四年级科学Word文件下载.docx
- 文档编号:19472550
- 上传时间:2023-01-06
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:33.05KB
四年级科学Word文件下载.docx
《四年级科学Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级科学Word文件下载.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
植物的身体)
二、小组合作,自主探究
活动一:
到校园里观察植物。
1.谈话:
要想探究植物身体的奥秘,还得需要我们去实地观察。
2.学生组成观察小组去校园观察植物。
每个观察小组要事先做好分工,并依据不同分工,携带好相应的观察用具,以便观察植物时使用。
3.在学生观察过程中,教师要适时的给予有困难的小组以帮助,帮助他们依据观察目的,选择合适的观察方法和观察工具进行观察。
为保证下一活动的顺利进行,教师要督促每个小组做好分工,记好观察记录。
教育学生在观察时注意保护好植物,懂得要珍爱生命。
(适时组织学生挖几株带根的植物:
凤仙花、黑籽菜、荠菜等)
三、汇报交流,评价质疑。
活动二:
交流一下,看看我们有什么收获。
1.校园观察活动结束后,组织学生回到班级。
2.汇报交流观察收获。
1.研究植物的组成
⑴讲述:
今天,老师也给大家带来了一棵植物图片。
(出示挂图)这是一棵完整的植物,它由几部分组成呢?
你有什么办法可以知道?
(学生讨论研究的方法:
看图、查阅资料、上网、问别人等等)
指出:
你们可以自由结成研究小组,在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍,你们可以查看,找出答案。
⑵学生分组,用不同的方法进行研究,寻找答案。
(注:
引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间,让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考:
用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等等。
)
⑶学生用不同的方式汇报研究结果:
(在汇报之前,要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题,可以向发言同学进行提问,让他帮你解答。
师问:
我这有一些凤仙花各部分的图片,你能拼成完整的植物吗?
(学生拼图,进一步认识植物的组成)
⑷谈话:
刚才我们观察了凤仙花,现在我请大家再来看几幅图。
(用实物投影机出示课本插图)
问:
你知道这是什么植物?
请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的,有什么共同的地方?
师引导学生继续研究,通过分析其他植物的组成,进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
(5)小结:
通过我们的研究发现:
根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。
这就是我们今天学习的内容。
师板书:
根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
(6)问:
是不是所有的植物都是由这六部分组成的?
你有办法来解决这道题吗?
请你快速找出这道题的答案。
(学生继续分组查阅图书资料,寻找答案。
学生汇报答案。
讲述:
由此可见,在植物世界中,并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
有的植物没有根、茎,或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等),所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
讨论:
番茄的“身体”有哪几个部分?
它的根、茎、叶、花、果实、种子是什么样的?
丝瓜的“身体”有哪几个部分?
南瓜的“身体”有哪几个部分?
讨论:
植物“身体”的构造都有什么相同点?
你还知道哪些植物的“身体”也是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的?
小结:
我们常见的植物,它们的“身体”大多有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
也有某些植物不长叶或不开花、不结果,你们要不断的观察。
分析常见能吃的是植物的哪部分?
植物的身体分哪些部分?
我们怎么研究它们?
引导学生制定观察计划。
1.
确定观察对象、制订观察计划、选择观察地点、明确观察目的。
这部分工作是由教
师来完成的。
教师要根据教学内容和教学计划的安排,预先制订观察教学的内容、目的、时
间、地点和组织形式。
2.
观察指导。
在观察教学中,教师既是组织策划者,又是观察指导者。
在学生的观察
过程中,
教师要提示重点,
进行观察指导,
结合实际进行讲解,
并回答同学提出的各种问题。
3.
观察报告。
观察结束后,应组织学生进行座谈讨论,让学生汇报观察的心得体会。
必要时还应要求学生写出观察报告,根据观察教学的结果,进行观察教学效果的分析。
(三)观察教学中应注意的问题
对于现场观察要事先做好周密的组织安排,避免意外事件发生。
现场观察时,学生容易被外界新鲜事物吸引,偏离观察的对象或观察的重点。
教师
要及时给予组织和引导,把学生的注意力集中到观察教学的对象和重点上。
要理论结合实际的进行观察教学,如讲解操作原理、操作顺序、仪器结构和事物的
特征等。
避免将观察教学流于形式或理论脱离实际。
8、植物的身体
教学目的:
1.使学生知道植物体(限于种子植物中的被子植物)是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2.培养学生的分析、综合能力。
教学重点:
通过观察、交流活动,让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
教学难点:
学生正确的分析、总结植物的组成部分。
教学准备:
课件、凤仙花(俗称指甲花)的挂图、凤仙花的分解图片(自制)、可供学生阅读有关植物的图书(如:
《十万个为什么》)
教学过程:
一、教学导入
1.谈话:
今天我想请各位同学当个画家,请给你在课前观察的植物画个像。
(学生画画)
2.展示学生作品:
你画的是什么植物?
你都画出了这棵植物的哪些部分?
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢?
今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书:
二、学习新课
三、再次感受谈体会
1、师再次展示各种各样植物,让学生感受植物世界的丰富多彩。
2、学生谈观看后的体会,认识到植物世界的种类繁多,形态各异。
3、教师出示资料:
地球上的植物,目前人们已知的大约有30多万种。
4、讨论:
植物与人类有什么关系?
5、小结:
认识到植物为人类提供了食物来源,保护植物就是保护人类自己。
感悟到人与自然应和谐相处。
四、总结评论拓展延伸
1、通过我们今天的探讨,你有哪些收获?
你感觉自己表现如何?
2、课后制定一份观察计划,继续对植物进行研究。
板书设计
8、植物的身体
根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
师:
同学们,老师这里有一段奇妙的植物世界的视频资料,你们想看吗?
那我们就一起来看一看。
同学们在看的过程中,一定要注意观察,你都看到
了哪些植物?
看完了这些植物以后,你有什么体会?
好,开始。
(点击课件,教师出示视频片段,让学生观察。
同学们看的可真仔细啊,哪位同学起来说一说?
学生回答:
看到了含羞草、瓶子树、昙花、食蝇草。
。
等植物。
我觉得
植物的种类真多,
样子也各不相同,
它们生活的地方也不相同。
学生谈一谈观察
后的体会,认识到植物世界的种类繁多,形态各异。
师:
我发现有不少同学都在记录,你们真是认真的孩子啊。
这位同学的发言很有条理,也很有见解。
这位同学的语言组织能力真棒啊!
教师出示课件:
地球上的植物种类繁多,形态各异,生活环境多样,现在
已经知道的就有30多万种
既然植物世界里有这么多种植物,这节课就请同学们和老师一起来研究
几种,看一看他们都是什么样子的,看看他们的身体是由哪些部分组成的,
这节课我们就来学习植物的身体。
(板书植物的身体)
首先请同学们跟随老师一起来看大屏幕,老师给同学们带来了几张图片,
同
学们请看这是向日葵。
它是有哪几部分组成的呢?
哪位同学起来说一下?
老师看得出你正在积极思考,说错了也没关系,能大胆举手就是
一大进步。
生:
花、果实、叶子、茎
我们再来看这幅辣椒的图片,谁来说一说这棵植物是由哪几部分组成
的?
生:
花、叶子、茎、根
接下来我们再来看这幅凤仙花的图片,谁来说一说这棵植物是由哪几部分组
成的?
那苹果树是由几部分组成的呢?
叶子、茎、果实
我们刚看了几幅关于植物的图片,现在请同学们利用老师给你准备的凤仙
花、辣椒、还有花生,再进行进一步的观察。
现在请小组长上来领取材料,其他
的同学看一下大屏幕,看看老师给你准备的温馨提示,
(单击课件)请同学们以
小组为单位,认真观察手里边的植物,并填写好观察记录表。
(单击课件)
好了,哪个小组的同学上来展示一下。
请同学们带着你的植物到前面来。
辣椒凤仙花花生(三个小组同学上来展示)
好,请回,现在呢请同学们将老师给你准备的植物放在课桌洞里。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...师:
那么刚才有三个小组的同学分别上来展示了辣椒、凤仙花、和花生的观察结果,同学们说的全面吗?
带着这个问题我们一起来研究一下吧。
请看大屏幕这是一株凤仙花,它的身体是由哪几部分组成的呢,请同学们跟随老师一起来看一下,这是凤仙花的(根),这个是凤仙花的(茎),这个是凤仙
花的(花)这个是凤仙花的(叶)
,
这是凤仙花的果实,这个是凤仙花的种子。
(单击)接下来我们再来看一下花生的身体构造这个是。
刚才我们研究了几种植物,
哪位同学起来总结一下一株完整的植物是由哪几部分组成的
(板书)生:
根、茎、叶、花、果实、种子。
我们刚才看到的凤仙花和花生都是由:
根、茎、叶、花、果实、种子六个部
分组成,你还见过哪些植物具有这六种器官?
苹果树、向日葵、莲花、梨树、
枇杷树、桃树、石榴、银杏、水杉、一串红、
万寿菊、鸡冠花、菊花、月季
这位同学的知识面可真广啊,老师都自愧不如了,我们把这个问题留
在课下,我们在好好研究好吗?
2、学生讨论交流,发言。
出示课件:
像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物,它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
3、师:
在植物的王国里,有许许多多的成员,是不是所有的植物都由这六部分
构成的呢?
请同学们分组讨论、交流一下,开始。
同学们讨论得很热烈,合作得非常好。
现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。
1、生:
不是所有的植物都由六部分组成,比如说芹菜,它就只有根茎叶,
2生:
菠菜,只有根茎叶
3、生。
同学们真是善于观察生活啊,真不愧是生活的有心人啊。
常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
这六个部分,有的植物在某段时间可同时看到;
有的植物由于各部分分别出现,
不能同时看到;
也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。
这就需要大家平
时要多注意观察。
今天呢,老师给同学们带来了不开花、不结果的一些植物的视频,现在请同学们和老师一起来看一下。
(教师出示苔藓、蕨类植物视频课件展示)
1、今天我们了解了奇妙的植物世界,又学习了植物的身体结构,还了解了
苔藓植物蕨类植物和藻类植物,
(单击课件)那么,同学们想一想植物与人类什么关系呢?
学生发言:
学生1:
我们平常吃的豆芽、土豆、芹菜、辣椒、西红柿等都是植物。
学生2:
我们吃的水果,如苹果、梨、香蕉、西瓜、桃子等都是植物的果实。
学生3:
没有植物,动物就没有食物了,我们就吃不到肉、菜和水果了。
学生4:
我们用的本子、书都是植物的茎和叶子做成的。
„„
你很勇敢,第一个举起手来
你回答的可真好啊,
你的回答真完整、真精彩,是我们学习的榜样!
单击课件)植物可以给人类提供食物,可以美化环境,为人类呼吸提供氧
气等,我们吃的食物,住的房子,用的家具都离不开植物,保护植物就是保护人
类自己,人与自然要和谐相处。
同学们知道了植物的重要性,那么我们应该如何保护它们呢?
学生讨论后,发言:
学生1:
不摘花,这样它就可以结种子了。
不乱砍乱伐,要植树种草。
节约用水,为植物提供更多的水源。
„„师小结:
同学们说的太棒了,我们要保护植物,不要践踏花草树木,不
要破坏植被。
所以请同学们想一想,我们一开始观察的凤仙花还有辣椒,应该怎么处理啊?
你真是个有爱心的孩子,那就按照你的意见,我们把它栽起来好吗?
三、课后拓展
、好了同学们,通过我们今天的探讨,你有哪些收获?
你感觉自己表现的
怎么样?
课后呢老师给同学们布置了一个小任务,请你们选择一种植物进行种植试
验,这种植物可以是粮食,也可以是花草,都可以,只要选择我们日常常见易活
的植物就行,
制定一份观察研究植物的计划,
每天对植物进行照相,
继续对植物进行研究,十天后把观察记录和图片进行交流。
好了,这节课我们就到这里了,下课!
9、植物的根
教学目标:
1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察,并能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2.体验到合作与交流的快乐;
意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
3.知道根有固定植物,吸收水分和养分的作用。
教学重点:
使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用.
培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力.
活动准备:
带根的植物(根要多些)及相关的工具(小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
一、汇报交流
课前老师让同学们去观察各种植物的根,你们观察了吗?
有什么发现?
并且它们有什么不一样?
生答自己的发现。
(让学生把他们的发现尽可能的都表达出来,教师适时引导)
二、设置疑问,大胆猜测
同学们课前观察的真不错,发现了这么多根的秘密,可是,听了同学们的汇报,老师有一个问题搞不懂了,同学们观察了很多植物,它们都有根,植物为什么要长根呢?
根对于植物有什么作用呢?
今天我们就来学习第9课:
植物的根。
教师随机板书。
师出示在课文《高梁情》里也看过对高梁根的描述:
高梁的根像鹰爪一样,它们强有力地抓住土地,仿佛擒拿一个庞大的活物,等到暴风雨来临时,高梁就能稳稳的站在土地上。
(生可能会答:
1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。
2、如果植物没有根,我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来,大风也会把它们吹倒,甚至吹跑。
看来,植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。
板书:
根有固定植物的作用
植物的根除了固定这个作用,还有其它作用吗?
它有没有吸收水分和养分的作用?
我们来做一个实验。
三、设计实验、验证猜想
活动一:
引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验
课前老师为同学们准备了各种实验用品,现在同学们各小组先讨论一下,这个实验该怎么做,讨论出一个最佳方案后,再进行实验。
(各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
小组讨论并实验(教师巡回指导,适时点拔。
各小组汇报一下,你们的实验方法。
小组找代表汇报。
为什么要用橡皮泥封起来?
(不封起来,筒内的水会蒸发,水也会减少。
教师适当点播:
1、可用橡皮泥封起来。
2、也可用两个量筒,一个量筒里放植物,另一个量筒里不放植物,让它们的水面相平,然后看看一段时间后水面是不是相平。
3、也可把这棵植物放在量筒里,倒进一些水并在水面处作一记号,然后又滴上一层植物油,最后用棉花把植物固定住,再来观察水面的情况。
短时间内还看不出水位的变化,那就先把你们的装置放在向阳处,过一段时间再来看结果。
生把实验装置放在室内向阳处。
(也可以放在室外,视情况而定。
活动二:
引导学生观察根
课前同学们观察了很多植物的根,发现了不少根的秘密,现在,我们借助一些工具,再来更细致的观察一些植物的根,看谁还能发现根的其他秘密。
师介绍桌上的材料,提示学生作好观察记录。
生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。
(教师巡回指导)
(准备的植物有:
葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。
培养皿里有:
绿豆或豌豆的幼根。
工具有:
放大镜、直尺、镊子等。
汇报观察结果
(发现不同植物的根形状不一样,但数量都很多。
有的根还特别嫩,小根尖端有白色的绒毛。
刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根,发现它们的根都很多,事实上,植物的根还远不止这些,我们在挖取植物时,把很多小根都留在了土壤里,那么,一棵植物的根到底有多少呢?
投影资料卡,师进行简介。
这么多的根对植物体有什么意义呢?
1、可以使植物更牢固的生长在地上。
2、植物就会有很强的生命力。
3、就能吸收更多的水分、养分……
根到底能不能吸收水分和养分呢?
(生想起刚才的实验)去看看你们的实验吧!
生汇报实验结果:
实验发现水位下降了一点儿,说明根确实能吸收水分。
师进一步讲解:
根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。
根在吸收水分的同时,把溶解在水中的养分也吸收了。
师并板书:
根有吸收水分和养分的作用
通过刚才的研究发现,植物的根对植物体来说作用可真不小!
四、自由活动
植物的根还有其他用途吗?
(投影:
几种植物的根:
甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等)
谁能根据图中植物的根,说一说它们的用途?
(1、甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。
2、人参可以做药材。
3、地瓜能做淀粉。
4、甜菜能加工糖。
……)
这节课你的收获多不多呢?
(在课本“我的收获”栏里标出)
五、拓展活动
各小组把刚才根吸收水的实验装置放在一起,比一比,你能发现水位的变化有什么不同吗?
生将装置放在一起观察,发现水位下降的幅度不同。
水位下降幅度不同,说明什么?
(1、说明根吸收水的多少不同。
2、说明不密封的量筒里的水也在蒸发。
根吸收水的多少与哪些因素有关?
课下同学们继续研究。
看谁最先找到答案。
10、植物的叶
(一)
1、通过本课学习,使学生知道叶有蒸腾作用。
2、使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。
3、进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。
1、课前,找一盆植物,浇足水,用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来,把袋口扎紧,置于向阳处。
2、分组实验材料:
盆栽植物一株、透明塑料袋、水;
蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片;
显微镜、载玻
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 科学