740万元。
2008年12月31日,该仓库的公允价值为680万元。
2009年,乙企业与甲企业协商后,以700万元的价格把该仓库买入,该年租金不付给。
请做出上述业务的会计处理。
(不考虑其他相关税费)参考答案:
2007年7月1日
投资性房地产——成本700
累计折旧100
固定资产400
资本公积——其他资本公积400
银行存款25=50/2
其他业务收入25借:
投资性房地产——公允价值变动40
公允价值变动损益402008年12月31日
其他业务收入50借:
公允价值变动损益60=740-680
投资性房地产——公允价值变动602009年按准则
银行存款700
其他业务收入1080
公允价值变动损益20借:
其他业务成本680
投资性房地产——公允价值变动20
有论文里这样做
其他业务收入700
其他业务成本300账面余额,同时结转原计入资公金额【初始确认的时候是对其账面价值的调整】
公允价值变动损益20
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;
当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。
于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是,我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。
“感人心者,莫先乎情。
”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。
我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱~感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事~”
三、具体要求,指导到位
心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。
其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。
四、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质,道
德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。
要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。
五、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小,事儿多,一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。
针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。
面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;
二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。
重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,
对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想,学生才易于接受。
在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养"
团结、严格、活泼、奋进"
的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;
又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;
还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"
包袱"
。
在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往
能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;
他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
(一)抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调,都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。
(二)实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。
这样,使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理,班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。
通过自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。
(三)营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境,对提高学生的德育素质,起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育,学习目的教育,习惯的养成教育,培养其自信心及责任意识,其次,建立一些监督机制,奖惩制度,定期检查,定期反馈,赏罚分明,现在班级风气正,学风浓,凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
(四)个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他,努力发现他身上的闪光点,如在班级活动中,象打扫卫生、主动抬水,拾到东西主动上缴,积极参加校运会入场式等等,都及时表扬,使这些不管在家里,还是在学校,极少获得
表扬,久而久之,已经失去了上进心和自我认同感,缺乏自信心的同学,从拾自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,使性格和人格回到了正确的轨道上来......
第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。
因此,作为"
班集体灵魂"
的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。
我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生,研究学生;
展现自我,树立威望。
"
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"
爱"
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;
二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"
既亲近又崇拜"
,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。
那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小班干部决定的。
小班干部对班集体有着"
以点带面"
和"
以面带面"
的作用,我称他们是"
班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:
其一,要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班干部树立威信;
其二,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"
;
其三,培养*部团结协作的精神,要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的
舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。
因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规
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