新目标九年级第一轮复习教案七年级下册Word文档下载推荐.docx
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2、自己的或他人的爱好及其理由。
如食物、服装、电影、学科、球类、运动、天气、动物、流行文化、日常生活用品等。
3、自己或他人的才能、意愿及看法。
Let’s提建议,成立各种俱乐部并制作海报,招聘广告等。
4、时间表达法。
日期表达法(月份、日期);
日常生活作息习惯;
合理安排自己的学习和课外活动时间。
对郊游、晚会、周末生活等活动进行合理安排。
5、物品。
位置;
物品的所属;
物品的颜色和价格。
购物时使用的礼貌用语;
找寻物品的位置。
寻物启示,招领启示。
6、谈论居住、职业、天气、国籍、民族、语言、地址、场所、路线、建筑物位置关系、笔友。
7、活动与事务。
正在做什么或发生的事情;
过去或不久前发生发生的事情;
周末所从事的活动;
节假日的活动。
能就发生的事情做现场报道;
以日记的形式记录一天的活动并表达感想。
8、标志及规章制度。
常用英文标志的含义,制定并谈论校园内一些公共场所的规则,写一封建议信。
9、人物描述及其资料信息。
人的外貌:
身高、体重、发型、面部特征及着装特点;
住址、对话等;
向他人提供自己的个人资料。
10、定餐或叫外卖。
学会为面条或饺子写宣传广告。
教材语言结构。
1、be动词的一般现在时。
2、行为动词like、have、want、work、wear等的一般现在时的用法。
3、what、where、how、when、why
who引导的特殊疑问句。
4、祈使句表示建议、要求。
5、形容词的使用:
good、happy、nice、interesting等。
6、代词各种语法形式的用法。
7、名词的复数和所有格形式。
8、表示方位的介词on
in
underbehind等的用法。
9、连词and、but、or。
10、情态助动词如can、would、have
to等的用法。
11、频度副词:
often、usually、sometimes、always等的用法。
12、询问时间、年龄。
13、现在进行时的用法。
14、一般过去时的用法。
15、惯用语How
was
your
weekend?
Whatdoyouthinkof…?
Ido,too./I
don’t,either.
教材内容分析。
在教学目标当中,扼要的十个话题分项里,无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实,激发他们的学习兴趣和激情。
同时,也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识,提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。
为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
上述语言结构的要点中可能看不出这一特征,但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中,我相信你将深有同感。
这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求,也满足了学生英语学习过程中的好奇心,激励着他们不停地向前学习和探索。
强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能,其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。
三、教材体现的新课标理念。
学生为教育教学之本,尊重学生的个性化学习。
在这种理念之下,相信学生的能力,相信学生的主体性,相信学生的自觉意识和自控意志。
教材用灵活多变的图片、色彩、人物、情景、表格、文字、录音、影像等方式,来充分调动学生的自我学习的主体、主动、自觉、自控的意识;
来充分调动学生的认识事物、思维推理、领悟运用等的学习能力;
来充分调动学生的体验学习过程中的感悟、体验获得成果与习得英语学习技能的成绩感。
提倡任务型教学模式。
语言来源于生活、服务于生活。
只要人们发出表示意识的声音,无论是本民族语言或是外语,那么语言就脱离不了“它作为人们生活中意识交流的有声工具”这一本质特征。
这就要求我们引导学生善于将书本上和课堂上的英语知识应用于他们的现时生活中。
凡能用汉语表达的意识,都能用英语表达。
教材中有众多的听说内容、小组合作项目、取材于生活中的实例片段,强有力地说明了这些理论的应用。
新教材每单元设计一个话题,并以此为中心,通过语言结构、功能项目为主线展开,采用任务型语言教学方式,以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语,有目的地做事。
新教材中设计了许多活动,如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等,使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流,同时增加了学生在课堂上的互动,为任务型教学创造了条件。
教材设计了十几个话题,同一话题随着学习的深入,内容不断充实,通过“滚动”呈现学习,不断深化。
Thefamily话题也在Book1至Book2两册中均呈现;
Spendingtimewithfriends、Food、SchoolSubjects等话题在Book1、2、均呈现。
支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”,伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”,贯穿于教材始终。
本教材采用多元评价体系。
教材编写注重学生在评价中的主体地位,建立多样化的评价体系,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。
对于教材的分析,仅是本教材教育教学实践中的第一步。
还有对所学生具体情况的分析,还有对教学实验中实际变化的不断总结和探索。
我相信,随着本教材更加广泛、更加深入地使用,教材会更加合理、更趋科学。
教学目标:
学习目标:
1.掌握各个单元单词:
2.掌握各个单元短语:
3.掌握各个单元重点句式:
过程与方法:
提出问题,探究交流,培养学生自学能力及运用能力
情感态度价值观:
:
温故而知新,努力复习奋斗中考
二、教学重点、难点:
(1).重点:
各个单元知识点及练习
(2).难点:
教学策略LearningStrategies
小组合作探究法、情感激励法。
五、教学工具
自制多媒体课件(PowerPoint);
实物投影仪(Aprojector);
录音机(Ataperecorder)
单元教学进度:
第1课时Unit1-Unit2
第2课时Unit3-Unit4
第3课时Unit5-Unit6
第4课时Unit7-Unit8
第5课时Unit9-Unit10
第6课时Unit11-Unit12
复习内容:
Unit1-Unit2
一、教学时间:
二、课时安排:
三、教学目标:
1.语言知识目标:
2.情感态度价值观目标:
通过复习学习,增强师生、生生间的相互了解和沟通。
四、教学重点:
学习情感表达,掌握句型用法。
五、教学难点:
运用句型结构表达。
六、教学方法:
一五二教学模式,合作学习
七、教学过程:
第一环节:
出示教学目标
各个单元要点及grammarfocus
第二环节:
课堂导入
对话练习、口语练习,单词听写
第三环节:
师生活动一
Unit1Canyouplaytheguitar?
1、can+动词原形,它不随主语和数而变化。
(1)含有can的肯定句:
主语+can+谓语动词的原形+其他。
(2)变一般疑问句时,把can提前:
Can+主语+动词原形+其他?
肯定回答:
Yes,主语+can。
否定回答:
No,主语+can'
t.
(3)含有can的否定句:
主语+can'
t+动词的原形+其他。
(4)含有can的特殊疑问句:
特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他?
2、may+动词的原形。
(may为情态动词)一般疑问句是把may提前,
肯定回答是:
Yes,主语+may。
否定回答是:
No,主语+mustn'
t。
或pleasedon'
join+某个组织,俱乐部,party,参军,党派等“加入”
Joinsb.“参加到某人中”joinin(doing)sth“加入做......,参加某个活动”Joinin=takepartin+活动,比赛
3、说某种语言:
speak+语言4、play+球、棋、牌;
play+the+乐器。
5、擅长于(做)什么:
begoodat+名词/动ing
6、帮助某人做某事:
helpsb.(to)dosth.helpsb.withsth.
7、我能知道你名字吗?
MayIknowyourname?
8、想要做什么:
wanttodosth例如:
Iwanttolearnaboutart.
9、Whatclubdoyouwanttojoin?
Iwanttojointhechessclubandthebasketballclub.
10、WhatclubdoesTomwanttojoin?
Hewantstojointheswimmingclub.
11、Hecan’tplaytheviolinorthepiano.Canyouhelpkidswithswimming?
12、WhydoyouwanttojointheEnglishclub?
BecauseIwanttolearnEnglishwell.
Unit2Whattimedoyougotoschool?
1、whattime和when引导的特殊疑问句。
(1)对时间提问用whattime,也可以用when。
询问钟点时用whattime,询问日期、月份、年份时用when。
(2)询问做某事的时间时,两者可以互换。
(3)其他询问时间的句子:
What'
sthetime?
=Whattimeisit?
现在几点了?
时刻表达法:
顺读法和逆读法。
(1)顺读法:
“钟点+分钟”直接读数字。
(2)逆读法:
借助介词past或to表示,要先说分再说钟点。
A.当分钟不超过30分钟时(包括30分钟),即<
或=30,用past表示。
其结构为:
“分钟+past+整点”意为“几点过几分”。
B.当超过30分钟时,即>
30,用to表示。
“所差分钟(即60—所
过分钟数)+to+下一个整点”,to译成“差”,差几分钟到几点。
C.当分钟为30分钟用half表示,当分钟为15分钟用aquarter。
2、always总是>
usually通常>
often常常>
sometime有时
3、Watch+TV、球赛“观看,观赏”,特指长时间注视。
See+电影、医生“看见”,强调看的结果。
Look“看”,强调看的动作,look后接宾语时要用介词at。
Read+书刊、杂志“阅读”
4、listento+宾语6、Takeashower“淋浴”7、Eatbreakfast吃早餐
5、Goto+地点名词如:
gotoschoolgo+地点副词如:
gohome
第四环节:
当堂训练
中考新突破配套练习
第五环节:
课堂小结:
Concludethekeypoints.
这节课我们学习了_____________________________________
八、布置作业Homework:
九、板书设计:
十、教学反思:
Unit3-Unit4
师生活动
Unit3Howdoyougettoschool?
一、本单元知识点总结
1.gettoschool到校2.takethesubway乘地铁
3.takethetrain坐火车4.leavefor到……地方去,离开去某地
5.take…to…把……带到……6.moststudents大多数学生
7.from…to…从……到……8.thinkof想到,想起
9.ridebikes骑自行车10.inotherpartsoftheworld在世界的其他地方
11.howfar多远(路程、距离)12.howlong多长(时间)
13.takethetraintoschool乘火车去上学14.inplaces在一些地方
15.gotoschoolbyboat乘船去上学16.ontheschoolbus乘坐校车
17.bedifferentfrom和……不同18.one11-yearoldboy一个十一岁大的男孩
二、重点知识详解
1.take+a/an/the+表示交通工具的名词,乘……去某地,是动词短语,在句中作谓语。
Hetakesthetrain.takethesubway乘地铁takeawalk散步takeashower洗个澡
takearest休息一会takeaseat坐下takesomemedicine吃药
2.by+表示交通工具的单数名词或on/in+a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词,是介词短语作方式状语。
Igettoschoolbybike.=Igettoschoolonmybike.
3.walk/ride/drive/fly+to+地点名词,步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地
表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:
Takethebustoschool=gotoschoolbybus=gotoschoolonabus
Driveacartowork=gotoworkbycar=gotoworkinacar
Flytoshanghai=gotoshanghaibyplane/air=takethe/aplanetoshanghai=gotoshanghaiona/an/theplane.
4.get表示“到达”,后接名词需加to,接地点副词不加to.
reach给示到达,是及物动词,其后直接接宾语。
arrivein+大地点arriveat+小地点后接副词不需介词。
5.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事
Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱
Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱Sbspendsometime/money(in)doingsthSthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱
6.HowfarisitfromAtoB?
=HowfarisBfromA?
答语有两种:
It’s…meters/miles/kilometers(away)有……米/英里/千米(远)
It‘sabouttenminutes’walk/ride.大约有十分钟步行/骑车的路程。
7haveto后加动词原形,侧重客观的需要,有“不得不,被迫”之意,有多种时态形式,否定式为don’thaveto(needn’t)意为“不必”。
Must侧重于说话者的主观看法,认为有必要或有义务做某事,只有现在时一种形式,否定式must’t意为“一定不要,不允许,禁止”反意词为“needn’t”。
8.感谢用语:
Thankyouverymuch,Thanksalot,Manythanks.
回答感谢用语的句子:
That’sok/allright.不用谢。
Youarewelcome不客气。
Itismypleasure./Mypleasure./Itisapleasure.不客气、那是我的荣幸。
/Don’tmentionit。
别在意。
Itwasnothingatall.那没什么。
三、语法归纳
(一)how引导的特殊疑问句
1.how引导的特殊疑问句提问交通方式,其答语分三种情况:
a.takea/an/the+交通工具(单数)
b.by+交通工具(单数)
c.on/in+限定词+交通工具
2.howfar用来提问距离,多远,其答语分为两种:
(1)用长度单位表示:
Itisfivekilometers.
(2)用时间表示:
It’stwentyminutes’walk.
3.howlong用来提问时间,意为多久回答常用“for+段时”。
----HowlonghaveyoulearntEnglish?
----For3years.
howsoon用来提问做完某事还需要多长时间,常用于将来时态时,常用“in+时间段”来回答。
――HowsoonwillyouarriveinBeijing?
----In3hours.
Unit4Don’teatinclass
肯定的祈使句:
(1)实义动词原形+其他;
(2)be动词原形+形容词+其他;
(3)Letsbdosth.
否定的祈使句:
(1)Don’t+实义动词+原形;
(2)Don’tbe+形容词+其他;
(3)Don’tletsbdosth(4)No+Ving.
练:
(1)Mymothersaidtome,“Tom,_______inbed.”
A.notreadB.doesn’treadC.don’treadD.didn’tread
(2)Don’t__________(fight).=No__________(fight).
2.不要迟到:
Don’tarrivelate.=Don’tbelate.(arrive=be)
上课/上学不要迟到:
Don’tarrive(be)lateforclass/school.
3.主语省略(无主语):
Don’tarrivelateforclass.
主语不省略(有主语):
Wecan’tarrive;
ateforclass.
4.在学校我们必须穿校服:
Wehavetowearuniformsatschool.
句型:
不得不/必须做某事:
havetodosth
否定:
不必做某事:
don’thavetodosth
穿校服:
单数:
wearauniform复数:
wearuniforms
(1)–Ican’tstopsmoking,doctor.–Foryourhealth,I’mafraidyou______.
A.canB.mayC.mustD.haveto
5.在我家里有太多的规矩:
Ihavetoomanyrulesinmyhouse.
词组:
太多…:
toomany…
6.我从来没有任何快乐:
Ineverhaveanyfun.
(never译为“从来没有”,表示否定,否定句中表示“任何,一些”,用any)
7.不要大声说话:
Don’ttalkloudly.
请大声说:
Speakloudly,please.
8.他擅长于唱歌:
Heisgoodatsinging.
擅长于做某事:
begoodatdoingsth
9.表示“地点”的词组:
(1)在教室里:
intheclassroom在课堂上:
inclass
(2)在走廊上:
inthehallways在学校里:
atschool=inschool
10.表示“时间”的词组:
(1)下课后:
afterclass放学后:
afterschool
(2)在上学的白天/晚上:
onschooldays/nights比较:
atnight
(3)到晚上10点钟之前:
by10o’clockp.m.
11.
(1)with和;
如:
HelivesinBeijingwithmyparents.(不能用and)
(2)with戴着;
Doyouknowthefatmanwithahat?
(不能用wears)
(3)with有着;
如
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