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2、活动中培养学生集体观念,体验成功,并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
3、体会秋天果实的来之不意,并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
帮丢丢找秋天分享成功的果实
活动中培养学生集体观念,体验成功,并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识。
教学用具:
1、两张长黑板贴
2、不同颜色的卡纸四张。
3、两张小黑板贴
4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、帮丢丢找秋天
1、激趣:
小朋友们,遇见你们我可真高兴!
因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。
这下丢丢可有救了。
丢丢是谁呀?
他原来和你们一样也是二年级的小学生,可是现在却变成了一只小老鼠,这是怎么回事?
让我们来看看丢丢的遭遇吧。
2、《丢丢的遭遇》
一只哭泣的小老鼠:
“呜~~我是丢丢。
我和你们一样是个二年级的小学生,前天晚上我做了个梦,醒来就变成了这样。
可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔:
“想变回小学生只有一个办法,5月1日前告诉我秋天在哪里。
否则让猫吃了你。
”丢丢边哭边说:
“小朋友们,现在可是春天,秋天在哪里啊?
”
揭题《秋天在哪里》
3、激情:
5月1日不就是明天吗?
热心的小朋友们,你们谁愿意帮助丢丢?
好,让我们一齐加入到(贴板书:
帮丢丢找秋天)的行列里来吧!
可现在是春天,从哪里找秋天呢?
这不,好心的秋姑娘给我们送来一组照片,小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
一组音乐图片《秋天》
4、学生交流找到的秋天。
师随机在POWERPOINT上书写:
丢丢,你好,我们找到的秋天有:
1、叶子慢慢变黄;
2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗?
《丢丢的回话》:
谢谢你们,我收到信了,瞧,因为你们的帮助,我又变回原来的自己了。
我真高兴,我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。
你们愿意吗?
5、过渡语:
因为大家的齐心协力,终于帮助丢丢解决了困难。
小朋友们,谈谈你现在心情如何?
啊,我为你们感到骄傲,请你们给自己一个“呱呱叫”(手势)。
太棒了,丢丢向我们发出了邀请,想去吗?
让我们开开心心地一同分享成功的果实吧!
第二课时
二、分享成功的果实(贴板书)
1、要求:
可是水果在哪儿呢?
想吃水果,得先找到。
这样吧,咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上,也可以用彩笔画一画。
因为每一大组只有一张,却坐着七八位同学,你们说你争我抢能圆满完成任务吗?
所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作,小组长组织协调得好,组员友好相待,而且动作最快,老师要给这样的小组分发“友好星”。
准备好了吗?
开始吧!
2、小组派代表汇报,将“水果清单”贴板书。
师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。
激情:
因为小朋友们的再一次齐心协力,让咱们有这么多美味可口的水果,让我们再给自己一个“呱呱叫”。
原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里,看着这么美的景色,享用这么多美味的秋天的果实,谁来夸一夸秋姑娘?
(学生各抒己见。
)
3、激趣:
秋姑娘这么好,我们唱歌给她听好吗?
出示《春天在哪里》的歌词。
质疑:
呀,只有写春天的歌,怎么办?
解疑:
对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗?
好主意!
师生新编《秋天在哪里》:
“秋天在哪里呀,秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀,看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂”
(师中途可随机提示:
秋天的叶子变成什么颜色?
秋天的果子怎么样了?
将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”)
师生齐唱。
并再给自己一个呱呱叫。
第三课时
三、彩色的秋天
1、过渡:
老师姓黄,在我眼里秋天是黄色的,那是落叶的颜色。
在你们眼里秋天是什么颜色的?
谁说得好,奖给他“最佳色彩奖”。
(学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。
)你们知道吗?
有一个地方的秋天是彩色的呢。
来,让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
图片《农夫果园》。
2、问题串串烧:
来到果园,你看到了哪种颜色的秋天?
来指一指。
这么多果树和庄稼,是谁种的呀?
农民伯伯是为自己种的吗?
那他为了谁?
想一想,从春天播种到秋天收获,农民伯伯整整辛苦了两个季节,并且年年如此。
有一首诗写得好,我们来背一背:
悯农。
这首诗告诉我们什么?
我们应该怎样对待粮食与水果?
(贴板书:
珍惜)联系:
你们是不是觉得有点疲倦了?
想一想,我们上一节课只要40分钟,而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收,谁的时间更长?
谁更辛苦?
小结:
我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天,让我们给农民伯伯敬个礼,由衷的说一句“农民伯伯,您辛苦了!
”(贴板书:
辛苦了)你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁?
(全班异口同声:
农民伯伯)
师代表全班小朋友,将“最佳色彩奖”贴上黑板。
4、过渡:
黄老师写了一首小诗,一直不舍得拿出来,今天看到你们的出色表现,好吧,让我们一起满怀深情地念出来,赞美农民伯伯,赞美秋姑娘吧!
诗:
《让我告诉你》
“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”
5、小结:
拿起手中的画笔,尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧!
画完告诉我,你为谁而画?
(引导:
除了农民伯伯,难道没有你还想送画的人吗?
其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。
比如说妈妈、老师,让我们也由衷地对他(她)们道一声感谢吧!
6、作业布置:
把花送给爸爸妈妈。
板书设计:
秋天的特点
教后反思:
在“秋天在哪里”这一主题活动里,我让学生到校园的小树下、花坛边、草丛中去寻找。
将学生们的教室内活动,延伸到教室外,让他们观察秋天里自己生活的周围植物、动物以及天气等的变化,感受发现的过程,体验发现的快乐。
从校园植物的变化中找秋天,从草丛中的小动物中找秋天,从小朋友穿的衣服上找秋天。
地上有落叶、树叶变黄了、菊花开了,苹果、梨,庄稼都成熟了,可爱的七星瓢虫到处飞舞,大雁、燕子飞走了,伙伴们穿上了暖暖的毛衣。
再此基础上我又提出要求,希望他们除了观察自己生活周边的秋天外,还可以利用照片、看画册、打电话、上网等各种方式和途径,了解其他地方的秋天是什么样的。
在课堂里学生再把自己所看到的,听到的共同来交流。
交流完观察到的秋天的特征后,我又通过讲解让学生了解了一些平日不常见或见不到的秋天的变化,在学生交流秋天的特征后,通过欣赏描写秋天的文学作品,进一步增强了感悟能力,帮助孩子们体会季节的变化,激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情,最后同学们每人都说了一句赞美秋天的话。
在情境欣赏活动中缩短了学生与自然的距离,学生们乐在其中。
接着又通过欣赏描写秋天的文学作品,进一步增强对秋天的感悟能力,帮助低年级孩子们体会到了季节的变化,激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情。
我觉得自己的设计意图是正确的,但是在备学生这方面还要细致些,应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况,合理的安排教学内容,使得课堂教学更加完整。
第二课:
秋天的收获
1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
教学重点:
认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
教学难点:
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
教学准备:
1、学生准备:
搜集资料调查秋天收获些什么;
搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语;
准备一些秋季的果实。
2、老师准备:
一些秋季的果实。
一、分享收获的喜悦
1、师:
你们知道现在是什么季节吗?
(生:
秋季)秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边,你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物?
那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。
(请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里,摸一摸里面的东西,说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉,并猜一猜是什么?
)猜对了,老师送一些给这个小组的成员品尝。
2、师:
刚才你们品尝的食物好吃吗?
这些都是秋季收获的果实,秋季还有哪些果实也成熟了。
我们一起看看录像。
【放秋天的录像】
二、认识秋天的果实
1、问:
(1)师:
在录像中,你看到了哪些秋天的果实?
(生回答)
(2)师:
你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?
你有没有亲自采摘过这些果实?
(3)学生展示自己和家人采摘的照片,讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。
(4)师:
没采摘过的同学,以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘,感受一下秋天收获的喜悦。
2、辨析
师:
刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实,我们一起来分辨一下在下面这些果实中,哪些不是在秋季成熟的果实。
3、播放课件,请同学操作。
图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子,其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实,春笋是春天的收获。
三、分类
同学们也带来了一些果实,我们给这些果实分分类。
(按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分)同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。
2、还有哪些分类的方法,以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类,把分类后的结果记录在纸上,可以用写或画的方法。
3、小结:
同学们能想到用各种不同的方法来分类,非常好!
在实际生活中,我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题,解决问题。
四、珍惜劳动成果
这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前,你想到什么?
(同学们说说自己的想法)
我们一起看看这两位小朋友是怎样做的,他们做的对不对?
(1)放录像:
一个同学盘子中剩了很多饭菜,另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净,桌子上却撒了一些饭粒。
(2)同学回答,给他们提建议。
师:
我们一起来读一首儿歌,听听儿歌中是怎样说的。
(3)放儿歌课件:
教材中的诗歌
你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌,给大家朗诵一下。
小结:
秋天是收获的季节,我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。
让我们再大声朗读一遍这首儿歌,来结束我们这节课。
五、作业布置:
画一幅美丽的秋天图画。
庄稼
果实
本节课教学,我抓住学生好奇心强,喜欢做游戏的心理,以学生生活为基础,引导学生在活动中体验感悟,较好地完成本课教学目标。
一、以生活为基础,精心设计学生喜爱的活动
本节课我以学生生活为主线,设计了这样教学活动:
搜集秋天果实并分类活动、摸猜尝活动、教育学生如何爱惜粮食等。
“猜一猜、分一分、尝一尝”这些活动都是来源于学生的生活,学生在活动中非常喜欢做自己熟悉、感兴趣的事情,从而丰富他们的经验、能力、知识,加深了对自然、社会的认识和理解。
二、以学生为主体,关注学生在活动中体验和感悟
本节课我设计几个活动,就是让学生亲自参与,把主动权交给他们。
(1)如让他们用手摸、用心猜、用嘴尝,初步感知果实特征。
(2)通过多媒体课件演示秋收的场景,师生共同体验秋收喜悦,观看大米来历,让学生直观形象获得情感体验,产生共鸣,懂得粮食来之不易,要爱惜粮食。
(3)通过探究性、操作性活动。
如:
搜集秋天的果实并分类,了解农民的辛苦等,让学生自己搜集,初步培养了学生探究能力和搜集处理信息及创作能力。
三、以教师为主导,丰富提升学生的生活
我让学生去了解秋天收获的果实,体验收获的快乐,课堂上和学生一起交流,一起探究体验。
在这节课共享、共进,形成真正的学习共同体,从而,提升学生的经验,指导学生更好地生活。
第三课:
秋游去
1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品,不攀比,不盲从。
2、了解一些出行的安全常识,培养守秩序,爱护环境等基本的文明行为。
教学重点和难点:
1、正确选择适合自己外出秋游的物品,不攀比、不盲从。
2、了解一些出行的安全常识。
按顺序上下车,游玩时不单独行动,过马路走人行横道,过街天桥或地下通道。
3、培养守秩序,爱护环境等基本的文明行为。
德育目标:
1、知道勤俭节约,带秋游物品时,不攀比,不盲从。
2、游玩时与同学和睦相处,互相帮助,互相提醒关心。
3、爱护景区环境,不随便摘树叶和花果,不乱扔垃圾,不践踏草坪。
教学方法:
1、秋天景色录像,激发学生秋游的欲望。
2、小组全体学习,讨论秋游应该带些什么更合理。
3、学生讲讲自己以前游玩的故事。
4、设计闯关游戏,让学生在游戏中明白一些出行的安全常识,寓教于乐。
课前准备:
1、秋天景色录像。
2、闯关游戏课件。
3、<
<
小小旅行家>
>
奖章。
4、纪录纸和笔每组学生一份,教师准备一份小奖品,<
我来支招>
卡片30份
一、教学导入:
1、同学们,你们以前都到哪里去游玩呢?
愿意给大家讲讲吗?
2、那么,今年的秋游你想去哪里呢?
请你和小组的同学商量一下好吗?
3、播放秋天景色录像。
看了这么美的景色,你们想不想去游览一番呢?
我们在秋游时应该带什么呢?
二、秋游带什么:
1、小组讨论,再请学生自由发表意见,如果去秋游,我们想带些什么?
带多少才适量呢?
2、请你说出带这些物品的理由好吗?
3、评选“最佳出游准备奖”,请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上,可以是文字加拼音或加图画的纪录,全班一起来评选,评选条件可从以下几方面考虑:
a.秋游去那里?
b.秋游去干什么?
c.自己想带的物品有没有可能找到?
d.父母同意不同意?
小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由,其他成员可以补充。
在全班同学交流的基础上,评出获“最佳出游准备奖的“小组
三、闯关游戏(怎样秋游)
1、出示课件(闯关游戏)
2、全班分成6个组,每组负责把守课件中的一道关(见教材46-47页)围绕本道关口的内容,小组同学讨论问题的答案,老师做补充。
问题如下:
a、秋游出发前要检查什么?
b、乘车时注意什么?
C、游玩时怎样防止丢失和掉队?
d、大家在一起游玩时,怎样做到互相关心和帮助?
e、怎样保护旅游景点的环境?
f、秋游完,回家的路上,应注意那些交通安全?
3、同学们,请每个小组推荐3-4个同学闯关,其他同学把守本组负责的关口。
把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。
闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。
没能答对时,该组这名同学被罚下,其他成员继续闯关。
最后看那组闯关同学全部过关,安全回家,则获得“小小旅行家“奖。
被罚下的同学不要气馁哦!
可以在其他组同学未能答对时,补充正确答案,再加入闯关(活动开始,教师指导)。
4、祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学,相信你们在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全,做到“高高兴兴秋游去,平平安安回家来”。
5、没有得到奖章或奖品的同学别着急,请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。
也会获得惊喜哦!
四、歌唱<
我们的生活多么幸福>
教师播放课件,显示歌词,播放歌曲,学生跟唱。
五、教师总结:
秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色,也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱,让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里,你们说好不好?
六、课后延伸
1、学校要尽量创造条件组织学生去秋游,如果实在去不了,可在假设要去的情况下,在室内研讨后,请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。
2、召开“我游览秋天”主题班会,介绍秋游的景点及秋游的注意事项,教师可为学生提供部分资料。
应注意事项
本课是学生非常感兴趣的秋游,学生的积极性比较容易调动。
但如何才能玩得好而又不出现安全等其它问题,就是本课的关键着眼之处了。
新课程理念倡导以人为本,因此本课充分尊重学生的意见,运用小组合作的学习方式,讨论秋游去哪里,秋游带什么等问题。
给学生充分发表个人见解的空间。
在课堂上实现学生的资源共享。
通过评选“最佳出游准备奖”,使学生对秋游的准备工作更有条理性,更有科学性。
学生自己评出奖项的过程,即是认同秋游准备工作的过程,心理上容易不知不觉接受合理的建议。
利用秋游知识的“闯关游戏”,使学生在游戏活动的过程中,体会认
可实际教学下来我感到教学活动缺乏与学生实际生活的联系,不能很好地体现目标,只是一种形式呈现,使课堂教学缺少生活意蕴。
在教学中尊重学生的生活体验做的不太好。
如果我在设计中让学生回忆以前秋游最快乐、最难忘的事和大家一起分享会更能引发学生的心声,我们有把握好学生真实生活经历、经验这一最好的资源。
在教学中尊重学生的个性做的不够好。
在秋游带什么这一环节中,我为学生做的过多,束缚学生的思想。
在闯关活动中,有一关,学生反对闯关成功,我们有聆听学生反对的心声,而是按照“少数服从多数的办法解决了”,没有尊重学生的权利。
第四课:
秋天的节日
1、了解一些有关中秋节的知识,热爱祖国的传统节日。
2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。
3、了解一些与月亮有关的科学知识,学习观察、记录等简单的科学探究方法,激发学生对科学探究的兴趣。
1、了解一些有关中秋节的知识。
并在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。
知道平时该如何关心老人。
2、了解一些与月亮有关的科学知识,学习观察、记录等简单的科学探究方法。
教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。
课件、录音机、《我们的生活多么幸福》音乐磁带,彩纸小星星(40个),中药药物小球(40个),祝福纸条40张,一张中国地图,画月亮的变化(表格),描写月亮的诗歌(实物投影),一些月饼,扮演老人的服装,生日蛋糕,老花镜等。
1、学生课前准备
(1)了解秋天的节日有那些?
搜集描写中秋或月亮的诗歌。
课前通过听家长讲、看书或看电视等了解有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋节的习俗等。
(2)学生调查:
A、通过问大人或查资料,了解重阳节的含义及风俗。
B、社会上尊老、敬老的活动有哪些?
C、老人节这一天自己家周围(社会)开张、开展哪些敬老活动。
D、了解身边老人的需要。
2、教学器材:
多媒体演示操作台,实物投影仪,表格(40张),彩纸小星星(40个),“月球”(40个)即中药药物小球(40个)。
3、教学课件:
教学光盘
一、教学引入:
1、进入秋季,我们迎来了秋高气爽,获得了五谷丰登,也迎来了一个秋天的节日。
请同学们观看动画,告诉大家这是什么节日,好吗?
2、出示课件:
玉兔吹喇叭,爷爷打月饼,辅以歌曲。
歌词:
八月十五月儿明呀!
爷爷为我打月饼呀!
月饼圆圆甜又香呀!
一块月饼一片情呀!
引出中秋节。
3、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。
4、教师讲中秋节的起源。
5、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。
《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等;
(如果学生讲不出,教师则播放嫦娥奔月的动画)并同时解释,中秋节这天为什么要吃月饼的原因。
或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。
二、新授:
1、请学生介绍他们是如何过中秋节的?
由于外地学生较多,从而可以介绍各地有代表性的习俗。
教师可以做适当补充。
2、一边请学生观看中秋节的图片,一边读思乡的信件。
从而引起学生的共鸣。
(海峡两岸、驻岛官兵)
3、欣赏各式月饼(课件)
一、导入:
学生一边分吃月饼,一边送出自己的祝福。
教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球,请学生打开小球,即可看到小球内纸条上的中秋祝福。
在请学生说说自己接受祝福的感受。
并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。
黑板上的板书即刻完成。
圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。
在其周围贴满了写着祝福的小星星,一幅人文星月图出现在师生面前。
二、出示月相图(课件)让学生初步认识月相的变化。
使学生明白月亮不是天天都这么圆的。
有时间的话,请学生画出自己记忆中的月亮,作为巩固。
三、月亮上还有很多秘密等着我们去发现。
让我们先来看看人类登月的伟大创举吧!
(播放Flash动画——登月)
四、小结:
我们既看到了人文的星空,感受到了祖国传统文化的魅力,也看到了自然的星空,有了探索宇宙的强烈愿望,那么从今天起,就努力学习传统与现代的有用知识,去实现你们的梦想吧!
一、导语:
亲爱的同学们,在秋天还有一个节日,你们知道吗?
对了,就是重阳节。
1、“遥知兄弟登高出,遍插茱萸少一人”说的就是农历九月初九的重阳节,又叫老人节。
2、说说“老人节”这天,你知道开展哪些
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