新外研版初中英语七年级上册Module 1 My classmates导学案.docx
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新外研版初中英语七年级上册Module1Myclassmates导学案
Module1Myclassmates
Unit1Nicetomeetyou.课时:
第一课时
一、学习目标:
1、知识目标:
①熟记并会运用书后单词表单词和书中出现的短语:
befrom=comefrom
②理解并运用重点句型:
Mynameis....I’m….You’re….
Areyou…?
2、能力目标:
能用be动词一般现在时形式并正确运用于自我介绍中。
3、情感目标:
通过彼此介绍增进同学之间的友情,为个人创设融洽的学习环境。
二、重点难点:
教学重点:
书后出现单词的具体用法;
教学难点:
如何通过本单元的学习让学生具备用英语做自我介绍的能力。
三、学法提示:
小组合作,彼此分享个人信息。
四、学习过程:
I、预习成果:
1、be动词有哪三种不同形式?
、、。
2、用be动词的正确形式填空:
①MynameMissLi.
②IChinese.
③Hemyfriend.
④Westudents.
⑤Whatyourname?
⑥Whereyoufrom?
II、学习探究:
1、Chinese是名词时,翻译为:
___________;是形容词时翻译为:
___________
2、befrom的同义词组为:
___________
HeisfromChina.(改为同义句)He___________China.
3、whatabout的同义词为:
___________
4、IsDamingfromBeijing?
肯定回答:
_________否定回答:
_________
III、反馈展示:
Workinpairs.Askandanswer.(Activity5)
A:
What’syourname?
B:
Mynameis…
A:
AreyouEnglish?
B:
No,I’m…
A:
Howoldareyou?
B:
I’m…yearsold.I’minClass…
A:
Nicetomeetyou,…B:
Nicetomeetyou,too.
IV、启发点拨:
完成下列表格
主格
宾格
形容词性物主代词
第一
人称
单数
复数
第二
人称
单数
复数
第
三
人
称
单
数
他
她
它
复数
【使用方法】人称代词主格:
作主语,表示谁怎么样了、干什么了。
Iamateacher.Youarestudent.Heisastudent,too.
人称代词宾格作宾语,表示动作行为的对象。
Giveittome.Let’sgo(let’s=letus)
形容词性物主代词+名词Isthisyourbook?
No,itisn’t.
【特别提醒】人称代词,不论是主格还是宾格,一旦并列,排列的口诀方法是:
单数人称二三一,复数人称一二三。
【趁热打铁】根据括号中的汉语提示,用正确的人称代词填空。
1.Excuseme,canyoutell_______(我们)thewaytothepostoffice,please?
2.Don’tworry,_______(我)canhelpyouworkouttheproblem.
3.Whereare_______(他们),doyouknow?
4.WangMei’smotherisalawyer,and_______(她)workshardeveryday.
5.Tellmewhere_______(你)wentyesterdayevening.
6.Mark’sfatheroftentakes_______(他)totheparkonSundays.
7.Iboughtacatlastweek._______(它)iswhiteandlovely.
8.Whatare_______(你们)underthetree?
9.Thatis_______(她的)sister.
10.MissLiis______(他们的)teacher.
V.作业布置:
1.背诵并默写书后单词和书中对话。
2.设计并完成自我介绍的海报,内容要包括姓名、年龄、国籍、班级等基本信息。
五、巩固练习:
A:
单项选择:
()1.-Nicetomeetyou.-.
A.GoodmorningB.YouarewelcomC.Nicetomeetyou,tooD.Goodbye
()2.HefromBeijing,IfromShanghai.
A.is,isB.am,amC.is,amD.is,comes
()3.-AreyoufromChina?
–Yes,
A.I’mB.I’mnotC.I’amD.Iam
()4.–isMaryfrom?
-Sheisfrom.
A.When,AmericanB.Where,AmericaC.What,England
()5.Mysisteris.
A.twelveyearoldB.twelveyearsoldC.twelve-yearsoldD.twelve-year-old
()6.(2011.长沙)-Whatabout______arest?
-OK.Let’sgooutandhaveawalk.
A.totakeB.takesC.taking
B:
首字母填空:
HenryisfromCanada.HisC______nameisWuDong.Heis14y____old.Nowheiss____atBeijingInternationalJuniorHighSchool.HeisinC________Twelve,GradeS________.6937753ishisp_____________number.H____________IDnumberis567-3003-8970.Hehasmanyf_________atschool.Theyp___________basketballafterclass.Theyarealwaysv________happy.
六、课堂小结(你的收获):
Unit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold.
课时:
第二课时
一、学习目标:
1、知识目标:
①熟记并会运用书后单词表单词和书中出现的短语:
Englishnameetc.
②理解并运用重点句型:
What’shis/hername?
Howoldishe/she?
Whereishe/shefrom?
2、能力目标:
能读懂关于个人信息介绍内容的文章,并能发现特定的个人信息。
3、情感目标:
通过介绍自己的特定信息,增进同学之间的彼此情感,培养良好的人际交流态度。
二、重点难点:
教学重点:
书后出现特定单词的基本和扩展用法;
教学难点:
让学生如何具备用特定英语句型来介绍自己的能力。
三、学法提示:
合作探究学习方法的运用。
四、学习过程:
I、预习成果:
1、Introduceyourselftotheclass.(自我介绍):
Mynameis…I’ma…I’m…yearsold.I’mfrom…
2、单项选择1)-areyou?
-I’mthirteenyearsold.
A.WhatB.HowC.Howold
2)Mikeisfromandheis.
A.Chinese,ChinaB.America,AmericanC.English,England
II、学习探究:
1.不定代词everyone意为:
2.thecapitalofChina意为:
capital还可以翻译为:
3.探讨一下firstname和lastname
III、反馈展示:
Workinpairs.Askandanswer.(互相问答)
A:
What’syourname?
B:
Mynameis…
A:
Whereareyoufrom?
B:
I’mfrom…I’m…
A:
Howoldareyou?
B:
I’m…yearsold.
IV、启发点拨:
【使用方法】英语中表示国籍:
1.使用形容词:
e.g.中国人---Chinese美国人---American
2.a/an+名词:
e.g.中国人---aChinese美国人---anAmerican
【趁热打铁】写出下面的英语表达方式:
1.他们是德国人。
①__________________;②_______________________
2.两个日本人。
______________
V.作业布置:
1.背诵并默写书后单词和书中短文。
2.写一篇不少于50词的英语短文介绍自己。
五、巩固练习:
A:
用be动词的适当形式填空:
1.Mymother______ateacher.2.Yoursister______tenyearsold.
3.Hisstudents______allintheclassroom. 4.YouandI_____goodfriends.
5.Lucy______anEnglishgirl.She______inClassTwothisyear.6.You_______ourChineseteacherthisterm.
B:
用and衔接句子来介绍自己:
Myname’s…andI’m…
六、课堂小结(你的收获):
Unit3Languageinuse课时:
第三课时
一、学习目标:
1、知识目标:
①熟记并会运用本模块单词和出现的全部短语。
②理解并运用重点句型:
I’myourteacher.She’smyfriend.He’sfromShanghai.MynameisLiDaming.HerEnglishnameisLucy.HisEnglishnameisHenry.AreyoufromAmerica?
No,I’mnot.
2、能力目标:
掌握一般现在时态中be动词的用法,并且能熟练使用。
3、情感目标:
学会在交流中尊重对方的习惯,让对方感到舒服。
二、重点难点:
教学重点:
对已学知识的进一步升华和深层次理解。
教学难点:
如何让学生具备熟练的口头和书面自我介
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