四年级上品德导学案文档格式.docx
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⑵他们有什么感想?
引导学习上应该相互合作。
【准备诱发】课前准备,烘托气氛。
1、谈话导入
看瓶内有五个小球,我们一起来做一个有趣的游戏好吗?
请听游戏要求:
看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来,现在开始。
2、了解游戏情况
我想问一下,你们为什么没有把球拿出来?
你们小组的动作为什么这么慢?
这一小组在最短的时间内最先完成了游戏,请你们给大家演示一下。
说说你们的动作为什么这么快?
【我会探究】
我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的合作经历,看看谁是生活中的有心人,向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗?
⑴四人小组讨论,师巡回倾听,随时予以指导。
⑵抽组派代表说一说。
课后反思:
【点拨导思】
其实,生活中处处有合作,我们来看几个片段
学习中的合作:
生活中的合作:
工作中的合作:
活动中的合作:
四年级 主备人:
执教人:
二
做集体中的合作者
同上
课件
自学本节内容。
【准备诱发】一、再次欣赏,深入感悟。
过渡:
我们的周围时时处处发生着合作,合作对于我们的学习、生活都很重要。
但是如何才能与伙伴们融洽合作呢?
这可也是一门很大的学问呢!
这就要我们——学会与人合作(出示课题)
小朋友们,让我们一起进入“游戏森林”,体会一下合作的快乐吧!
1、心领神会
规则:
全班分成三组,每组十四人,七人表达词意,三人猜词意。
表达词意的只能用动作,不准动口,否则无效。
猜词条的若不想猜某一词条,可以喊“过”。
每组限时一分钟,猜对词条最多的小组获胜。
优胜组奖一朵“合作之花”。
请优胜组成员谈谈自己获胜的感想。
2、四个人五条腿
四个人一组,将腿绑在一起,两组进行一次比赛,看看哪组最快,优胜组奖一面彩旗。
游戏时放音乐助兴。
【我能达标】
今天小朋友们在这堂课上表现都挺好,老师很高兴,给每位小朋友准备了一份礼物。
信封里(合作之花)的内容为:
一个人,做事难,找朋友,来合作。
据特点,互帮助,心要齐,共努力。
你也行,我也行,齐合作,真快乐。
1、教师先读一遍“合作之花”的内容,然后小朋友边拍手边念。
2、请小朋友给自己的“合作之花”涂上最喜欢的颜色,这朵美丽的花儿就属于你了。
3、让小朋友说说给“合作之花”涂上某种颜色的理由。
4、教师提出希望:
小朋友,你们都拥有这朵“合作之花”,希望今后各位小朋友在生活、学习上都能与伙伴们融洽合作,让自己的“合作之花”越开越美丽。
情境C:
森林里要召开一年一度的音乐会,小朋友看他们排练时的情境!
(放一段故事)
⑴猜想一下动物们为什么都很纳闷?
讨论。
⑵让咱们来听一听,好听吗?
学生讨论发言。
对呀!
小熊导演真马虎,他怎么把动物们的特长给忘了呢?
⑶幸亏他想起来,及时改变策略,让动物们表演自己的特长项目,动物们很高兴,他们演奏的效果好吗?
咱们来听一听,他们演奏的效果好吗?
小结:
合作时要根据成员的特点、特长分工,效果更加好
【反馈测评】
提问:
小朋友,你们在这堂课上有什么收获?
2、当意见不一致时
倾听与尊重
让学生不仅具有民主参与意识,规则意识,而且具有解决问题的能力。
学会在集体中解决意见不一致的问题。
写有“争议情况”的纸条。
1、学生看课本插图,提问:
他们的决定好吗?
为什么?
2、看教材第11页图。
他们决定怎么样?
【准备诱发】创设情景,激发兴趣
1、教师向学生公布一个比较武断,未征求学生意见,不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。
2、同学们,集体的事,我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满,看来集体的事,你们能自己解决?
(板书)
3、既然集体的事你们自己能解决,那怎样解决,这就是我们这节课要探讨的问题。
(1)完成练习,大家评议:
哪种办法好?
(2)师小结:
班委改选这是我们班级的大事,我们要做到大家共同出谋划策,那么解决的问题时,我们应该注意什么呢?
教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。
那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样?
场景一
班委改选意见不一致
小明说:
自己推荐自己。
小英说:
班主任指定。
小华说:
竞选演讲谁说的好让谁当。
小芳说:
大家选,票多者当班干部。
品德与社会 年级:
四年级 主备人:
执教人:
我们自己能解决
1)完成练习“帮一帮”中队长赵旭在每次活动中都有不少队员提意见,这让赵旭感到很烦,如果你是赵旭的朋友,打算跟赵旭说些什么?
2)完成练习辨一辨
中队长赵旭同学在与大家一起制定“图书角”管理办法时,几位同学发表自己的不同意见。
如果你是赵旭的同学,作为中队长,你想对这几位同学说些什么?
3)班级制定好“图书角”管理办法后,王英同学在意见与大家不一致时故意违反了图书角管理办法,如果你是王英,你该怎样做?
场景二
(1)完成练习“帮一帮”中队长赵旭在每次活动中都有不少队员提意见,这让赵旭感到很烦,如果你是赵旭的朋友,打算跟赵旭说些什么?
赵旭同学的事告诉我们,解决集体的事不能一个人说了算,不和同学们共同解决是得不到同学们的同意和拥护的。
场景三
完成练习辨一辨
场景四
(1)班级制定好“图书角”管理办法后,王英同学在意见与大家不一致时故意违反了图书角管理办法,如果你是王英,你该怎样做?
以多数人意见做出的决定,大家要服从
联系实际指导实践
1、平常遇到过哪些意见不一致的问题?
2、老师归纳整理意见,分组讨论交流解决,全班交流结果。
3诚信是金
明理课
是第一单元第三课。
本课有三个教学重点:
一、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;
二、知道诚实守信是中华民族的传统美德;
三、做一个诚实守信的人。
知识目标:
了解诚实的含义,知道诚实是一个人最基本的品德。
能力目标:
明确为人诚实的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。
情感态度价值观:
行为能做到诚实守信。
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
引导学生分析并认识诚信的重要性。
1、提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。
为了使学生认真准备,可采用一些激励措施,如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。
活动二寻找诚实
1.师:
老师还听说过《诚实的晏殊》的故事,想听吗?
(讲《诚实的晏殊》的故事)
2.师:
在生活中,你们的同学、朋友、家人中也有像这样的诚实人吧?
请你们来讲讲。
3.师:
你怎样看待这个人的?
诚实的人给你什么样的感受?
4.师:
听了同学们的发言,你有什么想法?
你是怎样看待这些人的?
5.师:
这些同学的行为是诚实的行为吗?
(小组一起看教材P13中的情境图,然后组内交流,后进行全班交流。
)
6.小结:
诚实是一个人应具备的最基本的品德,一个人只有诚实才能取得别人的信任。
活动三体验诚实
1.(课件出示小故事:
不诚实的代价)师:
你看了有什么想说的?
你有没有过不诚实的时候啊?
当时你的心情怎样?
现在想起这件事,你又是怎样看待自己的?
(以悄悄话的形式讲给同学或老师听,自愿讲述家庭事情或学校事情)
通过刚才的谈话,你们已经认识到不诚实会使自己的内心不安,其实不诚实还会给别人造成危害,不诚实究竟有哪些后果呢?
下面以小组为单位讨论一下,把结论写在白纸上。
4.小组展示讨论结果。
你们这么一分析,看来不诚实的后果真让人难以想象。
(播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件)
6.师:
这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢?
今天老师给同学们带来了一个故事。
(出示课件:
华盛顿小时侯的故事。
2.听完了故事,你有什么想法?
3.师:
你喜欢小华盛顿吗?
如果你是华盛顿,你会怎样做?
(诚实,知错就改)
4.师:
华盛顿从小诚实,长大后在担任美国第一任总统期间,为人诚实正直,品德高尚,深受人民爱戴。
为了纪念他的功绩,美国首都以他的名字命名。
大凡这样伟大的人物都有一个诚实的童年。
华盛顿一生都把诚实作为做人的原则。
5.小结:
诚实,就是说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。
3.《诚实是金》
1、油性笔,大白纸每组一份。
白纸上写上讨论的主题:
①在我们的生活中存在的城市行为是:
;
不诚实的行为是:
;
②不诚实会带来什么后果?
2、提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。
活动二阅读故事,深化认知
1.听故事:
《宋庆龄与“食言而肥”》和《美丽的笑话》
2.小组合作学习:
结合自己课外搜集的资料,讲一讲自己知道的关于“言而有信”的故事。
教师在参与小组活动时,要提醒学生正、反面的故事对比着讲。
3.小结:
听了老师和大家准备的故事。
看来,大家都想当一个言而有信的人。
活动三设置情境,入境体会
1.(课件演示:
情境
(一):
9月27日,刘星、鼠标、键盘参加了学校组织的一次公益活动,一起到社会福利院帮那里的小朋友打扫卫生。
三个人各在那儿结识了一个新朋友,六个人约定:
10月1日一起去游乐园狂欢。
9月30日晚上,刘星的妈妈回家后通知全家人,今晚收好行囊,明天全家参加“海南七日游。
”接到妈妈的通知后,刘星为难极了。
请你帮刘星做个决定,去海南还是去游乐园?
情境
(二):
10月1日一早,刘星眼巴巴的看着一家人高高兴兴的去了海南。
他孤单的坐在沙发上,开始给好友打电话。
让他意外的是,鼠标一家去庐山旅游了,键盘家里待会儿有一位重要的客人要到,也去不了了。
愤怒的刘星独自去了福利院。
在福利院门口,就看见三个新朋友正在焦急的等待着。
看到这幅情景,刘星决定:
三个一起带!
讨论:
你觉得放弃了“海南游”的刘星傻吗?
2.小结:
别人的事一定要督促自己努力做到,在小事上失信于人不仅是对别人的不尊重,更是对自己错误的放纵。
在我们做不到的情况下,更不要轻易的向别人许下承诺。
活动四小小心愿,践行守信
1.学生交流课前收集的关于“言而有信”的格言。
2.学生选择一条或是自己创作一条作为自己的座右铭,并做“我们的信誉卡”。
3.学生将诚信卡挂在教师的一角。
4.学生相互参观彼此制作的诚信卡,并交流活动体会。
5.小结:
诚信,即诚实守信。
诚信缩短了人与人之间的距离,诚信带给我们信任、友谊……诚信比金子还宝贵,拥有它受益终身。
活动一感知“言而有信”
1.做游戏:
同座位玩儿拉钩游戏,师生共同回忆拉钩儿歌:
“拉钩上吊,一百年不许变!
”
2.学生观看一组图片:
(“岗位承诺”、“商业信誉”、“政府承诺”、“现代信用货币”)
3.分组讨论:
岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性?
4.小结:
在我们的身边存在着不诚信行为,这些不诚信行为带来了许多不良后果。
我们要学会自评互判,认识诚信就在我们身边,明白践约守信就在点滴小事中。
执教人:
4、我是学习的主人
第1课时
学习是我们自己的事侧重培养学生独立自主的学习能力和良好的学习态度及学习习惯;
学会战胜学习中的困难和对自己的学习负责任的态度。
使学生知道学习是自己的事,能自觉地完成学习任务。
能自觉地完成学习任务。
学生收集自己以前的作业本,以及作文或日记。
教师活动预设
【准备诱发】
请同学们把收集的作业本拿出来自己先看看,再说说自己的作业做得怎么样,最喜欢哪一次作业,为什么?
1、同桌互相交流,欣赏同学的作业。
2、体会进步。
3、交流提高。
【点拨导思】
1、除了学习上的进步,我们在其他地方还有哪些进步、
2、同学们,我们都进行了课前调查,把你调查到的事例讲给同学们听。
3、我们把做得好的同学的事例编成小品吧,
4、小结。
1、游戏活动;
我长大了
2、谈打算;
谈谈自己今后的打算。
3、学生汇报事例。
4、小组讨论,可以怎么表演,分配角色。
5、表演,谈看后体会。
填写放心卡;
填写完成给爸爸妈妈的放心卡并展示。
品德与社会年级:
第2课时
“毅力帮助我们进步”这一主题是让学生增强自信心,正确对待学习中的困难,学会一些有效地学习方法,从而取得进步,真正做学习的主人。
1、教育学生增强自我锻炼和培养学习毅力的意识,养成良好的学习习惯。
2、使学生感受自己独立完成学习任务的快乐,并不断取得进步。
使学生养成良好的学习习惯,努力使自己在学习上有毅力。
师生共同准备“拼图积木”若干。
谈话;
我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具,今天老师要和大家一起玩一次“拼图游戏”,并且进行比赛,看谁拼得又多又快。
提要求。
自由分组。
活动1:
拼图游戏
小结活动一:
学习要有耐心,专心致至,不怕困难,养成良好的学习习惯。
活动二:
其实我很棒
小结活动二:
同学们有这么多的好方法,请大家回去用其他方法帮助我们学习,能使我们的学习更上一层楼。
请学生介绍自己在学习上的进步。
1、分小组做拼图游戏。
2、谈感受。
3、交流。
4、联系实际谈一谈。
5、讲打算。
二、
1、交流活动。
2、记者采访。
3、同伴交流。
4、归纳方法(小组内汇集)5、学习方法介绍会
四年级 主备人:
阮国强 执教人:
5、和好书交朋友——我爱读书
1节
讲授课
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。
从学生的社会生活环境看,由于课业负担的繁重,以及社会上各种书名目繁多,学生受着各种因素的困扰,使得他们读书的时间相对较少,还不会选择好书或适合自己的书。
所以在本次教学中,教师不仅要激发学生爱读书,读好书的情感,了解读书的好处,更要培养学生在读书时的好习惯。
情感态度价值观目标:
喜欢读书,愿意和好书交朋友,感受读书带来的快乐。
初步学会一些读书的方法,并养成喜欢读书的好习惯。
知道阅读好书能增长知识、开阔视野,有利于少年儿童的健康成长。
教学重点:
帮助学生理解读书的意义,寻找读书的快乐。
指导学生阅读适合自己的课外书籍,并感受读书的乐趣。
教师准备:
多媒体(故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等);
学校图书室《借阅规则》
学生准备:
收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言;
收集看书、看电视的优缺点;
中国最早的图书馆资料;
到图书馆图书室调查图书损坏情况。
【准备诱发】
同学们,今天我给大家带来了一位朋友,它既是我的朋友,也是你们的朋友,你们知道他是谁吗?
师拿出课外书。
2.师:
你们看过哪些书呢?
读完以后有什么收获?
古往今来有很多伟大的人都很爱读书,今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。
(多媒体播放录音)
4.读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友,也让我们感受到许多快乐。
课前同学们都收集了名人爱读书的故事,我们来开个故事会,把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。
听了这个故事,你有什么感受吗?
(自由发言)。
大家平时也读过课外书,你有过读书入迷的经历吗,在小组里讲给大家听听。
学生讲故事。
听了这些故事,你最敬佩谁,说说自己的想法和感受。
(自由发言)
1.师:
俄国著名文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”,读书能使我们知古今、炼心智,培养我们开阔的胸怀。
刚才同学们都说了自己喜欢读的书,请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。
读书不仅使我们获得了知识,还给我们带来了快乐!
板书设计
我爱读书
增长知识
带来快乐
多读书
读好书
刚才同学们都介绍了自己看过的好书,怎样才能让大家都读到好书呢?
你有什么办法吗?
3.小结:
读书、看电视各有好处,我们要合理安排看电视、读书的时间,多读书,读好书,从书中获得更多营养。
2、你喜欢读哪些书呢,介绍给同学们听一听吧!
4.分小组反馈。
(可采用多种形式反馈)
(1)游戏:
猜一猜(学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。
(2)选取一个大家都比较熟悉的书籍内容,分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵.
【我能达标】
有的同学认为现在家里有电脑、电视,获取知识非常方便。
就不用看书了,有问题可以直接在电脑上找答案。
课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣,请大家就这一话题开展讨论。
5、和好书交朋友——我会读书
2节
活动一:
书籍的变迁
师:
同学们,古往今来几千年,我们生活的世界发生了巨大的变化,书籍也随着历史的脚步而不断的演变。
现在我们就来聊一聊书籍的变迁。
随着历史的变迁,时代的发展,从最早的甲骨文书到如今的电子书,书籍的形式越来越多,好书也越来越多,同学们可供选择的范围也越来越广。
课前,老师布置你们回去查找了相关的资料,现在小组中交流一下。
全班反馈。
(生说书籍的变迁时,可有多媒体或实物展示。
读书好习惯
学会读书,选择正确读书方法,这里面可有不少学问呢!
。
有些同学是这样读书的,我们一起来看看,请同学们想一想,这样读书好不好!
3.出示问题视频,找出问题所在。
6.小结:
合理安排时间,养成良好的读书习惯,这样才能真正和好书交上朋友。
活动三:
适合阅读的书
读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍。
你们觉
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