小学生心理健康的教案Word格式.docx
- 文档编号:19509479
- 上传时间:2023-01-07
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21.71KB
小学生心理健康的教案Word格式.docx
《小学生心理健康的教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生心理健康的教案Word格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?
(3)当你遇到其他方面的压力或困难时你有怎样的表现?
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短
老师指导
五、写感受
2.小学心理活动设计:
学会创新(培养创新思维和能力)
一、教学目的:
1、过学习使学生懂得什么是创新怎样创新
2、通过实践活动培养学生的想象力和勇于创新的精神
二、教学重点:
培养学生创新思维
三、教学准备:
多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程:
一、导入:
曾经有位哲人说过:
“想象力比知识更重要”丰富的想象力使我们的生活日新月异飞速发展的社会更需要我们的创新精神今天这堂课请小朋友和老师一起分享创新的快乐
二、听故事谈启发:
听听阿基米德的故事你一定会有所启发有请我们的小小故事家
(一生讲故事并放动画)故事内容简介:
同学们你们知道阿基米德?
他呀是古希腊伟大的科学家他从小就喜欢听故事这些故事也极大的激发了他的想象力他喜欢听别人对某个问题的争论并且敢大胆说出自己的想法每天都有许多疑问在脑子里转悠:
“为什么大海总是咆哮不停?
为什么大船会浮在海面行走?
……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法有一天他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田他想:
如果有一种东西使水能够自动从低处向高处流那该多好啊于是回到家里他冥思苦想反复测算终于发明了螺旋抽水机使水能从低处往高处流这在当时真是一个了不起的奇迹后来阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”他也被后人誉为“力学之父”
听了故事你有什么启发和同组的小朋友说一说
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点
师小结:
同学们刚才各抒己见老师这里总结一下大家的观点:
我们在日常生活中也要像阿基米德那样勤观察多思考还要有渊博的知识丰富的想象力做生活的有心人学会学习学会创新这样我们也会象阿基米德那样成为有成就的人成为伟大的人
三、那么究竟什么是丰富的想象力我们该怎样创新呢?
看了以上的小品表演也许你会更加明了(几生表演《如此创新》)
时间:
一个早上
地点:
校园
人物:
学生和老师
情景:
……
你们看了表演明白了什么叫创新该怎样创新了吧
四、测一测
好让我们休息一下一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照看看自己的思维有什么特点吧请看课件
得了4分以上的同学请举手恭喜你你是个具有创新思维的孩子
五、想一想
得分高的同学不要骄傲得分低的同学也不要气馁因为分数并不重要下面的智力体操不仅可以使你大开眼界还可以培养你的创新思维让我们插上想象的翅膀随老师一起去创新的天空中翱翔
1、看下面的一组图形你能想到一些什么事物什么场景想的越多越好
2、听音乐想象
老师这里有一首曲子特别好听想不想听一下音乐好听?
老师看你们专注的样子很好奇想问问你们听音乐时想到了什么?
(音乐鸭子拌嘴)
3、下面我们来开展一次智力拼图比赛看一组同学拼的图最有创意最与众不同生拼图并说说自己的创意(学生拿出七巧板按小组拼)
看图编故事看谁想的最好最有想象力
4、异想天开:
结合生活实际你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作
5、全课总结:
同学们这堂课你们表现很出色老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质你们不仅懂得了什么是创新还学会了创新不仅有丰富的想象力还有创新意识老师为你们骄傲神奇的大自然正等待你们去探索宇宙的奥秘等待你们去揭开老师坚信通过努力你们中间也许会出现第二个爱迪生第二个阿基米德你们相信?
让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧(师放歌曲《天地之间》生边唱边跳)
3.小学生心理健康教育活动课教案:
风雨后花儿绽放得更美丽(正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...)
一、设计理念:
现实和未来都要求人们从小学会认知学会做事学会共同生活学会生存这些都与人的心理品质有关可以说如果没有较高的心理素质就很难适应21世纪的激烈竞争另外现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求
设计此次活动旨在让学生懂得不但要有强健的体魄有获取信息、加工信息和应用信息的能力更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力
二、活动目标:
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折人人都不可避免
2、初步掌握战胜挫折的方法培养学生战胜挫折的能力
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功
三、活动准备:
1、课件(名言、图片、音乐等)
2、心理小测试题心理专家的牌子夹
3、学生带好笔学生奖品
4、相应材料(4*55)
5、小花50朵大花1朵
四、活动过程:
(一)快乐篇(学生绘画背景音乐一)
导入揭题
1、师:
同学们万物滋润百花盛开听大自然中花开的声音多么美妙充满生机充满活力你的桌上也有一朵这样的花
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花(老师拿起花)
师:
这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景
2、(点击课件快乐篇):
大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师(手指画面):
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽生命如花你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己(点击课件返回到主界面)
人就像花儿一样并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
3、揭示主题:
风雨后花儿绽放得更美丽(教师口述课题贴大花)
师:
把我们的心交给这句话和老师一起慷慨激昂地说……(教师手指课题)
【设计意图:
让孩子知道小花就是我自己我是美丽的同时创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识】
故事:
如何战胜挫折(从海伦凯勒身上得到启发)课件:
图片\话语\话
闭上眼睛你现在就是海伦好好地想一想你的耳朵听不见任何声音你的眼睛看不见任何东西你的眼前?
睁开你的眼睛
请学生回答
那海伦看到了什么?
(点击课件)老师请班里朗读最好的同学来读海伦凯勒的内心独白
你读到了海伦的内心世界里了这就是海伦心中看到的世界一个盲人眼中的世界让人心动让人感动
名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐你一定感受很深讲出来与大家共享
师引导:
海伦面对人生挫折没有自暴自弃选择了与命运抗争取得了成功正因为如此(点击课件出示话)
6、教师小结:
海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中海伦的书
接下来这个故事是老师听来的听后深深地打动了我的心这是个关于帽子的故事(点击课件)
7、听老师讲故事:
苏珊的帽子
学生交流,教师引导
苏珊在担心什么呢?
苏珊为何轻松自如了呢?
你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么?
当别人遇到挫折时应该伸出援助之手帮助别人战胜挫折
8、师:
小组讨论假如你的同学遇到挫折你会教他一招战胜挫折的方法?
(点击课件)
战胜挫折解决的办法有:
A、发泄法:
打枕头写日记……
B转移法:
到外面玩做别的事……
C、换位法:
别人遇到此事,会怎样做……
D、安慰法:
塞翁失马焉知非福……
E、求助法:
找人倾诉,寻找办法……
……
教师根据学生的回答点击相应点并引申拓展
战胜挫折有那么多方法如果你遇到了挫折就可以用上这一招半势
用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视】
(四)彩虹篇
如果每次你都能战胜挫折那挫折将成为你成长的宝贵财富我们相信风雨后花儿绽放得更美丽看
2、(点击课件)女排姑娘的故事(三个阶段)音乐:
《阳光总在风雨后》
中国女排重新登上世界最高领奖台靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌
对《阳光总在风雨后》
(五)升华篇
老师课前收集了一些关于挫折的名人名言
1、点击课件:
千磨万击还坚韧任尔东南西北风——郑板桥
我觉得坦途在前人又何必因为一点小障碍而不走路呢?
——鲁迅
卓越的人一大优点是:
在不利与艰难的遭遇里百折不挠——贝多芬
学生朗读读给自己从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心为自己鼓掌
2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,
你能创作一句?
送与好朋友共勉拿出你的小花请写上一句并在末尾署上你的姓名使此句成为你的名言举一例后互赠名言
3、总结(背景音乐《阳光总在风雨后》)
成长的路上有阳光有风雨就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试笑着度过每一天让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩
勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对
(点击课件)听熟悉的旋律又充盈我们的课堂让我们在歌声中结束这节课吧
5、师:
同学们、亲爱的少先队员们张开双臂,挥动手中的小花一起哼唱这首歌吧笑着拥抱挫折吧(点击课件)
(有兴趣的同学参与做动作屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花)
【设计意图:
情感共鸣,树立战胜挫折信心和集体互助意识】
4.小学生情绪辅导课(控制情绪)
教学目标:
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪
2、初步学会调节情绪使自己经常拥有快乐的情绪
1、让孩子从小逐渐认识自己认识自己的情绪并学会初步的调节使自己经常拥有快乐的情绪
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:
“喜、乐怒、哀、惧”
教学方法:
游戏法表演法情景教学法
教具:
多媒体教学实物图片等
教学过程:
步骤一、课前谈话:
今天对老师来说是个开心的日子因为马上要放暑假了那么同学们今天感觉样呢?
(高兴、紧张、害怕、快乐……)
步骤二、游戏导入体会情绪
我们就先来做个游戏吧——“击鼓传花”小组进行传花先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传音乐停轮到谁谁就得表演节目(采访:
表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)
步骤三、认识情绪
1、采访:
访问此刻的学生的心情怎样?
根据学生回答进行板书指出这就是情绪(板书:
情绪)
2、情绪
生活中有各种各样的情绪老师经过仔细观察把这些情绪都拍摄下来了(课件逐一出示各种情绪人的画面带声音):
高兴、伤心、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样?
(高兴)
从什么地方看出他很高兴?
(板书:
表情、动作、声音)
想象一下他为什么这么高兴呢?
逐一出示图片再辨情绪从什么地方看出他的情绪?
想象为什么会有这种情绪?
3、你还能列举出其他情绪?
(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)
步骤四、体验、表现情绪
1、游戏一:
摸礼物
老师今天带来了两个盒子有几件礼物送给大家要你自己用手伸进盒子里去取(两个盒子分别请两位同学上去取)
(盒子一:
小鸭盒子二:
空的)
体验情绪:
你想知道里面有什么礼物?
——“好奇”的情绪着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪期待的情绪
手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪兴奋的情绪
拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪
边进行教师边采访此时的情绪怎样?
他们在取礼物的过程中体验到了各种情绪
步骤五、情景表演
1、以小组为单位根据所提示内容排演心理情景剧
课件出示提示内容:
当遇到以下情况时你会有怎样的情绪?
会做?
(1)当你的妈妈来学校看你的时候
(2)当你想去同学家玩妈妈却没有同意的时候
(3)当你考试拿到好的成绩的时候
(4)当你考试考砸了父母批评你的时候
(5)当你在付钱的时候发现自己没带钱的时候
操练五分钟左右时间让二至三组同学上台表演
表演完后老师对同学们进一步引导如何在生活中保持快乐的情绪抛弃不好的情绪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生 心理健康 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)