小松鼠找花生公开课一等奖一等奖教案Word文档格式.docx
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教学过程:
第一课时
一、激趣导入:
1、同学们你们喜欢猜谜语吗?
今天老师就带来了一个谜语,请同学们快快开动脑筋来猜一猜吧。
(麻屋子,红帐子,里面住个白胖子)
2、对了,答案就是花生。
这个“生”字,就是一个生字,请同学们给他组组词吧,帮他多开些花。
3、这个“生”字不光是我们要认识的字,也是我们要会写的字。
请同学们看老师范写同时观察要写好这个字哪个笔画最重要。
(师范写,生书空)
4、请同学们在书上,把“生”描红写好,再写好两个。
二、小朋友们不光我们喜欢吃花生,你们看就连小松鼠也来了。
1、出示课件,(小松鼠推着课题出来),谁来读一读课题?
(指名读)
2、我们一起来读一读吧。
3、看到了这个课题你想知道些什么呢?
(学生自由提问)
4、同学们的问题可真多,说明小朋友们一直在动脑筋思考呢。
是啊,小松鼠究竟找到了花生没有?
小松鼠为什么没有找到花生呢?
这些问题的答案就在我们书上第120页的课文中呢。
快打开书来读一读吧。
老师要求同学们读书时画出自己不认识的生字,边圈边读,看谁最能干,想到好办法把这些字都记住。
5、生自由读课文。
6、在课文中藏着很多的生字宝宝呢。
刚才在课文中同学们已经和他们打过招呼、成为好朋友了,现在老师把他们都请出来,让你和他见见面,你还认识他么?
7、出示课件生字:
找生旁言每
许种语
格外鲜艳
8、看到同学们刚才学的那么认真,我们一起来放松一下,玩个送信的游戏吧:
(生齐颂歌谣:
丁零零,丁零零,邮递员阿姨来送信,送的什么信,请你大声读出来。
)
旁边种下格外鲜艳
三、请同学们自己画出自然段。
你发现这篇课文有几个自然段?
那我们就请几位同学来读一读。
(分段指名读课文,初步检查课文朗读)
四、通过读课文,你发现课文中出现了几种小动物,它们分别是——和———。
(课件出示:
小松鼠和鼹鼠)
五、创设情境,体会朗读
1、是啊,小松鼠和鼹鼠两个人是好朋友。
一天,两个人一起约好了要到大森林中去玩。
他们穿过一条清澈的小河,河水清清;
他们翻过了一座大山,来到草地上,草可真软啊,想打个滚,踢几脚球,忽然他们停住了,他们看到了什么?
(课件出示美丽的景色,同时配上舒缓而富有感染力的音乐)
2、他们究竟看到了什么呢?
我们读一读课文的第一个自然段就知道了
3、谁来读一读,把你读的成果汇报给大家。
(指名读第一自然段)
4、这里有一句话特别难读,你能教我读一读吗?
花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
)(指名读)
5、读过了这一句你知道了什么?
6、你觉得花生的花美吗?
老师请同学们看一看一朵花生的花,(出示课件:
一朵花生的花)
7、那么小松鼠见到的花生的花是什么样子的呢?
(出示课件:
一朵朵金黄色的花)
8、谁能把这种美的感觉读出来呢?
9、你还有什么地方不懂呢?
10、学生质疑“鲜艳”一词。
(出示课件,帮助学生理解)
11、除了鲜艳的花之外,我们还可以说鲜艳的什么呢?
鲜艳的红旗、鲜艳的衣服、鲜艳的水果。
引发学生自己的想象和生活实际来说一说。
12、既然你看到了这么美丽的花,你喜欢吗?
你能把它读出来吗
13、你能把这一句读好,我相信你肯定能把第一段读好,赶快试一试吧。
一会老师请小朋友来汇报读。
14、小朋友们已经把这一段读的很好了,我们一起来读一读吧。
(齐读检查)
六、复习巩固,
1、和小松鼠、鼹鼠成为朋友之后,你们有没有忘记我们的生字朋友呢?
还记得他们名字的小朋友我们一起来叫一叫他们吧。
(课件出示生字苹果树,读好了可以摘到又红又大的苹果)
2、小朋友们这节课学的特别认真,所以老师要送给小朋友们一份礼物呢。
我们一起来读一读吧。
“小松鼠,找花生,
没找到,真着急。
花落了,果结了,
花生呀,在地里。
”
a)
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