三下第二模块Word格式.docx
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2.掌握语言:
This/That…istall/short/big/small.
3.学会书写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
能力目标:
提高学生英语口语水平,和运用英语的能力。
情感目标:
培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。
核心知识点
重点
教学重点:
1.听说读三会单词man(男人)、short(矮的)、tall(高的)、small(小的)、thin(瘦的)、big(大的)
Thismanistall.Thatmanisshort.
难点
教学难点:
1.掌握语言:
Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.
2.提高学生英语口语水平,和运用英语的能力。
教学准备
教学用具:
PPT,CD-ROM,wordcards
教
学
设
计
(简
案)
板书设计
Step1、warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
Fine,thankyou.
2.T:
Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!
(请学生在小组内展示自己画的动物园的图,并相互介绍各种动物的形态。
选几名同学在全班展示。
)
Step2、Leadin
1.T:
Let’shavegame:
GuesswhoIam(猜猜我是谁)
(1)教师动作以及“I'
mfat/thin/tall...”的语言结构做示范,学生模仿。
(2)教师再次通过语言进行描述,由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。
教授thin,fat,tall,short,smallbig几组词(出示相同动物的不同大小,胖瘦,高矮,让学生说出对应描述的词)
(3)T:
Nowanothergame:
Idoyousay.(老师做出动作学生快速说出对应的形容词)
2.(展示踩高跷人的图片)出示本课挂图,老师指图中的人提问:
“What’sthis?
”学生答不出,师教授新单词“man”。
Ishetall?
S:
Yes!
(配合动作教授tall,全班读,个别表演加读)
Whathappenedthen?
后面发生什么事情了?
S:
掉下来了
Yes,andhebecomes....short!
(配合动作教授short,全班读,个别读)
….
That’sright!
Let’sreadittogether!
(齐读句子)
Step3Learnthetext
1.Look,whoarethey?
(出示小丑图片)Let’slookatwhataretheydoing.Go!
(播放动画)
Whataretheydoing?
….(此处可用中文回答)
Yes,theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentiontothemonkeys.再看一遍,注意观看两只monkeys的体型。
2.T:
Look,thetallman’smonkeyis….(播放动画)
….(此处学生可能会用中文回答)
T(出示图片):
Yes,it’ssmallandthin.(加上动作帮助学生理解)Readafterme.
Small-small-small(加上动作,放映出其他动物小时候的照片)
Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.
Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin(出示胖瘦对比照片,It’sfat.It’sthin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.-thmeansyoushouldputyourtonguebetweenyourlips.Likethankyou.(让学生从旧单词中感知th的发音,请个别学生试读)
Youtryit.Yes!
Youcometotheplatform.Everyonelookatherandimitateher.
Thin,thin,thin.
Yes,(出示图片请学生说It’ssmallandthin)用同样方法教授big.
3.T:
Nowlet’sreadthetexttogether.(全班齐读,小组读)
Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.(教师下教室巡视)
OK,nowlet’shavematch:
Whocanreaditbetter.(小组PK)
Yuareallverygood,andIthinkGroup3isthebestbecusetheyreadthemostloudly.Soabigstarforyou!
Step4Practice.
1.Roleplay
Readthetextwithyourpartner..ThenIwillasksomestudentstodoroleplayontheplatformwearingtheheadwearofDamingandSam.(请3组同学上台表演)
Youareallgoodactors,thanksforyourperformance.
2.DoActivityBook1,2,3。
Listenforthefirsttime,circletheanswerforthesecondtime,andthenaskstudentstocheckanswers.
3.模仿秀
Look,herearesomeheadwearofdifferentanimals,nowIwantsomeonetoactthem,anddoactionstoletontherstudentstodescribethem.(请几位同学戴上动物头饰并作出动作,让其余同学来进行描述)
Thelionisfat./Thetigeristall./Themonkeyisthin.....
Yes,youknowhowtodescribethingsbetter!
Step5Summary
Let’ssayachanttorelax.Let’sclapourhands.
Big,big,big,thelionisbig.
Small,small,small,thecatissmall.
Fat,fat,fat,thepandaisfat.
Thin,thin,thin,themonkeyisthin.
Tall,tall,tall,thetreeistall.
Short,short,short,thetigerisshort.
分层
作业
Step6Homework
1.Readthetext5times;
2.Saythechantwithyourfriends;
3.Describeanimalstoyourparents.
反
思
精彩之处
改进之处
小学三年级英语课时备课卡
M2
5
第(课)第课时
1.初步感知词汇:
small、fat、small.及语言结构:
“Theyare+adj.”
2.复习句型“What'
sthis?
”及其回答“It'
sa(an)+名词单数。
”
3.复习词汇:
cat,dog,panda等动物名称词汇.
1.运用“Whatarethey?
”及其回答来描述更多的动物及特征。
2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
培养学生对英语的兴趣
3.锻炼学生如何与周围的同学交往,表达自己的意愿。
1.词汇:
monkeys,lion,tiger,elephant,big
2.“Whatarethey?
Theyare/They'
re+名词复数形式。
”的语言结构
1.词汇lion的发音
2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.
第一课时
Step1.Warmup
1.Greetings.(师生相互问候)
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Fine,thankyou.
Let’ssingasong:
Hello,hello.
Step2Presentation
(出示猴子一家的照片)
Whoarethey?
Wherearethey?
Let’sseeittogether.(播放chant)
Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.
Yes,youaresoclever!
Haveyoueverbeentothezoo?
Inthezoowhatanimalscanwesee?
Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.now,lookatourtextbookatPage6.We'
lllearnModule2Unit1They'
remonkeys.(板书课题)
Step3Learnthetext.
1.(出示熊猫一家的图片,同时将动物园的图片贴于黑板上)
Wherearethey?
Panpan.Inthezoo.
Yes,youareright.ThisisPanpan'
sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors(邻居)?
Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.
播放CD,并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。
Canyouseetheanimals?
S:
Yes.
Whatarethey?
Tellme,please!
学生汇报,教师呈现今天的运用任务。
T:
You'
regreat!
Ithinkyoucanbeaguide(出示导游卡)Doyouwanttogetthejob?
Butyoushouldworkhard!
Nowlet'
sdoit.
2游戏:
动物模仿秀
1)教师请两名学生模仿课文中出现的动物,同时向学生提出问题。
T:
“Whatarethey?
”
Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教师从旁予以指导。
2)教师表演一只大象,继续向学生提问:
Whatisit?
It'
sanelephant.(教师对an予以强调。
3)教师准备有两只不一样大小的动物卡片,利用单词卡的正反面,有图的一面示意学生说出学生说句子“Theyarelions/tigers...”.
Yes,didyoufindthat?
Panpanisfat.(做出胖的动作)Doitwithme.Fat,fat,I’mfat.(边做动作边说单词)
3.Good,nowlet’slistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?
(readthetexttogether,ingroups)
Step4Practice
1.Roleplay.
Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwillasksomestudentstodoroleplayontheplatform.(请3组同学上台表演)
Whowantstoperformtheanimals?
(可以请班级比较活泼的学生来表演动物)
Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.
(表演结束)Iamimpressivetoday!
Youaresowonderful!
The“animals”aresocute.Bighandsforyou!
2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.
Step5Summary:
Chant动物园里真热闹,让我们进去瞧一瞧
tiger,tiger是老虎,老虎tiger真威武,
lion,lion是狮子,狮子lion真厉害,
elephant是大象,大象大象鼻子长,
1.Readthetext3times;
2.Saythechanttoyourfamily;
3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.
板书设计:
Module2
Unit1
They’remonkeys
What’rethey?
→They’remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.
Fat,fat,it’sfat.
五井镇小学年级英语课时备课卡
三年级下册M2
6
房振
2.听说读三会掌握单词man、short、tall、small、thin、big
4.掌握语言:
5.学会书写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
课时安排
Unit1They’remonkeys一课时
Unit2Thatmanisshort.一课时
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