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演讲是一门艺术。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。
第二节演讲稿的结构从内部结构来说,演讲需要形成或创造现场的情绪氛围,所讲的内容应该较为集中,通常一篇演讲稿“最多只能讲两三个问题,而且这两三个问题还得很紧密地在逻辑上串连起来,以层层推演的方式,一环扣一环地展开,这时最忌的是平面罗列:
甲乙丙丁,1234,abcd,尤其成为大忌的是先亮论点,后举例子。
这只能使听众停止思考,甚至昏昏欲睡。
分散的论点和被动的(亦即无分析的,不能发展论点的)例子,无异于催眠曲。
”而“在演讲比赛中,尤其要求集中论点,因为时间的限制更大。
”(孙绍振:
《关于演讲稿的写作》)演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分,其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。
但是,由于演讲是具有时间性和空间性的活动,因而演讲稿的结构还具有其自身的特点,尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。
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篇二:
演讲稿的写作方法
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;
演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
演讲和表演、作文有很大的区别。
首先,演讲是演讲者(具有一定社会角色的现实的人,而不是演员)就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题,通过口头语言面对一定场合(不是舞台)的听众(不是观看艺术表演的观众),直接发表意见的一种社会活动(不是艺术表演),其次,作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。
严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。
第一、针对性。
它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。
所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;
其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。
演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。
如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”。
一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;
因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长),均应修改与调整。
第三、鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。
第二节演讲稿的结构从内部结构来说,演讲需要形成或创造现场的情绪氛围,所讲的内容应该较为集中,通常一篇演讲稿“最多只能讲两三个问题,而且这两三个问题还得很紧密地在逻辑上串连起来,以层层推演的方式,一环扣一环地展开,这时最忌的是平面罗列:
甲乙丙丁,1234,abcd,尤其成为大忌的是先亮论点,后举例子。
分散的论点和被动的(亦即无分析的,不能发展论点的)例子,无异于催眠曲。
”而“在演讲比赛中,尤其要求集中论点,因为时间的限制更大。
《关于演讲稿的写作》)演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分,其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。
但是,由于演讲是具有时间性和空间性的活动,因而演讲稿的结构还具有其自身的特点,尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。
一、开头要抓住听众,引人入胜演讲稿的开头,也叫开场白。
它在演讲稿的结构中处于显要的地位,具有重要的作用。
瑞士作家温克勒说:
“开场白有二项任务:
一是建立说者与听者的同感;
二是如字义所释,打开场面,引入正题。
”好的演讲稿,一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间,把听众的注意力和兴奋点吸引过来,这样,才能达到出奇制胜的效果。
开场白的技术主要有:
1、楔子。
用几句诚恳的话同听众建立个人间的关系,获得听众的好感和信任;
2、衔接。
直接地反映出一种形势,或是将要论及的问题,常用某一件小事,一个比喻,个人经历,轶事传闻,出人意外的提问,将主要演讲内容衔接起来;
3、激发。
可以提出一些激发听众思维的问题,把听众的注意力集中到演讲中来;
4、触题。
一开始就告诉听众自己将要讲些什么。
世界上许多著名的政治家、作家和国家领导人的演讲都是这样的。
演讲稿的开头有多种方法,通常用的主要有:
1.开门见山,提示主题。
这种开头是一开讲,就进入正题,直接提示演讲的中心。
例如宋庆龄《在接受加拿大维
多利亚大学荣誉法学博士学位仪式上的讲话》的开头:
“我为接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位感到荣幸。
”运用这种方法,必须先明晰地把握演讲的中心,把要向听众提示的论点摆出来,使听众一听就知道讲的中心是什么,注意力马上集中起来。
2.介绍情况,说明根由。
篇三:
作文演讲稿
获奖感言
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
大家好!
我叫司兆琦,来自刁镇中心小学的金笔作文学员。
在本次“金笔作文”培训中,我很荣幸获得奖学金,首先我要感谢老师给予我的教导,在此真诚的对老师们说声“谢谢”。
在金笔作文培训班中,我学到了很多在学校里没有学到的很专业的作文知识和技巧。
如:
如何运用各种方式给作文开好头,结好尾;
如何从动作、语言、心理、神态等方面来描写一个人的性格特点…...等等。
正是有了如此夯实的专业作文技巧,我的作文水平才会有不断提高的今天。
在金笔作文培训班中,老师课上悉心教授、耐心指导,教学方法也生动有趣,能激发我们对作文的写作兴趣,老师们尽心尽责的指导我们每个人的作文。
在金笔作文培训班中,老师还教育我们课下要多读课外书,要善于积累好词好句,名人名言;
还要记录身边的有趣的人和事,不断积累作文素材。
就是在金笔老师们的指导下,我不仅上课认真听讲,还把平时零零碎碎的时间都用在看书上。
比如:
小说、报纸我都看。
再有我对待每一篇作文都非常认真,把所学的作文知识和技巧有选择的运用到写作中,反复修改中,作文本经常被我改成小花脸。
付出总有回报,我也在老师不断的表扬中收获着喜悦。
在以后的培训学习中,我会再接再厉;
在老师的谆谆教导下,争取把作文提高到又一个新的台阶。
最后,再次感谢指导和帮助过我的老师们。
谢谢大家!
!
篇四:
学写演讲稿作文评讲
学写演讲稿《从一个微笑开始》作文评讲
一、回顾作文主题
本次作文是学写演讲稿,题目是:
以“从一个微笑开始”为题写一篇演讲稿。
要求:
1、开头:
以讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲,利于吸引听众的兴趣。
2、正文:
1、提出自己的观点,观点必须鲜明,切不可模棱两可。
2、运用真切感人的事例,以情动人。
3、可列举强有力的数据,事实胜于雄辩。
4、引用名言警句,修辞等增强说服力。
5、联系自身实际,把“我”放进去,拉近演讲者与听众的距离,使演讲真切感人。
3、结尾:
用强有力的语言号召听众响应你的观点。
4、600字左右;
观点鲜明,论述有力;
写好开头和结尾,正文部分按提纲写。
二、学生作文情况
(一)写得好的作文冯炎炎褚玉婷刘亭
(二)本次作文失误的地方
1、没注意前后照应,上下句段的连接。
文章没有条理,层次感不强,脉络不清晰。
言之无序,杂乱无章。
2、跑题。
内容与题目的意思无关。
题目的意思是想表明微笑的好处,而所写的作文内容却大谈应该怎样微笑。
3、逻辑不严密。
引用的论据(道理、事实论据)不能论证自己的观点,缺乏说服力;
4、用词不准,语句不通,词不达意。
5、重复累赘,语言不简明。
(1)段与段重复;
(2)句与句重复;
6、用字与标点不规范。
(错字、标点不合句意、标点不合格式)
7、不能联系自身实际,没有把“我”放进去,拉近演讲者与听众的距离,演讲显得生硬。
8、结尾的语言你没有感染力,不能与听众产生感情共鸣。
三、典型作文评讲
(一)需改进的文章
(二)好的文章(见李东升同学的《开卷有益》)
四、学生互评,修改自己的作文
篇五:
作文和演讲
演讲:
一、同学们,为了形成浓厚的孝德教育氛围,使同学们在潜移默化中受到教育,从而达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会,营造出以德立身、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。
我校决定于10月15日举行以“颂《弟子规》、孝行天下”为主题的演讲比赛,希望同学们积极准备,踊跃报名参加。
二、“弟子规”,顾名思义,就是学生的规范。
它是中华民族几百年来的礼仪精髓,是中华传统文化的瑰宝,是古代圣贤智慧的结晶,它以无尽的思想光辉指引着人们在茫茫的历史长河中前进。
为了弘扬中华民族传统文化,构建和谐的校园。
我校决定于12月10日举办“学习《弟子规》,感受传统文化经典”的演讲比赛,希望同学们积极参加。
三、“弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信。
泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。
”它把一千多字的文明礼仪略成了24个字,虽然短短24字,却也已经树立了文明的态度。
同学们,我们已经结束了对《弟子规》的学习,在学习的过程中,你有什么收获?
有什么感触?
学校决定于6月15日举行一次以“学《弟子规》,做文明人”为话题的演讲比赛,希望同学们做好准备,积极参与。
作文:
一、阅读下面材料,写一篇不少于800的作文。
晏殊是宋代名臣,还是著名的文学家。
晏殊小时候便有神童之誉。
一次,皇上让他参加御前考试,拿到考题后,他马上请求皇上另出新题,并老老实实地禀报:
“这个题目,我十天前正好练习过,草稿还存在家里,为考出真才实学,请为我出道新试题。
”他这种诚实的态度深得皇上赏识。
考中进士后,晏殊仍然每天闭门读书,刻苦用功。
他如此敦厚,如此好学,颇得世人好评。
篇六:
演讲稿写作不可忽视的三个要素
演讲稿是一种应用文体,它与其他文体的不同之处,在于演讲稿虽然是用书面文字撰写的,但是作为在特定的时境中供口语表达使用的文稿,它所传导的思想感情,听众主要是通过对演讲者有声语言的倾听来理解和感受的。
这一重要的特性,是我们撰写演讲稿选用语言表达方式的基本依据。
实践经验表明,以下三个影响演讲稿写作质量和表达效果的要素,是绝对不可忽视的。
一、现场感演讲是演讲者和听众在特定的时境中彼此发生关系而构成的一种社会实践活动,必然会具有鲜明而强烈的现场感。
这种现场感主要是通过演讲的时间、地点、人物和事件等因素共同作用而营造的环境气氛体现出来的。
因此,我们撰写演讲稿,就不能不对演讲现场进行预设性假想,也就是说,撰稿人必须把构成演讲现场的种种因素全部纳入自己的整体构思之中,并通过独特的语言设计和表达,把这些现场信息释放和传达出来,以强化听众的现场体验和感应,从而最大限度地发挥出演讲的社会功能和现实效应。
二、交流性演讲是一种现实的信息交流活动,演讲者和听众之间不是单向的信息传输,而是双向的信息交流。
正如著名文艺理论家孙绍振教授所说:
演讲与作文的不同,归根到底在于作文则是单方面的输出信息,演讲是在现场与听众双向交流信息。
除此之外,听众与听众也在双向交流情绪。
严格地说,演讲是三角信息的相互交流。
然而,在演讲稿写作过程中,我们注重的往往只是演讲者自身思想感情的表达和倾诉,而在很大程度上忽视了与听众之间的互动和交流,这无疑会在客观上削弱演讲的实际效果。
因此,我们撰稿时就应当有意识地把演讲者的信息传导和听众的信息反馈对应和联系起来,运用设问、呼告、变称和换位等修辞方式与表述技巧,增强语言表达的交流性。
只有这样,才能在登台演讲的时候,有效地刺激听众的心理反应,从而产生种种能够被演讲者体察和感应的信息反馈,以真正形成和实现演讲者与听众之间的良性互动和优化交流。
三、口语化演讲是一种高级的口语表达活动。
演讲者运用口头语言表达思想和感情,阐述观点和主张,听众通过聆听这种口头语言,对演讲者的思想感情与观点主张进行认知、理解、判断和评价,口语就成了实现演讲者与听众之间的思想沟通和感情交流的主要媒介。
因此,我们撰写演讲稿,就必须突出语言表达的口语化特点,注重选用双音节词和短句,大量使用现实生活中具有鲜活感和生命力的口语词汇,只有这样,才能使演讲稿摆脱书面语言的负面影响,更加适合演讲现场的口头表达。
同时,这种简洁明快、通俗生动的口语,也才能对听众产生更加强烈的晓示性和感染力。
例如,享有当代武训美誉的秦市义在一次为集资办学所作的演讲中这样说道:
今天,我给大家说几句石头打磨石,石(实)打石(实)的话,讲话的方式是秦香莲告状,口述。
因为,我一没钱,二没权,穷得也没钱写状子,在诸位大老爷面前讲话也不分一二三四五,金木水火土啦!
(大笑)我今天到咱们村来,看到咱村里的锣鼓响,鞭炮鸣,全村老少喜洋洋!
(大笑)我这里高兴得哑巴见了他妈啦,没话的!
(大笑)我来过咱们村好几回啦!
咱这儿是山在变,水在变,工农业生产都在变,家也变,户也变,就是咱学校没有变。
(由笑变静)咱村的学校依旧是明朝的桌子,清朝的凳,阎锡山时代的土窑洞。
(大笑)毛主席他老人家在世的时候,把我们小学生曾比作祖国的花朵,解放四十多年啦!
花朵没有被栽到花盆里,接受我党阳光雨露的滋润而茁壮成长;
而是栽到了土盆盆,烂碗碗,罐头盒子一点点,一个盔盔还没眼眼。
(大笑)咋不心疼演讲者面对逐渐富起来的村民们,首先表明本人说话的态度和方式,接着表达了自己进村看到的情景和感受,最后才道出了咱学校没有变的实情。
这段开场白,没有一句大话、套话和官话,说的全是农民群众耳熟能详的大实话和大白话。
无论是风趣的歇后语,还是流畅的顺口溜,听起来都让人感到既朴实生动,又亲切自然,再加上大量使用短句和俚语,使现场演讲的语言表达,呈现出简洁明快和幽默风趣的特色,对现场听众产生了强烈的吸引力和感染力,这就为接下去宣讲集资办学作好了情绪和气氛的铺垫。
综上所述,一次演讲的成功与否,关系到许多主观和客观的因素。
然而,倘若我们在撰写演讲稿的时候,能够有意识地突出时境的现场感,体现语言的交流性,注重表达的口语化,就一定会让自己的登台演讲,更加具有吸引力、感召力和鼓动力。
篇七:
小学生演讲要求与技巧
小学生演讲要求与技巧
演讲基本要求与技巧===重在学习,贵在发挥
1、演讲时的姿势
演说时的姿势会带给听众某种印象,例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。
一般而言有比较方便演讲的姿势,即“轻松的姿势”。
要让身体放松,就是不要过度紧张。
过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势,而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。
决窍之一是张开双脚与肩同宽,挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手轻触桌边等等。
2、演讲时的脸部表情
演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。
控制脸部的方法,首先“不可垂头”。
人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感,而且若视线不能与听众接触,就难以吸引听众的注意。
另一个方法是“缓慢说话”。
说话速度一旦缓慢,情绪即可稳定,脸部表情也得以放松,再者,全身上下也能够为之泰然自若起来。
3、有关服饰和发型
服装也会带给观众各种印象。
小学生应以轻松、活泼为宜。
发型也可塑造出各种形象来。
4、声音
(1)、清晰。
要人知道你说的是什么东西,一定要说得清晰,让人听得懂。
(2)、流畅。
不要有口头禅,有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”,有的人喜欢每句后面用"
啊、啊”,让人听起来很不是滋味。
(3)、响亮。
说话是说给大家听的,除非是悄悄话,有隐私。
一般说话要把音送到人家耳朵里,让人听得清楚,所以要响亮。
(4)、口语化。
演讲稿要说给大家听就要口语化。
5、说话的速度是演讲的要素。
为了营造沉着的气氛,说话稍微慢点是很重要。
标准大致为5分钟三张左右的A4原稿,不过,此地要注意的是,倘若从头至尾一直以相同的速度来进行,听众会睡觉的。
所以讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。
6、熟记讲稿。
7、自我讲练。
上台、开场、下台的问题。
上台要情绪饱满,充满自信,步伐稳健自然,目光环视全场。
开场起调一定不要太高,稍低。
下台步伐平稳,要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。
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