幼儿园大班《不一样的我》主题教案Word格式.docx
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幼儿园大班《不一样的我》主题教案Word格式.docx
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2、怎样来看保质期?
怎样知道食品是不是在保质期里?
3、拿几样食品让幼儿比较,哪样更新鲜?
哪样不新鲜?
小结食品的保质期的几种标注方式
环节三:
再次复验保质期
幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期,直到完成任务。
环节四:
保质期内食品的保存
1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看
这罐牛奶可以喝吗?
为什么
活动主题:
超市购物
活动目标:
1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、理解货物价格的表示方法。
3、乐于探索、交流与分享。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1、事先选择好购物地点。
与营业员联系,取得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
一、参观超市:
1、幼儿随意参观,与同伴交流自己看到的货物
2、参观超市货物的分类
二、交代任务
用手中的3元钱在超市买1"
2样东西
三、记录自己用钱的情况
四、小鬼购物
教师及时提醒幼儿别把钱丢了,将碰下的货物放回原处
引导幼儿观察货物价格的表示方法。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
幼儿园大班《不一样的我》主题教案2
主题说明:
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何人的独特个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,并借助社会评价来完善自己的角色形象。
在此基础上,让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴,并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。
此外,大班的孩子即将迈进小学的大门,老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会,为他们入小学做好心理准备,运用生动形象的故事,帮助幼儿发现和纠正自己的`不良习惯,逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。
给每一个孩子提供认识自我的机会,让每一个孩子都有展示自己的舞台,愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
主题目标:
1、知道自己是区别于任何人的独特个体,形成独立意识。
2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
3、能够正确地认识自我,评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。
4、有自我保护的意识,逐步提升自我认识的水平。
积极参与活动,乐于表现自己,提高自信心。
5、感受节日氛围,体验节日所带来的快乐。
6、对新的生活充满向往和好奇,并以积极的态度做好入学的心理准备。
7、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
主要学习活动第
(一)周
语言:
我的家(谈话)
美术:
我很特别(头像画)
音乐:
把我的名字唱出来(歌唱)
科学:
不一样的我
主要学习活动第
(二)周
不一样的舞姿(绘本)
我会编谜语(谜语欣赏)
扮一个有趣的我(韵律)
我的身体朋友(建构)
健康:
我能够
数学:
我喜欢的吉祥物
主要学习活动第(三)周
我,喜欢我自己(故事)
我是谁(儿歌)
社会:
我是主角才艺秀
上学路上(蜡笔画)
不认输的小火车(歌唱)
有趣的检查(建构)
健康日(心理)
踩高跷
主要学习活动第(四)周
整理小书包
有趣的面具(手工)
化妆舞会(集体舞)
主要学习活动第(五)周
名字创意画(线描)
金蛇狂舞(欣赏)
大家来种树
雷响时我不出去
创造性游戏
重点指导游戏区:
娃娃家
情节开展及指导:
妞妞家:
提供自制衣物、彩色纸等,装扮一个特别的娃娃,增加娃娃家游戏情节。
咪咪小吃:
在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上,鼓励幼儿创新更多的点心品种,加强幼儿相互间的交往。
靓靓造型屋:
提供发型图片若干,彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条,皮球、浴帽、双面胶,用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发,提醒幼儿根据顾客的要求做发型。
丁丁医院:
完善病历卡的使用。
引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法(用绘画的形式),设置候诊区域分发号码牌,提醒病人按照号码顺序等待就诊。
新增材料与指导:
1、娃娃家提供婴儿服饰、用品等材料。
2、提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。
3、银行提供病历本。
区域活动
语言区:
⒈提供幼儿用书和指偶,讲述和操作表演故事“我,喜欢我自己”
⒉提供全班名字字卡,供幼儿辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练习写自己的名字。
表演区:
1、提供幼儿自制面具,自编自演“我的故事”。
2、提供彩带、头饰、丝巾等道具,布置才艺秀舞台,幼儿才艺展示。
3、创办“小学”的角色区,提供纸箱、积木等做成小学的大门,并投放黑板、桌椅等,幼儿扮演“老师”和“学生”,模仿小学生的生活。
美工区:
⒈提供印泥、放大镜、记录纸等材料,引导幼儿印画指纹,观察指纹的独特性,并进行指纹画。
⒉提供纸、画纸等材料,幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”,添画插图。
⒊提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。
数学区:
⒈提供蚕豆、黄豆等材料,幼儿进行“猜一猜”游戏,复习6以内的组成。
⒉提供数学田字格和笔,幼儿学习书写数字1~6。
其他游戏
智力游戏:
抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、有趣的生活用品
阅读游戏:
猴子做什么、白杨村的美容院
(一)、
(二)
美术游戏:
-水粉:
自画像、手工:
运动的人、
-撕贴:
各种姿态的人
音乐游戏:
传帽游戏舞、聪明孩子笨老狼、打电报
科学游戏:
称称有多重、有趣的不倒翁
建构游戏:
游乐场
做做玩玩:
个性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的计划表、小水滴的故事
种植游戏:
参观种植地、翻土
环境创设
主题墙和游戏环境
1、布置“我的自画像”“我的名字”,引导幼儿关注自己与他人的不同,感受个体差异性。
2、设置“我们的名字”栏,供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。
3、设置一面“生日墙”,将同一月份出生的幼儿的照片或画像贴在一起,让幼儿来统计每月过生日的人数,比较月份出生孩子的多少。
4、布置“闪亮的星空”花絮照片,布置照片展。
5、将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上,供幼儿相互欣赏同伴的优点。
6、创设“问题树”,幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。
7、创设“我眼中的小学”:
幼儿将自己对小学的印象画出来。
日常生活
1、散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同,引导幼儿观察发现其细微的差别。
2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。
3、自制花环、皇冠等,供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。
4、引导幼儿认识时钟。
家园互动
1、与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片,上面写上孩子的名字、天赋或特长。
2、有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。
3、与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。
4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。
有意识地布置孩子做一些力所能及的事情,培养孩子的任务意识。
陶艺特色课程
1、小相框
2、陶艺拓碗
3、恐龙
4、变形的袋鼠(幼儿教育)
活动反思:
《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。
这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同,感受每个人都是与众不同的。
记录自己的观察结果并进行初步的统计。
活动一开始我让幼儿观察了各种人(男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等)。
然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。
第二环节中我发给每个幼儿一把镜子,让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处,再让幼儿作记录。
在做记录之前,我首先讲解了记录表的记录方法。
接着,我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。
再做集体记录。
第三环节是游戏“寻人启示”。
本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。
难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。
从幼儿积极的讨论与回答来看,幼儿能够感受每个人都是与众不同的。
而从幼儿操作的情况看,记录与同伴的不同之处记录的很少。
除了我在黑板上范例的几个不同之处外,幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。
因此,部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。
分析原因,首先我觉得可能是平时让幼儿自己作统计的机会太少,幼儿很少接触到统计表,所以有的幼儿操作不是很熟练,因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去,供幼儿操作。
为了弥补在课堂上的不足,在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论,让幼儿真正得能够体会到自己的特征,从而进一步了解自己。
幼儿园大班《不一样的我》主题教案3
【教材简解】
《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说,可以从“认识自我”的角度去设计,因为现在的孩子都是独生子女,他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性,体能和智能方面发育较好,但是也会因为过分溺爱和过度保护,形成了对成人的极度依赖,不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质,缺乏独立性,遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。
为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化,我预设了本次活动,创设了一个“不一样的我”的交流会,设计了我的标记牌,引导幼儿用多种感官参与,获得最大限度的发展。
【目标预设】
1、能正确地认识自我,评价自我。
2、知道每个人身上都有优缺点,有改掉缺点的愿望。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【重点、难点】
能正确地认识自我,评价自我。
【设计理念】
幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
【设计思路】
引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力,不足之处等方面的独特性。
【教学过程】
一、游戏引题
请一名幼儿蒙眼,另请一名幼儿坐在他前面,老师说出此人特征,如发式,衣着,让幼儿猜对面是哪位同学。
小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁,是因为我们每个人都是独立的个体,我们每个人的特征都不一样。
[引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,从而形成独立意识。
]
二、解读自我
制作:
我的标记牌
1、谁能说出自己什么地方和别人不一样,你身上有没有什么别人没有的东西?
(幼儿讨论)
2、请你和旁边的好朋友商量商量,并把自己和别人不一样的地方画下来。
3、展示标记牌,请个别幼儿说说自己绘画的内容?
对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬,贴小贴花。
[尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性。
并借助他人的评论来完善自己的角色形象。
交流讨论:
父母眼中的我
1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。
2、师:
谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?
XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?
那你想成为什么样的人呢?
[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。
三、《陈毅吃墨水》的故事。
1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。
提问:
陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?
追问:
你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?
陈毅能成为我们国家的元帅之一,和他的努力、认真、专注是分不开的。
如果我们想成功,实现自己的梦想也要努力认真去创造。
2、提问:
刚有小朋友说想成为的人,你打算怎样做?
我们都有一些缺点,只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄,我们就能成功。
[与孩子交流一些成功人物的成长故事,帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。
【活动反思】
此活动原本想这样安排:
发给孩子气球后,先引导幼儿观察气球的特点,如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色,什么形状的?
用手按一按有什么感觉?
”可是孩子们的注意力全在玩气球上,哪顾得上观察和讲述啊!
任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序,孩子们的注意力还是不能集中,于是,我改变了原来的策略,先让孩子尽情地玩,这样调整是很明智的。
因为小班孩子的注意维持水平较低,孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍,让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。
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