五年级下册小学数学第七单元折线统计图测试答案解析Word格式文档下载.docx
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30
60
8.如图是某商场跳绳销售情况统计图:
买7米跳绳需要( )元.
18
36
42
48
9.要反映一~六年级的学生人数最好选择(
10.绘制条形统计图与析线统计图的方法(
完全相同
不相同
基本相同
11.下面对统计图中信息表述正确的是( )
小刚先到达终点
小刚先快后慢
小强先快后慢
小刚和小强同时到达终点
12.六
(1)班班长统计去年1﹣8月“书香校园”活动中全班同学的课外阅数量(单位:
本)绘制了如下的折线统计图,下列说法正确的是(
)
平均数是58本
众数是42本
中位数是58木
每月阅读数量超过40本的有5个月
二、填空题
13.为了解某天气温的变化情况,使用________统计图比较合适。
14.下图是李林和张军两人进行1000m的长跑比赛情况,看图回答问题。
(1)跑完1000m,李林用________分,张军大约用________分。
(2)起跑后的第1分,________跑的速度快些。
(3)起跑后的前________分,两人跑的路程同样多,大约是________
m。
15.根据统计图填空:
(1)纵轴上每个单位长度表示________毫米的降水量;
(2)________月份降水量最多;
________月份的降水量最少;
(3)从________月到________月,降水量呈上升趋势;
从________月到________月降水量呈下降趋势.
16.折线统计图不仅能表示________,还能表示________.
17.从________统计图可以看出数量的多少,而________统计图能反映出数量的增减变化。
18.画折线统计图下面是A、B两市去年上半年降水量情况统计图
3~4月________市的降雨量更多。
19.绘制折线统计图的方法是先在格子图中________,然后把点用________顺次连接起来。
20.哥哥和弟弟周末骑车去森林动物园游玩,途中骑行情况如图.哥哥骑行的路程和时间成________比例,弟弟每分钟行________千米.
三、解答题
21.下面是甲、乙两个学校2015~2019年新生入学人数统计表。
2015年
2016年
2017年
2018年
2019年
甲学校新生人数
362
374
398
440
397
乙学校新生人数
240
280
360
395
450
(1)根据上表数据绘制复式折线统计图。
(2)你从图中发现两所学校新生入学人数有什么变化了吗?
22.看图回答下面问题。
(1)羽绒服销售量________月份销售量最高。
(2)从统计图中可以看出,羽绒服销售量________月到________月增长最快。
(3)羽绒服销售变化情况:
________。
(4)这种变化的原因是什么?
23.下面是某市一中和二中篮球队的五场比赛得分情况统计图.
(1)两个学校的篮球队第二场比赛时成绩相差多少分?
(2)哪场比赛两个学校的篮球队成绩相差最大?
24.上海和悉尼的最高月平均气温分别出现在几月份?
最低呢?
25.某家电商场A、B两种品牌彩电2014年上半年月销售情况统计如下。
月份
1
2
3
4
5
6
A品牌(台)
75
80
62
45
53
42
B品牌(台)
30
38
43
(1)根据统计表完成折线统计图。
(2)哪种品牌彩电上半年总销售量高一些?
(3)如果你是商场经理,从上面的统计图中能得到哪些信息?
它对你有什么帮助?
26.认真观察下面的统计图,你还能提出什么数学问题?
【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除
1.B
解析:
B
【解析】【解答】为了清楚的展示某商场冰箱全年销售量的变化趋势,用折线统计图更适合。
故答案为:
B。
【分析】条形统计图可以清楚的看出数量的多少;
折线统计图不仅容易看出数量的多少,还可以清楚的反映增减变化趋势;
扇形统计图表示部分与整体的关系,据此解答即可。
2.B
【解析】【解答】解:
要想清楚地表示一个病人一天中的体温变化情况,应选用折线统计图比较合适。
【分析】折线统计图用折线的起伏表示数据的增减变化情况。
3.B
选用折线统计图可以反应近几年学校学生人数增减变化情况。
【分析】折线统计图是以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图。
折线统计图用折线的起伏表示数据的增减变化情况。
4.C
C
A、这个图像表示单价不变,不符合题意;
B、这个图像表示超出6吨后价格下降,不符合题意;
C、这个图像表示超出6吨后的价格上升,符合题意;
D、这个图像表示超出3吨后价格上升,不符合题意.
故答案为:
C
【分析】0到6吨之间的价格不变,因此表示这段的费用的是一条线段;
超出6吨后的价格上升,费用也上升,因此折线从6吨后有所上升.
5.C
根据折线统计图的特点可知:
单式折线统计图只能表示出一组数据的增减变化情况,复式折线统计图能表示两组或两组以上的数据的增减变化情况.
【分析】折线统计图是用折线表示数据的多少和数据的增减变化情况,由此根据折线统计图的特征判断单式和复式的区别即可.
6.B
【解析】【解答】要反映一位病人24小时内心跳次数和变化情况,护士需要把病人心跳数据制成折线统计图。
B
【分析】折线统计图用折线的起伏表示数据的增减变化情况。
不仅可以表示数量的多少,而且可以反映数据的增减变化情况。
7.B
B
(40+50)÷
6=90÷
=15(万元)
答:
下半年平均每月营业额是15万元.
故选:
B.
【分析】求下半年平均每月营业额是多少用下半年的总营业额除以6个月即可解答.
8.C
C
因为买1米跳绳需要6元钱6×
7=42(元)
买7米跳绳需要42元.
C.
【分析】根据图得出买1米跳绳需要6元钱,由此根据单价×
数量=总价求出买7米跳绳的钱数.
9.A
A
【解析】【解答】反映数量的多少,符合条形统计图的特点。
A
【分析】条形统计图的特点是反映数量的多少。
10.C
【解析】【解答】方法基本相同,
【分析】绘制折线统计图的方法与条形统计图的方法差不多,只是不画直条,而是按照数据大小描出相对应的点,再用线段顺次连接起来。
11.B
【解析】【解答】由统计图可知,小刚跑800米用5.5分,小强跑800米用4.5分,4.5<5.5,所以小强先到达终点;
结合两条折线可以看出小刚相对于小强来说先快后慢。
【分析】小刚和小强都跑了800米,在路程一定的情况下,看谁用的时间少,谁就先到达终点;
结合两条折线可以看出小刚相对于小强来说先快后慢,小强先慢后快;
关键是根据统计表中的信息正确的解答问题。
12.C
【解析】【解答】平均数:
(36+70+58+42+58+28+75+83)÷
8
=450÷
8,
=56.52,
按照从小到大的顺序排列为:
28,36,42,58,58,70,75,83,
中位数为:
(58+58)÷
2=58,
这组数据的平均数是56.52,中位数是58。
【分析】A、把这组数据的所有数相加的和再除以8进行计算后再判断即可;
B在一组数据中,出现次数最多的数叫做这组数据的众数,42在本组数据中只出现了1次,58出现了2次,出现的次数最多,所有58是这组数据的众数,故排除;
C把这组数据按照从小到大的顺序排列,排在中间位置上两个数的平均数即是这组数据的中位数;
D每个月阅读数量超过40本的有6个月,故排除。
13.折线【解析】【解答】解:
为了解某天气温的变化情况使用折线统计图比较合适故答案为:
折线【分析】折线统计图是指以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图
折线
为了解某天气温的变化情况,使用折线统计图比较合适。
折线。
【分析】折线统计图是指以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图。
14.
(1)4;
45
(2)张军(3)3;
800【解析】【解答】解:
(1)根据实线可知李林用4分根据虚线可知张军用45分;
(2)起跑后的第1分张军跑的快一些;
(3)起跑后的前3分两人跑的路程同样多大约是80
(1)4;
4.5
(2)张军
(3)3;
800
(1)根据实线可知,李林用4分,根据虚线可知,张军用4.5分;
(2)起跑后的第1分,张军跑的快一些;
(3)起跑后的前3分,两人跑的路程同样多,大约是800m。
(1)4;
4.5;
(2)张军;
800。
【分析】
(1)实线表示李林,虚线表示张军;
根据实线1000米对应的时间确定李林的时间;
根据虚线1000米对应的时间确定张军的时间;
(2)根据第1分时对应的路程确定谁跑的速度快;
(3)两条线的交点处就是路程同样多的时间。
15.
(1)30
(2)七;
二(3)二;
七;
十二【解析】【解答】1纵轴上每个单位长度表示30毫米的降水量故答案为:
302根据统计图可知七月份降水量最多二月份的降水量最少故答案为:
二3从二月到七月降水
(1)30
(2)七;
二
(3)二;
十二
【解析】【解答】1.纵轴上每个单位长度表示30毫米的降水量.
30.
2.根据统计图可知七月份降水量最多,二月份的降水量最少.
二.
3.从二月到七月,降水量呈上升趋势;
从七月到十二月降水量呈下降趋势.
二;
十二.
【分析】根据统计图中纵轴上一个单位长度对应的数据即可解答第1题;
根据折线统计图中折线的变化趋势即可解答第2、3题.
16.数量的多少;
数量间的在哪儿增减变化情况【解析】【解答】解:
折线统计图不仅能表示数量的多少还能表示数量间的增减变化情况故答案为:
数量的多少数量间的在哪儿增减变化情况【分析】根据折线统计图的特点:
折线统
数量的多少;
数量间的在哪儿增减变化情况
折线统计图不仅能表示数量的多少,还能表示数量间的增减变化情况.
数量的多少,数量间的在哪儿增减变化情况.
【分析】根据折线统计图的特点:
折线统计图不仅容易看出数量的多少,而且能反映数量的增减变化情况;
由此解答即可.灵活掌握统计图的特点,是解答此题的关键.
17.条形;
折线【解析】【解答】从条形统计图可以看出数量的多少而折线统计图能反映出数量的增减变化【分析】根据条形统计图和折线统计图的特点填空即可
条形;
折线
【解析】【解答】从条形统计图可以看出数量的多少,而折线统计图能反映出数量的增减变化。
【分析】根据条形统计图和折线统计图的特点填空即可。
18.A【解析】【解答】3~4月份A曲线更高显然A市降雨量更多【分析】考察了复式折线统计图的解决能力
A
【解析】【解答】3~4月份A曲线更高,显然A市降雨量更多
【分析】考察了复式折线统计图的解决能力
19.描出各点;
线段【解析】【解答】根据绘制折线统计图的方法折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量根据数量的多少描出各点然后把各点用线段顺次连接起来【分析】根据折线统计图的含义进行解答折线统计图是用一个
描出各点;
线段
【解析】【解答】根据绘制折线统计图的方法,折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来。
【分析】根据折线统计图的含义进行解答,折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来。
20.正;
016【解析】【解答】因为路程=速度×
时间所以哥哥骑车行驶的路程与时间成正比例8时15分﹣7时=75(分钟)12÷
75=016(千米);
哥哥骑车行驶的路程与时间成正比例弟弟骑车每分钟行016
正;
0.16
【解析】【解答】因为路程=速度×
时间,
所以哥哥骑车行驶的路程与时间成正比例,
8时15分﹣7时=75(分钟),
12÷
75=0.16(千米);
哥哥骑车行驶的路程与时间成正比例,弟弟骑车每分钟行0.16千米.
正,0.16。
【分析】此题是行程问题中的数量关系,根据成正比例的意义可知,行驶的路程与时间成正比例关系;
通过观察统计图可得出弟弟行驶的路程为12千米,时间为8时15分﹣7时=75分钟,根据速度=路程÷
时间即可解决问题。
21.
(1)
(2)答:
甲学校新生人数2015年~2018年呈增长趋势,2019年下降;
乙学校新生人数2015年~2019年一直呈增长趋势,且增长幅度比甲学校大。
【解析】【分析】
(1)复式折线统计图绘制法:
先找出所有点的位置,再用不同的线依次连线,并在点上面标上数字;
(2)根据统计图回答变化情况,合理即可。
22.
(1)12
(2)10;
11
(3)上升趋势
(4)天气变冷,人的需求量增加
【解析】【解答】
(1)650>600>360>140>120>80
羽绒服12月份销售量最高。
(2)600-360=240(件)
从统计图中可以看出,羽绒服销售量10月到11月增长最快。
(3)羽绒服销售变化情况呈上升趋势。
(4)天气变冷,人的需求量增加。
(1)12;
11;
(3)上升趋势;
(1)从统计图中获取信息可知,12月份销售件数最多。
(2)从统计图中获取信息可知,10月到11月之间的差最大。
(3)从统计图中获取信息可知,随着时间的发展,羽绒服的销售量逐渐增加,因此,销售量呈上升趋势。
(4)从统计图中获取信息可知,随着时间的推移,天气逐渐转冷,人们为了防寒,购买羽绒服的人数就会逐渐增多。
23.
(1)解:
53-48=5(分)
两个学校的篮球队第二场比赛时成绩相差5分。
(2)解:
第四场比赛两个学校的篮球队成绩相差最大。
(1)两个学校的篮球队第二场比赛时成绩相差的分数=二中篮球队第二场比赛的成绩-一中篮球队第二场比赛的成绩,据此代入数据作答即可;
(2)在图中找出两个学校成绩相差最大的即可。
24.解:
根据复式统计表所提供的信息,绘制复式折线统计图如下:
上海的最高月平均气温出现在7月份,悉尼出现在1月、2月份;
上海最低月平均气温出现在1月份,悉尼出现在11月,12月份。
【解析】【分析】观察统计图可知,纵轴每格代表5℃,依据复式统计表中的数据,在统计图中先描点,然后再连线,用实线表示上海市的月平均气温,用虚线表示悉尼市的月平均气温,据此绘制复式折线统计图;
观察复式折线统计图可知,上海的最高月平均气温出现在7月份,悉尼出现在1月、2月份;
上海最低月平均气温出现在1月份,悉出现在11月,12月份。
25.
(1)解:
A品牌
(3)解:
A品牌销售情况要好于B品牌,进货时可多进些A品牌彩电。
(1)先根据统计表中的数据描出对应的点,然后连点成两条线即可;
(2)根据两条折线表示的数据直接判断哪种品牌的总销量高;
(3)根据两种品牌折线的走势判断两种品牌彩电的销售情况,提出自己的建议即可。
26.解:
全班共有多少男生?
共有多少女生?
(答案不唯一)
【解析】【解答】根据上图提出合理问题即可
【分析】考察了复式条形统计图的解决能力
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