七年级 语文课外阅读理解解题方法和技巧及习题训练及解析Word文档格式.docx
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一天下午,我从外面回来,刚进门,就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声,那是绣眼的鸣唱,但比它原先的叫声要响亮得多,也丰富得多。
我感到惊奇,绣眼重新开口,竟会有如此大的变化。
走近阳台一看,我几乎不相信自己的眼睛:
鸟笼外,来了另一只绣眼。
笼中的绣眼在飞舞鸣叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时停落在鸟笼上。
那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。
不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。
两只绣眼,面对面上下飞窜,鸣叫声激动而急切,仿佛在哀哀地互相倾诉,在快乐地互相询问。
⑨那两只绣眼此刻的情状,让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。
这情景深深震撼了我:
从野地捕来笼养的小鸟,它们无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。
绣眼的重新开口,应该是对自由的呼唤吧。
想到这里,我小心翼翼地伸出手去,还没碰到鸟笼,就惊飞了笼外那只野绣眼。
我打开笼门,再退回到屋里。
笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就消失得无影无踪……
⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
这样想着,内心不觉得欣慰起来。
(1)请用文中词语,将“我”的情感变化补充完整。
欢快→________→惊奇→震撼→________
(2)根据要求,品析句子。
此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。
(从修辞角度)
(3)第⑧段中“这情景深深震撼了我:
从野地捕来笼养的小鸟,它们无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒”,表达了作者怎样的情感?
【答案】
(1)困惑;
欣慰
(2)运用拟人、对比手法,生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。
(3)表达了作者对失去自由的绣眼的同情,对自己使鸟儿失去自由行为的自责。
(或:
对人类让鸟儿失去自由行为的谴责)
【解析】【分析】⑴分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
如一空可提取第7段的“我感到困惑”中的“困惑”作为答案。
二空,可提取第10段的“这样想着,内心不觉得欣慰起来”中的“欣慰”一词作为答案。
⑵考查描写和修辞类型及其效果。
“不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼”是运用拟人手法。
“颓丧”与“异常活泼”有运用了对比手法,形象地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。
答题时首先要点明描写手法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物心理活动。
切忌断章取义。
⑶考查通过对重点语句的分析来归纳人物形象的能力。
“深深震撼了我”的原因是“痛苦地做了人类的囚徒”,表达了作者对绣眼失去自由的同情及自责之情。
答此题首先要读懂文句上下文的情节内容,进而把握文章的中心,这样才能确保答案的准确无误。
故答案为:
⑴困惑;
欣慰;
⑵运用拟人、对比手法,生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。
⑶表达了作者对失去自由的绣眼的同情,对自己使鸟儿失去自由行为的自责。
对人类让鸟儿失去自由行为的谴责)。
【点评】⑴本题考查分析人物心理情感变化过程。
答题时应注意,根据关键词句作答⑤段,鸟儿的欢唱——欢快;
⑦段,芙蓉的叫声有变化——困惑;
⑧段,绣眼的鸣唱响亮丰富——惊奇;
⑨段,两只绣眼欢呼雀跃——震撼;
⑩段,飞到鸟的世界——欣慰。
⑵本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意,根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析,指出其精彩巧妙之处。
要点是赏析拟人、对比手法的表达效果。
⑶本题考查体会作者的思想感情。
答题时应注意,抓住文章中带有感情色彩的词句来体会作者的情感。
一是抓住关键词。
二是抓好关键句。
表达了作者对失去自由的绣眼的同情,对自己使鸟儿失去自由行为的自责。
2.阅读下文,回答问题爱是那杯大红袍
①秋雨沙沙作响,如泣如诉,带来些许凉意,那剩下的几片败叶在树上痛苦地摇曳,勾勒出无限凄凉。
空中南飞的雁群不时撒下几声嘲讽,灰暗的乌云让我倍感压抑。
考好,再考砸,人生的悲哀莫过于大起大落后的一蹶不振。
②推开家门的前一秒,我还在纠结是坦白还是抗拒。
但当我看到爸爸正用阴云密布的眼神看着手机,我猜到“家校通”(指学校将学生的成绩用短信通知家长)已将我的耻辱暴露无遗。
看到我回来,爸爸将他的目光从手机游移到我身上,用一种非常奇特的目光看了我许久。
没有长吁短叹,没有长篇大论,没有暴跳如雷。
他只是很平淡地让我把茶具摆到阳台,要我和他一起品茶。
③爸爸煮好一壶水,端着茶壶走了过来。
深秋的上午没有一丝阳光,秋风瑟瑟。
爸爸撕开一包大红袍,那是爸爸参加比赛获一等奖得来的。
对于他而言,这包茶叶意味着三个月的准备和五个小时的对抗,他平时舍不得拿出来喝。
在今天这个毫无庆祝意义的日子,爸爸竟撕开了那包大红袍茶叶。
④一丝一丝的茶叶紧缩着,被打入紫砂壶中。
在沸水中起起落落,翻滚不停。
爸爸盖好杯盖,看着我。
我低下头,避开了那犀利的目光。
“这茶啊,是一门艺术,得讲究方式、方法,要心平气和,方能泡出一壶好茶……”爸爸开始了给我讲授如何泡茶。
见我不回话,他提起茶壶,一柱茶水冲出壶口,跃入茶杯,盘旋良久,几片茶叶也随之旋转。
当最后一滴茶水溅起的水花冲上来时,我再也挡不住撩人的香气,吹了几下,便一饮而尽。
没有想象中的甘甜与清新,只有一股温暖的苦涩,我喷了出来。
⑤爸爸看了看我,把那半壶倒了,又重新冲了一壶,倒上一杯,说:
“再试试。
”我摇了摇头,但又很好奇,在爸爸的鼓励下,我又喝了一杯。
这一次,后来之甜冲淡了先前之苦,这杯茶,令我心旷神怡,更加激起了我的好奇。
爸爸微笑着,意味深长地说:
“茶道如人生,一次苦涩阻止不了甘甜的命运,关键在于敢品第二杯;
一次失败阻止不了成功的命运,关键在于敢尝第二遍;
你的一次考砸阻止不了之后的考好,关键在于敢迎接下一次。
现在,我们把这杯茶喝完,预祝你用最好的方式赢得下一次月考的成功。
干杯!
”
⑥我学爸爸的样子,一口一口地呷,细细地品味那大红袍里的爱。
它是苦的,却不像黄连;
它是甜的,却不像蜜汁。
它先苦后甜,先淡后浓,清新淡雅,甘甜宜人。
它正如爸爸的爱,不华丽,不做作,却让我重拾勇气与信心。
⑦秋风阵阵,寒意依旧,但那杯热气尚存的大红袍似一缕阳光拨开我心里的乌云,温暖着我的心田,照亮了我的记忆,那一丝温暖,驱走了我生命中所有的严寒。
(1)用简洁的语言概括本文的主要内容。
(2)结合文章的内容说说本文中的爸爸是一个怎样的人。
(3)第③段中“深秋的上午没有一丝阳光,秋风瑟瑟”这句话是什么描写?
有什么作用?
(4)第⑤段爸爸“意味深长”的话,对我们有什么教育意义?
(5)爸爸将深深的爱寄托在那杯大红袍上,因此作者认为爱是那杯大红袍,你认为爱还可以是什么?
并说说你的理由。
(1)“我”在一次考试中考砸了,心情低落,爸爸邀“我”品茶(或爸爸通过巧妙的方式),让“我”重拾勇气与信心。
(2)爸爸是一个聪明、讲究教育方式、关爱孩子的人。
从文中当爸爸得知“我”考砸后,没有直接批评或直接说教,而是用一次泡茶的经历让“我”感悟到勇气与信心的重要可知。
(3)景物描写,烘托出“我”还存在考试失利的悲伤心理。
(4)爸爸的话告诉我们,人生的道路上,困难与挫折在所难免,关键在于不屈服困难,有克服困难的勇气和信心。
(5)爱是一杯温牛奶。
每当我背着沉甸甸的书包,走完了回家的路,用钥匙打开家门,总会看到桌子上摆着一杯温牛奶,那是母亲帮我准备的,并且温度与时间都计算得如此准确。
(爱是一把遮雨伞,爱是一碗浓香的面条,爱是一句温暖人的话,爱是一个肯定的眼神,爱是一个淡淡的微笑……)
【解析】【分析】
(1)本题考查用自己的语言简要概括文章情节的能力。
本文是一篇小说,我们可以依照故事发生的时间顺序理清情节发展过程,从人物、故事情节角度去提炼概括。
(2)此题考查学生对人物形象的分析能力。
结合全文故事,可以看出父亲是本文的主要人物。
可以从其语言、动作等描写中分析其性格特点。
(3)本题考查学生对小说中景物描写作用的理解能力。
在小说中景物描写虽然很少,但起之作用不可小视,本文中的“深秋的上午没有一丝阳光,秋风瑟瑟”这句话,是句景色描写,是我考试失利时候的描写,它能起到衬托“我”痛苦悲伤心情的作用。
(4)本题考查学生对句子含义的把握能力。
爸爸的话有意味深长,理解其中含义,联系自己的实际生活,回答此题。
(5)本题考查学生情景扩展的能力。
爱是“大红袍”。
因为它是爸爸爱的体现。
在实际的生活中我们换能感受到父母的爱,可能来自于一杯牛奶,一双布鞋,一把雨伞,一副手套等等。
⑴“我”在一次考试中考砸了,心情低落,爸爸邀“我”品茶(或爸爸通过巧妙的方式),让“我”重拾勇气与信心。
⑵爸爸是一个聪明、讲究教育方式、关爱孩子的人。
⑶景物描写,烘托出“我”还存在考试失利的悲伤心理。
⑷爸爸的话告诉我们,人生的道路上,困难与挫折在所难免,关键在于不屈服困难,有克服困难的勇气和信心。
⑸爱是一杯温牛奶。
(爱是一把遮雨伞,爱是一碗浓香的面条,爱是一句温暖人的话,爱是一个肯定的眼神,爱是一个淡淡的微笑……)
【点评】
(1)
归纳概括的原则:
①概括要完整、全面,不要以偏概全、丢三落四;
②概括要准确、恰当,不夸大,不缩小,不绝对化,恰如其分地进行概括。
(2)解答人物形象题,要阅读全文,逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括。
人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
(3)文章中运用环境描写,作用一般有:
①交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。
②渲染气氛,烘托人物的心情。
③寄托人物的思想感情。
④反映人物的性格或品质。
⑤推动情节的发展。
⑥深化作品主题。
当然,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用。
3.阅读下面的文章,完成小题。
半个奇遇
池莉
①谁都有状态差的时候。
状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望,真的很要命,难以言喻且神仙也救不了。
医生与作家都是琢磨人的职业,我就有这两个职业的习惯,所以成了一个喜欢琢磨人的人:
人是靠什么得救的,当你状态极差的时候?
②这一天我状态极差,双腿沉重,脑袋昏沉,走进北京西客站一看,离即将搭乘的列车发车时间还差两个多小时。
生怕路上塞车,提前量打大了,不料路上没塞,塞在了候车室。
候车室人很多,加上大堆行李和随意伸出的腿,基本水泄不通。
此番来京工作不顺,几晚失眠,竟愤而想去爬长城,觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实,实乃人生一大失败。
不料所乘的士,半路追尾,我再次失败。
就这样,我身带多处擦伤和瘀斑,眼睛红肿酸涩,鼓起最后勇气,环顾候车室,想与他人对上眼神打个商量,看能不能挤出半个臀位,结果又是失败。
满目的人,少数人发呆打盹,多数人埋头刷屏,间或抬起一张面孔,也是一脸麻木。
人与人之间,没温度、没态度,人人都烦别人,人人都嫌人太多。
讽刺的是,我正是其中一员。
难熬的两个多小时,我的情绪一落千丈。
我拿什么拯救你?
我问自己,一遍又一遍。
③终于开闸放行,我被裹挟在争先恐后之中,被推推搡搡进了车厢,扑面又是纵声喧哗,呼朋唤友,叫嚷打牌……天啦,这一瞬间,静息或睡觉的希望,又顿时破灭。
我倍受打击,眼皮都没有力气抬起,完全不看人了,只顾低头对号入座。
我第一排,双人座的靠窗位置。
我的邻座是一位中年男士,已入座,正在闭目养神。
火车还没开动,这么快就进入状态?
我略感惊异,仿佛他偷了我的构思。
惊异之下,忽然发现:
我似乎时来运转了。
谢天谢地!
该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味,胳膊交叉收拢在自己胸前,双腿交叉收拢在自己座椅下,座椅靠背也是收拢竖起,尽管在假寐,也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。
而整个车厢,大多数乘客都在挤来挤去,急忙坐下,急忙放下靠背,坐下就急忙敞开双腿,胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手,急忙打起手机来,高声大气,旁若无人……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗?
今天这位自好自律到堪称完美的邻座,我还真第一次碰到,基于以上所有遭遇,不由心生感慨:
或许在他,只是习惯与素养;
在我,却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。
或许在他,只是安分守己;
在我,已算看到高风亮节。
或许在他,只是举止得体;
在我,却是获得尊重。
验票的来了,邻座假寐结束。
不知不觉,我们闲聊起来。
这一聊,不仅十分投契,更有一种无顾无忌的坦率——有些想法、观点、疑惑与苦闷,就连亲朋好友都不会诉说的,倒在这一刻因萍水相逢格外放松,说了就了,随风飘散,无祸且得福——这福气叫做知音,竟是素昧平生来托底。
④邻座先到站,彼此道谢,老友般说再见。
我继续行程,而此前的坏心情,已彻底消散。
戴上耳机,音乐低回,远望窗外,看到的却不是窗外景色,还有跃动在更加广阔时空的奇异美景,有静物、有人物、有声有色,光影交织,令我身心清澄,焕然一新。
这样一种被激发、被打开、被链接的状态,简直妙不可言。
原来拯救人的还是人。
人啊人。
我这一辈子,一直都保有儿时天真幼稚的幻想,总幻想奇遇神迹,倒不曾料想,凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了。
半个奇遇,我也感恩于心。
(1)第①段写了什么内容?
写它的表达作用是什么?
(2)根据上下文意理解,第②段划线词语“其中”的“其”在文中指代的是什么?
(3)请结合对划线词语的理解,赏析第③段中画线句子的表达效果。
(4)请结合对对上下文意的理解,说说第④段中划线词语“此前的坏心情”在文中具体指的是什么?
(5)结合对划线词语的理解,谈谈你对第④段中画线句子含义的理解。
凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了。
【答案】
(1)第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯,为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫。
(2)“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们。
(3)句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动,“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体,写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象,为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫。
(4)工作不顺;
爬长城散心、路遇的士追尾受伤;
列车延误、堵在候车室;
与周围人一样厌烦、苦闷,甚至抱怨、空得麻木。
(5)“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说:
“半个”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常,算不上奇异;
但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说,让自己低落的情绪得以释放和排解,让自己找到了生活的知音,发现了凡人凡事的不凡辉光,让我感恩于心,所以称之为“半个奇遇”。
(1)语段正好是文章的开头。
在内容上,交待了“我”是个“喜欢琢磨人的人”。
在结构上,这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。
(2)可分析问题的上文“满目的人,少数人发呆打盹,多数人埋头刷屏,间或抬起一张面孔,也是一脸麻木。
人与人之间,没温度、没态度,人人都烦别人,人人都嫌人太多”等句,即可整理出正确答案。
(3)此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即从品味词语的角度分析作答。
“该男士衣着洁净、质地优良、款式得体”写邻座男士的外貌衣着;
“头发不脏不腻、无烟臭、无异味”写头发的特点;
“胳膊交叉收拢在自己胸前,双腿交叉收拢在自己座椅下”写坐姿。
句子中“收拢”胳膊,“收拢”双腿,“收拢”座椅靠背的描写,在内容上,写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养,写出了他给“我”的印象之深;
结构上,引起下文我与之交流甚至倾诉的内容。
(4)可提取第②段“这一天我状态极差,双腿沉重,脑袋昏沉”“此番来京工作不顺,几晚失眠,竟愤而想去爬长城,觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实,实乃人生一大失败。
不料所乘的士,半路追尾,我再次失败”“我身带多处擦伤和瘀斑,眼睛红肿酸涩,鼓起最后勇气,环顾候车室,想与他人对上眼神打个商量,看能不能挤出半个臀位,结果又是失败”,第③段“终于开闸放行,我被裹挟在争先恐后之中,被推推搡搡进了车厢,扑面又是纵声喧哗,呼朋唤友,叫嚷打牌”“这一瞬间,静息或睡觉的希望,又顿时破灭。
我倍受打击,眼皮都没有力气抬起,完全不看人了,只顾低头对号入座”等句进行概括压缩,即可整理出正确答案。
(5)可对“凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半个”“奇遇”等词语一一解释。
“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊。
“半个”是说我与邻座的闲聊、我的诉说算不上是完全的奇异。
而“奇遇”是说这次相遇的意义重大:
自己低落的情绪得以释放和排解,找到了生活的知音,发现了凡人凡事的不凡辉光。
将这几个意思整合在一起,就是答案。
⑴第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯,为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫;
⑵“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们;
⑶句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动,“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体,写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象,为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫;
⑷工作不顺;
与周围人一样厌烦、苦闷,甚至抱怨、空得麻木;
⑸“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说:
【点评】⑴本题是对文章开头主要内容及其作用的考查。
结合语句内容即可作答;
⑵本题考查学生对文章内容的理解和把握。
找到关键段中的关键句即可找出答案;
⑶赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入,答案的组织形式可以采用说出修辞名称(找出关键字词),点出修辞内容(点出字词内容),说出修辞作用(说出字词作用)的思路;
⑷本题考查理解代词所指代内容的能力。
代词所指代的内容一般常出现在前文;
⑸本题考查的是对划线的句子的含义的理解,这要结合该段所表达的意思去分析。
4.阅读下面文段,完成下面小题。
《老王》(节选)
①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黃的干皮,打一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
③我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
④我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
⑤他只说:
“我不吃。
⑥我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
⑦我也赶忙解释:
“我知道,我知道-----不过你既然来了,就免得托人捎了。
⑦他也许觉得我这话有理,站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天,我碰见老王同院的老李。
我问:
“老王怎么了?
好些没有?
……
⑪“什么时候死的?
就是到您那儿的第二天。
⑫我没再多问。
⑬我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(1)请概括选文①至⑨段的内容。
(2)请赏析第①段划线句子“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”中“镶嵌”一词的表达效果。
(3)第⑨段中说“可是我害怕得糊涂了”,作者为什么说“害怕”“糊涂”呢?
(4)选文结尾说:
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”你是如何理解这句话的?
【答案】
(1)老王临终前给我送香油和鸡蛋。
(2)“镶嵌”一词,形象地写出了老王像僵尸般毫无生气、身体僵硬的形态,为后文写老王的临终之举做
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